小学数学教学竞赛听课心得体会

小学数学教学竞赛听课心得体会

小学数学教学竞赛听课心得体会

201*年11月16日

我在201*年11月15日至16日到民族小学参加全县小数学教学竞赛，通过听评课使我受益匪浅，尤其是听了两位老师讲的课，更使我收获甚多：

一、创设情境，让学生在现实生活中学习数学

现实生活是数学知识产生和运用的不竭源泉。“根据学生、教学内容、教学环境的具体情况，营造一种现实而有吸引力的学习背景，激发学生学习数学的兴趣与动机，让学生在自然的情境中学习”这是新课标的精神。教师能用较短的时间从创设的情境导入主题，极大地调动了学生学习的积极性。勐勐教办的杨绍姗老师讲的三年级《数学广角》一课，利用多媒体教学，使学生更直观更形象地看到老师数字的编码过程；实例教学，提高了学生的动手操作能力，使学生建立起序数的概念，生活与数字紧密的结合在一起。

二、把课堂还给学生，实现知识的再创造

学习数学最好的方式就是让学生实践知识的再创造。有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，而是通过自己的经验主动建构的。因此，动手实践，自主探究、合作与交流成为新课标提倡的主要学习方式。如沙河教办的李双玲老师讲的四年级《平行四边形的面积》一课，教师把握教材的意图、目标很好。教师让学生实际动手操作拼组图形，使学生得学习兴趣得以提高。老师引导学生有效地学习、有

效的动手操作很好。每位教师在教学过程中都充分发挥了学生的主体地位，体现了学生是学习的主人的新理念。

三、根据认知起点，从学生的已有经验和知识基础出发设计教学学生的学习起点是影响学习新知识的重要因素，而现代学生的学习起点有时远远超出教师的想象，教师设计的教学起点就不一定是学生的起点。如民族小学的李仕雄老师讲的六年级《百分数和小数的互化》一课，教学设计首先关注、了解教学的对象--学生，了解学生是否已经掌握了与要学习的新知识有关的基础知识和基本技能，学生是否已经掌握或部分掌握了教学目标中要求学会的知识和技能，有多少人掌握、掌握的程度怎样。只有准确了解学生的学习现状，才能确定哪些知识应重点进行辅导，哪些知识可以略讲或不讲，从而抓准教学的真实起点，根据学生的实际情况设计教学环节。

总之，新课程的实施使教师的教学观念进一步得到转变。学生在教师指导下主动而富有个性的学习已成为课堂教学改革的努力方向。教师注意了让学生经历知识的形成过程，学生在教师指导下，可以用自己喜欢的方式方法自主学习了。同时，教学形式更加开放了，以学习者为中心的教学方法在课堂中的到广泛地应用，教学氛围更加愉悦、和谐了，师生关系更加融洽、民主了。

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小学数学有效课堂竞赛听课心得体会

九龙镇江边完小吴跃刚

201*年10月29日，我有幸参加罗雄镇组织的片区教研活动，在东屏小学听完罗雄镇三位老师的精彩授课，在听课学习中我看到：新课程的实施使教师的教学观念进一步得到转变，同时，观念的转变还带动了教学方式和学习方式的转变。受益匪浅，现把心得体会总结如下：一、从生活实际出发，激发探究欲望。

董燕老师的《鸡兔同笼》一课，通过向学生展示自己的特长，“你想拥有老师这样的本领吗？”这个问题有效地激发学生的兴趣，从而牢牢吸引住学生的注意力。昝石兰老师的《分数的初步认识》，通过讲故事《老山羊的故事》精彩讲解，让学生觉得分数来源于生活，激发了学生的兴趣。让学生感受到数学知识来源于生活，已充分体现了教学从学生的生活实际出发的教学的理念。二、教学理念新。

三位老师都是在新课标理念下，充分体现了以学生为主体，体现学生学习的主动性，尊重学生的观点意见。如董老师俯下身来和学生说话、交流整堂课都是春风盎然，微笑始终在脸上，让学生和听课的老师觉得特别的亲切。昝石兰老师这一点则更为突出，让学生互评自评，感觉到老师和学生是平等的，大家在共同合作学习。

三、灵活处理了独立思考与小组合作的关系，充分体现了学生是学习的主人。

合作学习是新课程大力倡导的学习方式。这次课堂教学上很好的处理了独立思考与小组合作间的关系，就是需要讨论的地方采取了同桌间互相讨论，不需要讨论的问题一律强调学生独立思考。不像以前一节课闹哄哄地多次合作、讨论。事实上，新课改所倡导的小组合作与学生独立思考并不是相排斥的，而是相互依存的，只有灵活运用才能发挥最佳效果。我们不能因为盲从合作学习而丢弃独立思考，首先应该要求学生独立思考。

四、多媒体运用恰当，还数学课堂安静。

这次的课件使用效果好，克服以前课件华而不实的现象。课件是教学的辅助手段，是在手动不能实现的条件下化抽象为直观形象，为突破难点服务。还有这次课跟以往不同，以前的公开课是热闹有加，整堂课如雷贯耳的掌声、赞扬声、小组合作讨论声，游戏高兴地叫喊声，让我们可望不可即。而这次的课堂已经有了很大的改变，去掉了很多浮躁、形式上的东西。课堂返璞归真，已经安静了很多，留给学生安静思考时间，回归数学课堂抽象性或逻辑性。课堂变成了一个师生共同“享受”知识能量，传递信息的空间，让我们真正体会到数学课堂教学的数学味。五、评价方式的转变。

这次竞赛活动上，老师的评价方式多样化，有老师的评价，而且老师不仅有语言评价还有动作评价，有生之间的评价，有学生之间的评价，恰当的评价鼓励学生充分调动了学生的学习积极性。

听过课后最大的感受就是，其实每位老师的精彩都源于他们自身有着过硬的基本功才能在课堂上展现了如此自如，让我知道要想提高课效，必须先提高自身素质，加强学习，不断完善自我，才能更好地适应现在的教学。

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