汉语言文学专业教学实习报告

汉语言文学专业教学实习报告

重庆广播电视大学开放教育本科

汉语言文学专业教学实习报告

题目语文美感教学的理论思考

姓名邓恩情

学号0109295

入学时间201*年9月

分校（工作站）江北分校鱼嘴高中教学班

指导教师夏泽安

重庆广播电视大学制重庆电大开放教育本科汉语言文学专业教学实习成绩评定表

学生姓名：邓恩情学号：0109295入学时间：201*年9月教学实习时间：201*年9月1日到201*年9月30日教学实习形式：一线教学社会调查教学实习内容：1、深入一线开展初中语文教学2、深入一线开展班主任工作3、通过调查研究开展课题研究教学实习组织或接收单位评语：该同志在我校的初中语文教学和班主任实习工作中，努力探索新课程改革的方法和途径，深入课堂与学生一起探讨学习的新方法，对学生进行行之有效的思想教育，取得良好的效果。负责人签字（单位盖章）：年月日指导教师姓名夏泽安毕业院校四川教育学院专业职务职称中学高级教师工作单位重庆市江北区复盛实验学校指导教师评语：该同志在教学实习和班主任实习中，认真、踏实、肯干，取得良好的教学效果和育人效果，所撰写的实习报告见解独到，脉络清晰，具有一定的代表性，值得大家共同学习和探讨。成绩：合格年月日分校意见：分校签章：年月日终审意见：重庆电大签章：年月日语文美感教学的理论思考

相当长－个时期以来，在中小学基础教学中具有举足轻重地位的语文教学一直在应试的崎岖小道上艰难跋涉。对此，广大有志于语文教改的人士正努力探寻语文教学的新途径，见仁见智，异彩纷呈。那么，如何才能真正使语文教学为素质教育服务？语文教改的根本出路究竟何在？我们的回答则是：建立以美感为中心的语文教学，即语文美感教学。在此，简要地谈－谈我们提出这一教学的理论思考。

无疑，语文教学面临这－个无法回避的实质问题：学生的语文水平是从哪里来的？有些同学读书则深得其旨，写作则笔下生花，其奥妙又是什么？难道我们在语文课上所作的那些烦琐的讲级，我们在作文本上所画的那些条条杠杠，真有点石成金的魔力？实事求是地说．学生的语文水平主要来自课外的读和写，而得益于语文课堂教学的实在很少。尽管对于语文教师来说，这个答案未免过于残酷，然而，它却是一个不容置否的事实。凡是在语文学习中取得显著成绩的学生，无一不是博览群书而笔耕不辍的，反之，则必定与书笔交缘不深。

这一现象的生成自有它的必然性。语言的价值取向往于约定俗成，语文学习和本质就是适应社会的公认。因而，不管教师如何去灌输或启发，只要学生在感性上述缺乏足够的认识，有关的知识和能力就不可能成为学生自身的血肉。这就决定了语文学习的过就是一个不断地获取和增强语感的过程。这里所说的语感主要是指那些闪耀着美的光彩的语言。正所谓“入芝兰之室，久而不知其香”，如果所接触的都是言语和文章的精华，那么，耳濡目染，潜移默化，语文水平就会在不知不觉之中提高。因此，语文的学习不仅是一个获取语感的过程，更是一个获取美的语感的过程。”

当然，以获取美的语感来提高语文水平，并不排斥理性的认识。所有的感性认识都有待于上升为理性认识，只有被理性的光辉所照亮的感性认识才能真正地巩固和提高。但是，我们决不能因此而用理性认识来取代感性认识在语文学习中的特殊地位。语法的分析，辞格的辩别．结构的解剖，这些都仅仅只是用来帮助学习语文的手段，又怎能堂而皇之地成为语文学习的主体？

