柘皋小学留守儿童之家建设和管理工作总结

柘皋小学留守儿童之家建设和管理工作总结

柘皋小学“留守儿童之家”

建设和管理情况工作总结

201*年9月

柘皋小学“留守儿童之家”建设和管理情况工作总结

一、我校“留守儿童之家”基本状况

1、“留守儿童之家”挂牌成立。201*年3月中旬，柘皋“留守学生之家”的组织机构、规章制度、场所设施基本准备就绪，于201*年3月下旬“留守儿童之家”挂牌成立。

2、“留守学生之家”组织机构。“留守学生之家”成立领导小组，正副校长分别担任正副组长，组长为“留守学生之家”项目建设、使用和管理第一责任人，副组长负责建章立制及“留守学生之家”重要活动方案的审定和活动指导，校委会其他成员、各年级组长为成员，负责各部联络、合作和协调工作。领导小组下设办公室，由总务副主任任办公室主任，负责具体业务组织领导；成员由教导处主任、副主任，“留守学生之家”专职管理员、心理咨询室负责人、各班班主任组成。

3、“留守儿童之家”场所设施。及至目前为止，我校“留守儿童之家”拥有图书档案室两间约60平方米，配备了电脑一台，电话一部、图书7000余册，还有多种文体器材。“留守儿童之家”室内布置美观而温馨，有专职管理人员指导学生活动。课余时间，学生可以自由进出“留守学生之家”，在这个“家”中读爱读的书，说想说话，玩好玩的项目，看喜欢的节目，留守学生备感温馨自在。二、我校“留守儿童之家”活动情况

我校“留守儿童之家”，既是留守学生活动中心，也是我校关爱留守学生教育工程建设的职能部门，担负着全校留守学生教育工作的组织领导与管理重任。“留守儿童之家”自成立以来，带领全体教职工，组织开展了一系列丰富多彩、健康有益的活动，致力于加强对留守学生的呵护关爱，给留守学生以思想上疏导、学习上辅导、言行上引导，生活上指导，努力为“留守学生”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境。以下是我们工作中的一些主要做法：

1、建立健全留守学生档案。建立健全“留守学生”登记、建档、监测制度，坚持每学期开学初，将“留守学生”父母外出务工情况、监护情况、家庭成员情况进行登记，学期中及时做好信息变更记录，准确掌握“留守学生”的相关情况，以增强教育和管理的针对性、有效性。

2、建立留守学生成长记录。为每个留守学生配备一个成长记录表，将学生及其家庭有关信息记上，表内收存反映学生思想变化、心理状况、学习面貌、兴趣特长等信息资料。成长记录表记录学生成长轨迹，为教师更好的了解帮助学生提供参考。

3、建立留守学生包保责任制。“留守学生之家”责任到人，每班由班主任和课任教师包保本班级，每位教师包保25名至30名留守学生。为使教师包保工

作落到实处，学校建立了督查和责任追究制度，将包保情况作为教师评优、晋升的重要指标纳入教师绩效考核内容。要求包保教师做到“三个至少”：每周至少与学生交流沟通一次，了解学生的学习情况、思想动态，听取学生对教师在教学、管理方面的意见和建议；每学期至少家访一次，向家长反馈学生在校的表现；节假日学生离校期间，通过电话或网络与学生至少联系一次，掌握学生的校外动向。包保责任制以来，老师们都能认履行包保职责，给留守学生以无微不至的关怀，许多班主任和课任教师常利用课余时间和节假日到他们所包保的留守学生家里去，到学生的租住地去，关照学生。

4、加强与“留守学生”家长联系。通过登门家访、电话联系、家长会、致家长信等途径加强与“留守学生”家长和临时监护人的联系，对留守学生进行跟踪教育，一方面及时向家长和临时监护人介绍孩子在学校的表现，另一方面指导他们如何配合学校教育管理好孩子。要求外出家长尽量做到“五个一”：每周给孩子一个电话，每月给孩子一封信，每月与孩子的班主任联系一次，每学期与孩子的科任教师联系一次，每年至少回家一次。

5、开展“两地书诉亲情”活动。学校在加强与“留守学生”家长联系的同时，也要求学生主动和家长保持经常性联系。除了用电话联系，还组织指导学生给远在异乡的父母写亲情书信，以此给留守学生与父母的心灵沟通创设平台。

6、开展“留守学生四主题”活动。201*年秋季，“留守儿童之家”会同各班级，组织开展了“留守学生四主题”活动，即：各班级召开一次留守学生教育主题班会、出一期留守学生教育主题黑板报、学校组织一次留守学生教育主题征文评选活动、开展一次留守学生教育主题演讲活动。“四主题”活动的开展，凸显出亲情教育、感恩教育的效应，起到了帮助留守学生克服心理情绪，培养学生的“五自”精神，（自尊、自爱、自立、自信、自强）引导学生积极向上作用。

