二零一零学年第二学期教研工作总结
二零一零学年第二学期教研工作总结
海曙区童洲幼儿园
时间似流水涓涓流淌，一去不返。开学时的一幕幕还在眼前，转眼又到了该放假的日子了，也意味着一学期忙忙碌碌的工作也快接近尾声了，为了梳理我们曾经走过的路程，感悟成长、发现不足、提高反思意识，现将一学期的工作总结如下：
一、以“书香校园”活动为载体创设合作性团队氛围，建构和谐师德师风。针对园工作重点，本学期我们将师德建设活动放入到了工作的首位。并有计划有目的的开展了多种形式的活动。
1、建构书香校园，同享教育人生。
继续园开展的书香校园活动，在本学期我们加强了书香教师的建设，以年级组的形式也开展了书香传递活动，让教师沐浴书香，提升教师的知识底蕴与文化积淀，让教师成为幼儿心目中一本活生生的大书、好书。如：组织各年级组教师到区图书馆品读、小班年级组内开展读书摘记交流活动、中大班好文推荐活动等。
2、加强学习力度、拓宽交流平台。
为了提高自身的教育教学水平，优化教育策略的有效性，以年级组为单位进行了课程、教育案例的分析、研讨活动，如小班年级组数学组教师会利用空班时间交流数学课程，共同商讨活动的目标、重难点、教学环节。通过彼此的交流与探讨，使得新接触数学课程的教师能借鉴老教师的经验使得课程的实施更加的有效。
二、加大理论学习力度，提高理论储备，提升教育观念。1、重温《纲要》，开展有效的特色评价。
为了使老师更好的内化、实践《纲要》精神，不断更新自我的教育理念，浓化以幼儿发展为本的教育氛围。6月我们开展了《纲要》再学习、重回顾活动，以第四章评价内容为学习重点先在年级组内开展自学然后通过集体教研的形式共同研讨了再两大特色学习中如何开展有效的评价。这次的理论学习是对《纲要》内容的温故而知新，提高了教师理论储备及教育观念。使得老师们对《纲要》所阐述的精神有更深层次的认识与理解，并能结合自身的实例进行初步的解剖，提高了理论与实际的转化能力。2、案例学习，细化一日教学管理。
本学期我们以年级组为单位进行了《如何有效地进行听评课》、《如何应对家长问题》、《促进幼儿的有效游戏》等文章的学习，通过学习让组内教师能够从好文章中吸取自己有用的精华提升自身专业素养；
三、继续教育教学加强常规管理，规范教学行为。细化班级一日活动常规，结合礼仪课程开展各班特色活动。
1、关注教师教学常规，开展随堂推门听课活动。、
本学期我们以年级组为单位开展了互听互评活动，听课的重点放在每月一次的集体备课内容。通过同年龄段教师间的相互听课使得我们对教师的实际授课能力有了一定的了解，也有助于我们针对大家共同存在的薄弱点开展深一层次的研讨，从而提高授课的能力。
2、结合礼仪思维特色、深入科学的课程研究，以年级组为平台开展集体备课、数学课平行班研课等活动。
本学期我们重点开展了两大特色课程的平行班研课磨课活动，群策群力共同探讨并且调整现有课程。但在实施过程中发现：1、由于教师集中研课的时间少，并且组内教师发展的不平衡导致研课的效果不明显。2、研讨后的课程教师不会根据本班幼儿的实际学习状况进行调整。
3、开展以礼仪为重心的教研课，促教学规范化。
本学期重点开展了礼仪教研课，如王梦娇《规则的重要性》、李竺欢《这就是爱》、武蕾《小花猫洗脸》等。在这些活动中我们可以看见新老师的成长和进步，在不同的活动中她们会根据幼儿的年龄特点选择适合的教学内容并且采用多形式的教学方法。但还是存在一些不足：1、如何有效的利用教学准备，让教具发挥最大的价值2、如何把握幼儿回答的关键进行有效的提升。这些问题还是需要新教师在不断的教育活动中经验积累的。
4、丰富班级环境创设，落实班级特色管理。
结合幼儿园的年度考核和外来教师参观我们组织各班开展了主题环境创设，将主题墙内容细化并且规定了每个小主题所要收集的数量并结合春天主题调整各班挂饰、区域材料等内容。
四、开展多形式的教研活动，增强教师参与研讨的积极性，提升教师的执教能力。
1、围绕两大特色活动开展主题教研活动，解决教师在实际教学中存在的困惑。