由此，我们就不得不重新审视我们的语文教学，一方面，我们进行着大量的无效劳动，我们是那样孜孜不倦地追求所谓的理性分析，把一个个活生生的语言现象当作尸体一样任意分割；而另一方面，我们却又缺乏有力的措施对学生的课外读写加以规范和指导，甚至于挥舞应试教学的大棒对其横加限制．这样，我们的教学水平凭什么提高？大量的、不善于在课外自发的读写中辛勤耕耘的学生又怎能找到语文学习的出路？既然如此，我们就完全有必要实行语文教学的方向性转轨，大胆地变理性教学为以美感为中心的感性教学，全方位地改革语文教学的程序、教材和教学方法。我们认为语文学习的进程与其知识体系呈不同步性，语文学习既然是一个获取语感的过程，就应该为语文教学设计一个感性的序。在这里，必须明确两点：第一，由于学生对生活的认识有一个逐渐加深的过程，因而，用以表达生活的语言也就有深浅之分；同时，语言又从世俗状态不断地趋向专门化和艺术化，因而语言就其表现形式而言又有雅俗之分。这样，就有可能根据语言的深浅雅俗，将语感的对象划分为若干个语级。第二，语感本身也是逐渐深化的，我们总是从获得一些模糊朦胧的印象开始，而逐渐地感到明晰，最后才达到透彻的领悟。这，我们便能够把语感本身也划分为若干个感级，大体上说，可分为三级，姑且分别称为感觉、感知和感悟。依据语级而逐层递进，在一定语级上又依据感级而步步深人，这就是语文美感教学的程序。

教材的改革必然要与教学程序的改革相应，因此，在语文教学的每个阶段都应该安排三本教材，一本是课内读本，目标是通过学习达到感悟一本是课外精读本，目标是达到感知；还有一本是课外泛读本，只要求通过阅读而有所感觉。这样，就有可能以课堂教学为基地，将语文教学辐射至无限广阔的课外学习阵地。教材改革的关键在于对课文的选择。我们要求学生获得最美的语感，就理所当然地要为他我们提供最美的语感对象，只有那些为社会所公认的文章中的精品才有资格进入语文教材。语感的深浅，说到底取决于对语感对象的熟知程度。因此，我们提倡“重读背、轻讲析；重陶冶，轻灌输”的教学方法。在阅读方面，针对不同的感级，提出不同的要求。大体上说，获得感觉只须－般的泛读，获得感知就要求精读，而获得感悟就不仅要求读得精，而且要求读得熟，对于那些十分重要的内容，更必须熟读成诵，历久不忘。在写作方面，也采用不同的训练方法。具体地说，就是在感觉的基础上模仿，在感知的基础上借鉴，在感悟的基础上创造。而以上各种教学万法，都可以设计出相应的教学摸式。我们相信语文美感教学的可行性和生命，因为它牢固地立足于语文学习的客观规律。须知：学生的语文水平能否提高，归根结底取决于他们看了多少书，看了什么书和怎样看书，取决于他们写了多少文章、写了什么文章和怎样写文章；语文教师的职责就在于帮助学生去完成这些工作。

扩展阅读：开放教育汉语言文学专业实习报告

开放教育汉语言文学专业（本科）

实习报告

分校工作站层次班级姓名学号指导教师白银分校郭城职中工作站本科08

秋汉语言

牟克毅201*16201*0661张青莲

甘肃电大汉语言文学专业（本科）

社会（实习、实践、调查）成绩评定表

分校：_白银____工作站：___郭城职中____班级代号：201*16201*0661_姓名实践形式实践单位实践时间牟克毅在校实习会宁县新庄乡初级中学201*年3月15----201*年4月15学号201*16201*0661届别201*该同学表现良好，教学认真扎实，成绩突出，在实习期间受到社会实践单全校领导和师生的赞扬。位鉴定意见签字（盖章）201*年4月20日该生能按教学集中实践安排要求，参加教学实习。在实习期间，能将所学专业知识运用到教学实践中去，所写指导教师评教学实习报告，教案内容翔实，语言流畅，结构完整，格语及评分式规范。成绩评为分。签字（盖章）张青莲201*年6月8日分校社会实践领导小组鉴定意见审核通过签字（盖章）201*年6月24日签字（盖章）201*年6月日省电大集中实践环节指导委员会审核意见说明：1.此表附于封面之后。

实习报告

为了顺利完成学业，在以后的教学过程中,尽量多地融合应用所学的专业知识，做一位合格的中学教师，我于201*年3月15日至4月15日，在甘肃省白银市会宁县新庄中学实习，主要从事初二语文教学和班主任工作。这所学校办学历史悠久，师资力量雄厚，素有状元学校之称。