7、开展丰富多彩的文体活动。我校除了正常开展艺体课及大课间活动外，各年级组还有若干个兴趣活动小组，活动小组经常开展寓教于乐的文体、娱乐活动，以丰富校园生活。小组活动中特别注意吸引“留守学生”参加，让他们在活动中增强自信、增长知识、发展特长，不仅使他们感受同学情集体暖，同时还品尝了成功的喜悦。

8、加强留守学生心理健康教育。我校“留守儿童之家”设有“心理咨询室”，为“留守学生”提供心理咨询。“心理咨询”，全天侯的开放，接待来访学生，针对学生实际，着重进行了健全性格教育、抗挫折能力教育和心理疏导教育。学校严禁讽刺和歧视表现欠好、学习欠佳的“留守学生”，要求老师经常了解留守学生的思想心理状况，利用谈心、主题班会等形式进行学生的心理疏导工作，并注重留守学生的个案跟踪教育和研究。

扩展阅读：柘皋小学留守儿童之家建设实施办法

柘皋小学留守儿童之家建设实施办法

一、指导思想

认真贯彻落实科学发展观，从统筹城乡发展、解决“三农”问题、促进农村新一代人才健康成长的战略高度出发，加强本校农村留守儿童课外场所建设，改善本校留守儿童课外活动条件，学校、家庭、社会相配合，校内教育与校外教育相结合，基本建立起农村留守儿童课外健康成长关爱体系，使所有本校留守儿童爱有所依，能得到正常的良好教育。二、目标任务

1、根据教育局和学校安排，201*-201*学年度，在学校建设一个“柘皋小学留守儿童之家”。

2、柘皋小学留守儿童之家，设在综合楼二楼，充分利用发挥图书室功能，面积约60平方米。悬挂“柘皋小学留守儿童之家”标牌。

3、室内配备：

⑴电话1部、电脑1台。⑵桌凳2套。

⑶书刊5000册，报纸2-3种。

⑷热水瓶2个，一次性茶杯常备。常备药2-3种。⑸羽毛球拍，乒乓桌、球拍；跳绳等体育器材若干。4、建立留守儿童之家建设与管理工作机构，明确分工，落实责任。校长是第一责任人。建立工作制度、学习制度、教育与管理制度、

室内室外活动制度、帮扶制度、资产登记与管理制度、留守儿童信息建立与变更登记制度等系列制度。做到年初有计划、年中有活动、年末有总结，不断总结经验，吸取他校好的做法，确保留守儿童之家发挥应有的作用。

5、建立留守儿童信息管理档案，详细掌握每个留守儿童家庭、个人及其监护人相关信息。留守儿童档案资料包括留守儿童的各类信息、成长记录、工作计划与总结、工作动态、活动的文字与图片音像记录、各类规章制度等，做到专柜存放，专人管理。三、保障措施

1、加强组织领导。学校成立由校长任组长，分管校长任副组长，各教师为成员的“柘皋小学留守儿童教育管理工作领导小组”，各班主任及帮扶教师负责日常管理工作。各班应成立相应活动小组，明确职责与分工，抓好所在班级留守学生教育管理工作。发挥少先队等组织作用，形成上下联动，齐抓共管的工作机制。

2、尽快完成项目建设任务，并开展活动，学校对照考核指标体系，认真自查总结，随时做好省市明查暗访接待工作。

3、留守儿童之家以服务、排忧、解难、促进留守学生长远发展为己任，同时加强留守学生的心理健康教育、安全教育、法制教育等，教育他们做到团结互助、自强自立、自护自律、理解父母、努力学习，健康成长成才。

4、加强师德师风建设，强化责任，增进爱心，在家校联系、心理抚慰、生活关怀、学习辅导、结对帮扶等方面做好工作。积极组织

开展丰富多彩的教育活动。每周和留守学生谈心一次，每月和外出家长通话一次，每期家访一次。开展“快乐双休日”等活动。建设关爱留守儿童校内外志愿者队伍和农村家庭互助队伍。教职工和社会志愿者与留守学生结对子，勇当“代理家长”，做他们生活的知情人、学习的引路人、成长的保护人。

5、开展好家长培训和教育工作。学校要利用外出家长返家之机开展培训，提高家长对留守儿童监护的法律意识和能力，引导家长转变教育观念，改进教育方法。以健康的思想，品行和科学的方法教育未成年人。

6、广泛开展宣传。开展关爱留守儿童宣传工作，形成学校、社会、家庭共同关注格局。

7、学校将建立留守儿童之家建设与管理责任制和考核奖惩制度、检查制度，召开研讨会，总结好的做法。

二一一年九月

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