幼儿园新教师培养工作制度
幼儿园新教师培养工作制度
为了加强对新教师的培养，全面提高新教师的教育教学技能和业务水平，使之尽快成为能够独立承担教育教学的骨干教师，特制定本方案。
一、本制度所称新教师是指毕业分配至我校工作1至五年的青年教师。二、幼儿园成立新教师培养领导小组。由园长、分管副园长、教学研究处、相关人员组成培训与考核小组，确保新教师培训工作按计划进行。
三、幼儿园出台新教师培养总目标，每学年根据实际情况制定阶段培养计划，明确年度培养目标和培养方式。
四、幼儿园对新教师的培养采用导师制。为每一位新教师配备一位教学经验丰富、业务能力过硬的学科指导教师及一位班级管理经验丰富、善于智慧育人的班队工作指导教师。指导教师应对新教师的成长尽职尽责，新教师的成长状况纳入其指导老师业务考核范畴。
五、教学科研处、德育处根据培养计划精心组织系列活动为新教师成长搭台铺路。每学期定期举行青年教师基本功比武、课堂教学过关活动及班主任工作考核活动。每次活动要有方案、有总结、有反馈。帮助新教师在活动中练就扎实基本功，提升教育教学业务水平。
六、幼儿园每学期召开一至二次新教师座谈会。总结得失，提出新的要求和希望。座谈会前要制定方案，根据方案要求进行。会后收集好过程性资料，进行归档，保存。
七、新教师每学年末要写出自我小结材料，教学科研处、德育处、教研组、指导教师对新教师工作，做出全面评价，形成书面意见，同新教师自我小结一并存入新教师业务成长档案袋。
八、新教师的培养考核工作原则上每学年进行一次。培养期结束由本人写出工作总结，指导教师和教学科研处、德育处签署意见，报校长室审核。
九、考核通过的教师由园长室颁发证书。在培养期内未通过考核的新教师，延长一年培养期。
扩展阅读：张家港市梁丰幼儿园新教师培养工作制度
张家港市梁丰幼儿园新教师培养工作制度
为了加强对新教师的培养，全面提高新教师的教育教学技能和业务水平，使之尽快成为能够独立承担教育教学的骨干教师，特制定本方案。
一、本制度所称新教师是指毕业分配至我校工作1至五年的青年教师。
二、幼儿园成立新教师培养领导小组。由园长、分管副园长、教学研究处相关人员组成培训与考核小组，确保新教师培训工作按计划进行。
三、幼儿园出台新教师培养总目标，每学年根据实际情况制定阶段培养计划，明确年度培养目标和培养方式。
四、幼儿园对新教师的培养采用导师制。为每一位新教师配备一位教学经验丰富、业务能力过硬的学科指导教师及一位班级管理经验丰富、善于智慧育人的班级工作指导教师。指导教师应对新教师的成长尽职尽责，新教师的成长状况纳入其指导老师业务考核范畴。
五、教学科研处根据培养计划精心组织系列活动为新教师成长搭台铺路。每学期定期举行青年教师基本功比武、课堂教学过关活动及班主任工作考核活动。每次活动要有方案、有总结、有反馈。帮助新教师在活动中练就扎实基本功，提升教育教学业务水平。
六、幼儿园每学期召开一至二次新教师座谈会。总结得失，提出新的要求和希望。座谈会前要制定方案，根据方案要求进行。会后收集好过程性资料，进行归档，保存。
七、新教师每学年末要写出自我小结材料，教学科研处、教研组、指导教师对新教师工作，做出全面评价，形成书面意见，同新教师自我小结一并存入新教师业务成长档案袋。
八、新教师的培养考核工作原则上每学年进行一次。培养期结束由本人写出工作总结，指导教师和教学科研处签署意见，报园长室审核。
九、考核通过的教师由园长室颁发证书。在培养期内未通过考核的新教师，延长一年培养期。本制度自公布之日起实施，幼儿园以前制定的相关制度同时废止。解释权属园长室。
张家港市梁丰幼儿园
二○○九年二月六日
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