根据教师在特色教学活动中存在的困惑我们开展了《“关注活动设计”预设理想课堂》、《如何有效的开展数学、礼仪课程》、《新《纲要》背景下如何开展数学、礼仪活动的评价》。在《“关注活动设计”预设理想课堂》的研讨活动中我们通过小组讨论“活动设计需要关注什么？”进而分组从目标制定、教学环节设计、提问的设计进行研讨从而达成了教学活动预设所需要注意的共识。在《如何有效的开展数学、礼仪课程》的主题研讨活动中我们根据所授课程进行分组，通过即兴问答、分组讨论、实例分析等形式帮助教师明确在开展数学、礼仪课前、课中、课后的有效性及如何帮助幼儿提升目标的达成度。在《新《纲要》背景下如何开展数学、礼仪活动的评价》中教师自主学习了《纲要》的第四部分后将理论嫁接到实际中，根据在日常特色教学中如何开展有效的评价进行交流，达到经验同享的作用。
这种有主题的研讨方式让不同特色教学的教师都能找到自身的需求并且在听取同伴交流中积累自身的教学经验，但也发现几次的教研活动中教师本身对特色课程的建构水平还需要加强、特色教学经验还需要不断的提升并且将研讨后的经验运用到实际的教育教学中才能使得教研活动更有价值。
2、聚众人智慧，开展集体备课。
为了充分的享受资源的共享性，浓化“研”的氛围，提高比较、分析、反思的能力，本学期以年级组为单位进行集体备课活动。通过此类活动的展开我们对于新课程中各活动的领域指向有了一定的分析能力，同时一课多磨多研的方式也有助于老师在分享彼此智慧的同时提高对具体教材的理解、分析能力。
五、展开多种形式的保教人员培训学习活动，积极参与区、辅导网各项活动，搭建教师展示平台。
1、开展钢笔字培训活动，响应区教育局对教师技能技巧的考核细则及提高园内教师的钢笔字水平，本学期我们进行了一系列的钢笔字培训活动，通一学年的培训活动每位教师的写字水准都有了一定的提升并且在集体练习的氛围中增进了团队的集聚力、建构了书香校园的浓厚氛围。2、开展保育员普通话培训活动，提升保教质量。
在本学期我们开展了保育员普通话培训活动，通过两次的培训活动让保育员阿姨辨清了平舌翘舌等在日常讲话中容易出错的字词。在培训活动中保育员梦都能积极的参与并且认真的做记录，效果比较的明显。
3、积极参加辅导网活动，提升教师素养。
结合市民办、区辅导网络与结对园积极开展有效的网络活动，组织“请进来”、外“取经”等多种形式，吸纳新的教研信息、教育方法等，不断改进自身的教育模式，依靠园外教师、教研辅导网络的力量，适时展开辅导网络的教育观摩活动，提高教师的课堂实践与课堂评价能力。如：邵老师、张老师外出听课活动等。
4、积极建构教师展示平台，促教师专业发展。
结合每学期新早操的编排我们在开学初开展了赛新操活动，通过年级组练习和各班教师分组比赛的形式评选出了第一名：陆巧娜、第二名：徐萍、第三名：章玉叶。在这次比赛中每位教师都能抽出中午空班时间练习，个个劲头十足使得原本需要一个星期才能学会的早操提前展示在幼儿和家长面前。六、整合家长、社区资源，共同促进幼儿的全面发展。
1、针对不同的节日在年级组内举行了亲子活动，如小托班年段“庆三八”、中大班“风筝节”系列主题活动等，这些活动激发幼儿爱与感恩的情感、发展幼儿的亲社会性行为。
2、结合园书香校园活动，在各年级组内开展了系列活动。如世界读书日、亲子制作图书，亲子诗歌比赛、每月的图书漂流活动等。通过一系列的活动让充分让孩子感受到阅读所带来的乐趣。
3、开展学期初家长会、班级家委会、家长开放日等活动，充分展示园特色效果解决家长对幼儿学习认知的顾虑及了解幼儿在园一日的学习生活。引导各班积极通过各种方式及时与家长沟通，实现家园共育。
4、开展小天鹅礼仪队活动，走出校园、走进社区。利用周边环境与社区资源，拓展宣传平台，帮助家长与幼儿园协同建构礼仪理念，提供维护与巩固幼儿的礼仪行为。如小班段开展的《我爱妈妈》走进社区送爱心活动、中大班开展了安全伴我行到超市检查食品安全等。
5、加强园家委会有效参加，发挥家园合力作用，促进“三结合”工作的有效性。如每月开展了不同年龄段不同内容的家长讲学团活动，《保护眼睛》、《如何保护牙齿》、《健康饮食》等活动不仅让孩子知道了主题课程中不能学习到的知识也同样感受到了不同职业在社会中所承担的责任。
当然在我们收获成功的同时，更应反思我们工作中的不足，主要有以下几方面：
1、新教师在资料撰写与研讨中理论支撑点提升不够。2、组内教师在研讨过程中主动性体现不明显。下学期措施：