一、教学工作

为了解我所实习的班级的情况，积极吸收其它教师的先进教学经验，在第一周，我进行教学观摩实习（随班听课）。共听了4位教师的课，其中以我实习班级的指导老师的课为主。但无论听那位教师的课。在听课之前我都会认真阅读教材中的相关章节，尽量熟悉教材内容。比如，指导老师在上《从百草园到三味书屋》这篇文章时，她先大方地走进教室，满面春光的向同学们问好，在此同时，她微笑着用目光扫视每一位同学，然后开始上课，她边上课边用目光和同学进行交流，发现学生不懂的地方，她耐心地讲解并且始终面带笑容，给人一种非常亲切的感觉，她上课很投入，很有激情，把大量的时间交给学生，让学生先把握文章内容，以课堂提问的形式检查学生的学习效果，最后教师归纳总结。指导老师的上课方式给我很大启示，让我明白了上课得教态很重要，首先要和蔼可亲，给学生一种亲切感，和他们建立一个良好的师生关系，这样他们才有足够的兴趣学习。

备课是上课前的准备工作，备课对于教师具有重要的意义。它是上好课的先决条件。上好一节课，可以从许多方面去努力，但是努力的重点应该放在备好课上，备好课可以加强课堂教学的计划性和预见性，是发挥教师主导作用的重要保证，为了保证这一环节，除了听课外，我还认真阅读了七年级三位教师的教案，同时认真听取了指导教师对我“怎样备课”的讲解，在备课过程中，我首先认真钻研教材，钻研教材包括教学用教科书，课程标准和围绕这二者的参考资料，教科书是三者的中心和关键，教科书是学生接受学习信息的主要载体，教者应对教科书的钻研达到透明的程度。其次，根据听课过程中对学生初步了解，在备课时要考虑学生原有知识技能的掌握情况，哪些内容已经学过，还有多少学生没有掌握好，是否需要在讲新课之前安排一个复习旧知识的环节，重点要帮助哪些学生复习。最后，设计上课的全过程，在钻研教材和了解学生的基础上，具体设计课时教学计划，即教案，一般包括以下内容：班级、学科、课题、日期、教学目标、教学重点和难点、课型、教学过程、板书设计、课后记录。总之，备课过程要做到“胸中有书，目中有人。”我在备《背影》这一课时，先认真阅读了七年级三位教师的教案，然后一一整理，掌握了备课的环节，然后读了三遍课文，让这篇文章在自己的脑海中形成一个印象，再设想，假设让我讲这节课我该如何去讲，然后再翻开参考资料对照，最后得出具体的讲课规划。我准备这样导入：“慈母手中线，游子身上衣”，如果说母爱如涓涓细流滋润着我们的心田，那么父爱便是一首永远不老的歌，实施震撼着我们的心灵！有一首歌名叫《父亲》，今天我们一起欣赏一下，共同沐浴这份深深父爱。生活中“父亲就是那登天的梯，父亲就是那拉车的牛”!父爱是一种发自内心的无私、深沉的爱!著名作家朱自清的《背影》，便是一篇体现父子之情的典范作品。(板书课题：背影)请同学们把课文朗读一遍。先指导学生谈读课文后的体会和感受，合作探究。关于这个问题我安排了两个小问题：1．文中共有几次写到“背影”?给你感触最深的是哪一次?文章为何以“背影”为题?2．有感情的朗读买橘子的背影分析作者是怎样细致刻画这一“背影”的?你认为用得最生动的动词有哪些?然后小结这部分内容，父亲年纪大了。但为了给儿子买几个橘子，不顾掉下月台的危险，艰难的“攀”着、“缩”着，“可怜天下父母心”!这份浓浓的爱子之情，又怎能不令人感动得泪流满面呢？接着，品味语言，感悟主旨。也安排了两个小问题：1．文中父亲的话语不多，请找出最让你动情的父亲的话语，谈谈你的体会。2．文中有几处，作者的泪在无声的流，请找出来细心品味。之后也是小结这部分内容。整个过程我准备以共同探讨的方式进行，先分组进行讨论，然后各组选出一个代表回答问题，再全体学生和老师共同探讨，最后确立正确的答案，至始至终把学生放在主体地位，这样有利于调动学生的积极性。我知道，只有充分调动学生的积极性才能让学生学好。

在第2周、第3周，我进行了第二单元《登高》《落叶》第三单元《最后一课》《慈母情深》四课的教学活动，共计9个课时，其中，第一堂课也就是上《登高》时，至今让我记忆犹新，在上课之前我花了很多心思设计课堂结构，想着尽量让课堂活动起来。把这堂课想象的非常完美、非常成功。结果，一开始由于紧张，就表现的不是很顺利，语言不流畅，表达不清晰，给人的感觉，各环节不是很紧凑，师生互动做的不够，没能很好的把学生调动起来，这堂课让我明白，现实和想象之间存在着差距，甚至有时是让人很难接受的差距，做一位好老师，不是件容易的事，除了渊博的知识，还要有良好的心理素质。