1、加强组内教师的理论学习，拓展思维平台，将工作实践有效提升。2、继续创设游戏化教研氛围，浓化研讨力度，关注有效教研。3、关注教师的专业素养培训：加强教师基础技能；主题活动设计与环境
创设等；加大两大特色教学研讨力度。
201*、7、5
扩展阅读：201*年教研总结
教研总结
（201*年9月201*年12月）
本学期我园中大班组的教研课题为“在音乐活动中培养幼儿的感受力和表现力”。我们教研组通过对《纲要》的不断学习，把《纲要》的精神作为活动的依托，理解了音乐活动应充分发挥艺术教育的情感教育功能，促进幼儿健全人格的形成。要避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果，而忽视幼儿在活动过程中的情感体验与态度的倾向。我园是艺术特色幼儿园，老师们通过这几年来在艺术活动中的不断研究也逐渐领悟到艺术活动只是手段，我们更加注重的是通过音乐活动使幼儿具备理解和欣赏音乐作品，触发他们对生活、对音乐的灵感，积累美的体验，实现发现美、感受美、理解美、表达美和创造美的教育目标是幼儿园音乐教育的最终目的。
我们组的教师们就如何通过各种音乐活动提高幼儿表现力与感受力进行了深入细致的研究。通过老师们不断的学习、探讨、反复实践的过程，很多老师在音乐素养的提高上获得很大收获与进步。下面我就将我们组在这学期里获得的一些经验与体会做一下总结。
一、加强教师理论学习，用理论支持实践工作。教师的专业成长需要理论的提高，没有理论支撑的实践是盲目的实践，理论向实践的转化是教师成长的必经之路，用课题研究来推动每一位教师不断地将实践转化为理论知识，是我园提高教师专业素质的有效途径。苏霍姆林斯基说过：如果你想让教师的劳动能够给教师带来一些乐趣，那么，就应当引导每一位教师走上从事研究的这条幸福的道路教师理论素养的提高。由于我园近几年一直在美术领域进行课题研究，音乐活动开展的较少，刚开始很多老师对于音乐活动的目标、活动内容都有些含糊。不知该如何有效的开展音乐活动。因此我们组的老师首先是深入细致的学习〈纲要〉，把〈纲要〉的精神作为活动的依托，其次我们寻找一些著名音乐教育家的书籍进行深入细致的学习，如：南京师大的许卓娅教授写了很多关于音乐教育方面的著作，〈幼儿园音乐教育与活动设计〉、〈幼儿园歌唱教学〉等等。很多内容都是专家经过多年的实践探索得来的，我们认为学习这些内容的书籍，老师们的学习途径最直接有效，拿起来就能用。
二、开展多种形式的观摩活动，将理论渗透到实践中，提高教
师的音乐素养与专业技能。
任何的研究主体离不开实践，我组在这学期的教研活动中开展了以下几种形式的活动。有全园教师现场观摩活动、有专家现场点评、有录象观摩教学。无论哪种形式的学习活动，都会给老师带来新的提升与思考。
这学期我们中大班组又细致的将教研内容再具体划分。开展活动之前教师通过对〈纲要〉的理解，明确了中大班幼儿音乐活动的要求与目标，然后再结合自己班幼儿的年龄特点开展音乐活动。中班组教师认为幼儿刚从小班升入中班，开展歌唱活动更加符合幼儿当前的年龄特点，而且孩子们也很喜欢唱歌，于是中班组教师确定了以歌唱活动作为研究重点。大班组教师一致认为孩子具备一定的表现力了，想开展一些欣赏和打击乐活动，从而提高幼儿对艺术的欣赏力、感受力与理解力。
各年龄班的教师明确了本学期要研究的内容后，围绕教研重点进行了观摩活动。很多年轻教师在反复的观摩活动中音乐素养与上课的技能提高很快。出现了很多优秀的教育活动获得专家的肯定。
三、从细小环节入手，让教研真正为提高教师的技能服务。
在不断的学习探讨中，教师们对于开展音乐活动出现了一些困惑的问题。我们研究的策略是不求大，从细小问题入手。1、探究音乐活动的开场部分如何进行。
当我们有的教师提出：“在音乐活动的开场活动中，采取哪些形式更能调动幼儿的积极性，从而使整个教学活动给人眼前一亮的感觉”。对此，老师们积极探讨，大家集思广益共同出点子。有的老师赞同以节奏游戏作为开场活动，如：李婧老师曾尝试过的〈听话的小脚〉，幼儿按照教师铃鼓的节奏用脚走出节奏型。但是有的老师认为形式过于单调，还可以增加一些其他形式的节奏游戏，如身体的动作，手上的动作，甚至嘴巴的声音等等。这样可以不断增加节奏的变化，孩子们玩起来也就更有趣。后来李老师在自己的教学活动中不断改进，取得了很好的效果。有的老师认为可以尝试用集体舞的形式进场，尤其大班的孩子更加适合，还可以有队列变化。这个提议老师也普遍认为很有新意，可以在大班尝试开展。后来大二班李雪飞老师在班中尝试了这种开场形式，得到专家国老师的认可。有的老师认为用律动游戏的形式也很好，如：教师用一段音乐来入场。快的音乐幼儿用一些动作来表示，缓慢的音乐幼儿再用一种动作来表示。轻重快慢都可采用不同的动作来表现。一方面提高幼儿的聆听能力，一方面提高幼儿对于音乐的理解力与大胆表现的能力。
2、探究歌唱活动必须要有发声活动吗？
有的教师提出：幼儿园唱歌活动有必要发声练习吗？大家通过研究探讨一致认为：有必要，但形式应该是丰富多样的，以游戏为主，增强趣味性，不要过于强调纯技术上的发声练习。明确发声练习的目的：能用自然美好的声音歌唱表现。3、是否支持分句教唱的方法？
教师：不支持逐句教唱法，建议可以将歌曲中的难点句单独拿出来教唱，并采用游戏的方式。
分句教的好处：便于幼儿模仿，提高音准。
分句教的不足：破坏了歌曲的完整性、艺术形象和情感；难以促进幼儿积极记忆和思维。
4、探究一节音乐活动应该是多种音乐内容综合还是单一一个内容？
有的老师提出：上欣赏或打击乐活动，是不是就紧紧围绕这一个内容进行，其他的音乐活动都不涉及。大家通过研究讨论：的出的结论是：不是。音乐活动要想上好，首先是形式上的多样，音乐，作为人类的第二语言，它与人的心理、情感活动具有形态上的一致性。它拨动着人们的心弦，触及着人们的灵魂，对人的心灵有着积极的陶冶作用。现时，音乐又是一种表现艺术，音乐课上，学生或唱、或跳、或奏、或演，通过对音乐的表现，使学生能够充分地展示自我，获得美的享受和成功的愉悦。因此，培养孩子的自信心，音乐课堂有着得天独厚的条件，而孩子们有了对音乐有了自信，那么上音乐课也就更加有形趣了。所以，我们组教师普遍认同一节好的音乐活动可以涵盖多种形式的音乐活动，使课堂的氛围能够调动孩子的参与积极性从而提高孩子的各种能力的提升。四、存在的不足
1、以小见大，细化课题研究内容。
经过一学期的研究探讨，老师们虽然在音乐教学活动中有了很多经验的提升。但同时随之而来也有很多问题的产生。下学期的教研课题一定要从教师们的问题入手，把研究的主题定的更加具体、细化。让老师们能真正从一个学期的研究探讨中，体会到教研带给自己专业成长的的轨迹。2、努力提高教师的音乐素养。
众所周知，幼儿园音乐教育活动的主体是人：教师和幼儿。这就要求每位幼儿教师都必须要教音乐，但是通过这学期开展音乐活动后发现每一位教师的音乐素质发展不平衡，相应的教学水平以及幼儿的发展状况也就出现了偏差，为了孩子们能够受到良好的音乐教育，提高教师的音乐素养使多数教师能够有驾御音乐活动的能力也是我们园目前需要解决的问题。教师音乐技能的提高与教师对音乐教育活动的驾驭能力的提高，对促进音乐教学的作用是相辅相成的，缺一不可。只有在音乐教学活动中切实抓好教师音乐素质的提高，才能对音乐教学起促进作用，才能促进幼儿歌唱水平的发展！为使幼儿走向成功之路打下基础，同时使他们身心等各方面都得到全面发展！3、把区角活动与研究课题紧密结合。
我园现在各班虽然都有音乐角，但是音乐角所发挥的功能还不够完善，与整个幼儿园的教研整体思路有些脱节，甚至有的班级音乐角形同虚设。因此，在下学期的音乐教的创设中要发挥它的整体教育功能，让班级中的音乐区域活动内容能与班级开展的音乐教学活动紧密结合，使孩子们能够在音乐区的活动中获得更大发展。
五、结束语
本学期我们中大班组教师通过学习、反复观摩、专家引领、提高了理论分析和解决实际问题的能力，在反思性实践中实现个人专业化发展。通过园本教研的探究，我园教师的团队精神正在悄然建立，很多次的教研探讨中常常是某个教师抛出问题，所有组员针对问题共同想办法解决，并在下次的教研活动中将问题的解决结果再次反馈上来，这种良好的学习氛围帮助我们组的教师在专业水平的快速提升中，获得了更大的发展。相信有了这种良好的团队合作精神，我们会在下学期的教研学习中取得新的突破。
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