在后来的几堂课中，我还碰到过一种现象，准备的很充分，讲的也绘声绘色，学生却面面相觑，茫茫无语，为何会是这样呢？我思索再三，得出结论没有学习兴趣。古人云“知之者不如好知者，好知者不如乐知者”，兴趣对于一个学生的学习来说，是一个至关重要的条件，“兴趣是最好的老师”，那么如何激发学生的兴趣就显得犹为重要了，于是，在以后的教学过程中，我就不再像以前一样只要自己弄清楚就了事，而是更加侧重于如何调动学生的积极性。于是，我在上《最后一课》，先由神州5号引入爱国主义短篇小说《最后一课》，告诉学生爱国主义包含着荣誉感、自豪感、捍卫民族尊严，领土完整等情感。然后，和学生一起了解写作背景、还有关于小说的一些文学常识，解决字词，我知道做为中学生识字认识一个关键，所以我先把生字词写在黑板上，让学生自己先识别，之后教师在订正。之后我以讨论的形式让学生理清这篇文章的情节及线索。最后小结本课学习的内容。这一举措果然收到了良好的效果，学生上课时能够主动回答问题。

二、班主任工作

在实习班主任工作的过程中，我先接近班干部，经常和班干部谈心，通过接触我发现，这些班干部都是一些品学兼优的学生，他们不仅学习好品质更好，组织能力也好，在班级中能起到一定的带头作用。于是，我叫来他们进行了分工安排，让他们各自干好自己的工作，如遇困难及时告诉我，尽量发挥好班干部在班级管理中的作用以减轻自己的压力。

对于个别差生我采取谈心的方式，让他们的成绩有所提高。比如本班学生武召霞，由于基础差，品是学习也不认真，成绩很差，她几乎丧失了学习的信心，鉴于这种情况，我先找到她和她谈心，通过谈话我才知道她很自卑，于是我先鼓励她说：“我发现你很聪明，也很有恒心，只要努力，你的前途不可估量。”她疑惑的看着我，我肯定的点了点头，终于她的成绩有了很大的进步。作为班主任老师应真正有爱心，理解学生，尊重学生，不要吝啬表扬，善用巧用表扬，这往往比批评更具威力。例如本班学生杨琪岭，很顽皮，一次在课间打闹竟打碎了玻璃，班干部迅速报告了我，随后我叫来了他，他不但对自己的行为没忏悔还用挑衅的目光看着我，我先是一惊后马上冷静下来，笑眯眯的看着他说：“闯祸了吧，别紧张，没关系的，我这儿有钱，拿去吧换一片新的就行了，我知道你也不是故意的。”他的脸马上红了起来，说什么也不要我的钱。此事之后我发现他明显变乖了。

3月18日我召开《如何搞好班级管理》的主题班会，我先让学生分组讨论，开始他们好像不太习惯讨论，于是我微笑着鼓励他们说：“俗话说，众人拾柴火焰高，就算你们帮帮老师。”果然学生开始积极的讨论了，然后让各组代表发言，最后大致归纳为以下几点，首先确立一个班级管理细则，写成大字挂在教室的最醒目处，对每个学生有提示作用。其次，要充分发挥班干部的作用，让每个班干部各尽其责，搞好自己的工作。再次，成立一个奖惩制度，对一些表现好的同学进行奖励,对一些表现差的可适当扣分。没想到，这一次班会竟收到预期的效果，学生不管是在卫生方面还是纪律、学习方面都有较大的进步。教室、宿舍、环境卫生都搞得非常彻底，保持的也较好。三、实习总结

实习生活让我获益匪浅，当然它与指导老师的悉心指导分不开的，实习生活虽已结束，但我发现我已深深爱上了教师这一光荣的职业。实习，不仅是我人生中一段珍贵的记忆，更是我另一段人生的起点，虽然这期间我暴露了很多不足，但大家的亲切鼓励让我变得更有信心，有热情，让我觉得这个职业我可以做的很好。我相信在未来的路上我会做的更好。

背影（教学设计）

教学目标

1、知识与能力

学习用截取法，构建文章，明确文章的线索，体会父子情深，品味朴实、饱含深情的语言，从而提高学生品味语言的能力和从写作中精选材料、谋篇布局的能力。

2、过程与方法

这是一篇叙事纪实散文。学习本文，阅读方法上以朗读训练为重点；内容探究上，以学生自学为主，采用自主、合作、探究的方式；在写作练习上，学习运用截取法来叙事抒情的训练。引导学生用“整体感知、重点研读、合作探究、自主学习”的模式来掌握内容，领悟内涵。

3、情感、态度与价值观

体味文中血浓于水的浓浓亲情，从感情的聚焦点背影中发掘深深的父爱，陶冶学生爱我亲人、爱我生活的高尚情感。

教学重点，难点

重点：体会朴实、饱含深情的语言，感悟作者由感情的聚焦点背影抒发的真挚亲情。学习叙事中的选材方法截取法。

难点：明确“背影”是课文的明线，“父子深情”是课文的暗线，二者和谐统一，结构文章的特点；体会文章余音袅袅、情思绵绵的意蕴。

一、设置情境。导入新课

1．“慈母手中线，游子身上衣”，如果说母爱如涓涓溪流滋润着我们的心田，那么父爱便是一首永远不老的歌，时时震撼着我们的心灵!有一首歌名字叫《父亲》，今天我们一起来欣赏一下，共同沐浴这份深深父爱。

2．生活中“父亲就是那登天的梯，父亲就是那拉车的牛”!父爱是一种发自内心的无私、深沉的爱!著名作家朱自清的《背影》，便是一篇体现父子之情的典范作品。(板书课题：背影)请同学们把课文朗读一遍。

二、指导学生谈读课文后的体会和感受，合作探究

1．文中共有几次写到“背影”?给你感触最深的是哪一次?文章为何以“背影”为题?

(1)四次写到“背影”：点题的背影、买橘子的背影、分别时的背影、想念中的背影。

(2)感触最深的“背影”：买橘子的背影。

(3)“背影”贯串全文始终。

2．有感情的朗读买橘子的背影分析作者是怎样细致刻画这一“背影”的?你认为用得最生动的动词有哪些?

(1)感情基调：舒缓、深沉。

(2)买橘子时的背影的刻画：外貌描写、动作描写。

(3)几个生动的词语运用：蹒跚、探、攀、缩、倾。

小结：父亲年纪大了。但为了给儿子买几个橘子，不顾掉下月台的危险，艰难的“攀”着、“缩”着，“可怜天下父母心”!这份浓浓的爱子之情，又怎能不令人感动得泪流满面呢？

3．同学们有感情的朗读本段，熟读成诵。再次体会父亲的爱子深情。

三、品味语言，感悟主旨

1．文中父亲的话语不多，请找出最让你动情的父亲的话语，谈谈你的体会。

(1)“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路!”体会：担心儿子过分悲痛，宽慰儿子。

(2)“不要紧，他们去不好!”体会：放心不下，爱子情切。

(3)“我买几个橘子去，你就在此地，不要走动!”体会：担心儿子旅程口渴，眷眷深情溢于言中。

(4)“我走了，到那边来信!”体会：l临别嘱咐，惦念儿子旅途的平安。

(5)“进去吧，里面没人!”体会：担心儿子，细心关照。

小结：这些简短的话，含义丰富。有离别的愁苦，有对儿子不谙世情险恶的担心，有对未来的忧虑，也有经济拮据的难言之隐。我们似乎听到了那位父亲拳拳的爱子之音，多好的父亲啊！

2．文中有几处，作者的泪在无声的流，请找出来细心品味。

(1)第一次流泪：家境惨淡，悲哀的泪。

(2)第二次流泪：望父买橘，感动的泪。

(3)第三次流?目：“背影”消逝，惜别的泪。

(4)第四次流泪：思念父亲，伤心的泪。

小结：“感人心者，莫先乎情”，作者的四次流泪，情思绵绵，强烈地撞击着我们的心扉，在朦胧的泪光中，那份永恒的父子深情在无尽地蔓延一

四、本课小结

《背影》是一篇优美的叙事纪实散文。作者截取了生活中最鲜明的片段父亲的背影，通过特写；抒发了浓浓的父子深情。文章语言朴实，饱含深挚的情感，只有细心玩昧才能真正有所领悟。文章精巧的选材构思法截取法，也是值得我们好好借鉴学习的!

板书设计

背影朱自清

点题的背影父亲对儿子的挚爱悲哀的泪

买橘子的背影感动的泪

分别时的背影惜别的泪

想念中的背影儿子对父亲的深情伤心的泪

文章的线索：明线一背影；暗线一父子深情。

文章的选材构思法：截取法

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