公共空间行为心理学小组讨论总结报告

公共空间行为心理学小组讨论总结报告

公共空间行为心理学小组讨论总结报告

小组成员：曹灏、舒畅、黄生杰、匡俊毅小组组长：曹灏

讨论地点：QQ讨论组、涉外寝室、调查现场讨论时间：201*.12.28201*.1.4

讨论阶段：第一阶段：调查问卷设置。第二阶段：问卷调查现场第三阶段：问卷调查统计第四阶段：作业统一整合

1第一阶段:1）讨论时间201*.12.28

2）讨论地点涉外寝室QQ讨论组3）讨论内容调查问卷设置

小组各成员拿出自己设置的10个问题，进行交换查阅。然后相互比较整合各成员的问题及意见，通过投票的方式评出每人的问题整理优良等级。最终确定优质的十个问题作为问卷的调查内容。内容如下：

1）您的性别：1男2女

2）您处于哪个年龄段118岁以下21830岁331岁以上

3）您的职业1私营业主2上班族3家庭主妇4学生5离退休人员6其他4）您多久来该广场一次？1每天235天3每星期4不一定，经过的话就会来5）您在该广场一般呆多长时间？1半小时左右21小时以内31小时以上

6）您来该广场的目的1路过等朋友一起购物2带孩子来娱乐3家住附近，出来晒晒太阳4来商场购物顺便路过5其它

7）您认为该广场应加强哪些方面的措施？（多选）1增加绿地景观2增加雕塑等艺术小品3增加娱乐设施4增加休息区5其它

8）您认为该广场的私密性够不够?(多选）1够，我在这里能找到安静独处的地方2还好，有一定安静的环境但容易被影响3不够私密，完全没有隐蔽的地方9）您的该广场改造有何建议：

。

2第二阶段：1）讨论时间201*.12.302）讨论地点问卷调查现场

3）讨论内容分配工作任务及要求

我们事先将4位小组成员分为两个小组，轮流从当天下午2点6点分发问卷调查，我和曹灏一组，负责2点4点时间段的问卷派发调查，舒畅和黄生杰负责4点6点时间段的问卷派发调查，当天共分发问卷40份，收回38份。

3第三阶段：1）讨论时间201*.1.2

2）讨论地点寝室、QQ讨论组3）讨论内容问卷的统一及分析

我们将事先各成员的问卷调查统计进行统一整合，然后对每个问题的人群数量进行百分比换算，得出相应的统计表。统计表的内容如下：调查问题性别调查答案男女18岁以下年龄18-30岁30岁以上私营业主上班族职业家庭主妇学生离退休人员其它每天来广场次数3-5天每星期不一定半小时左右来广场时间1小时以内1小时以上路过等朋友购物带孩子娱乐来广场目的家住附近来商场购物其它（看电影）增加绿地景观广场加强措施增加艺术小品增加娱乐设施增加休息区够广场私密强度还好不够答案人数201*4201*61201*7369617151211111049414761191415比例52.6%47.4%10.5%52.6%36.9%15.8%31.6%0%26.3%18.4%7.9%15.8%23.7%15.8%44.7%39.5%31.6%28.9%28.9%26.3%10.5%23.7%10.5%36.9%18.4%15.8%28.9%23.7%36.9%39.5%4第四阶段：1）讨论时间201*.1.42）讨论地点寝室、

3）讨论内容成员方案的收集及作业的整合

将各成员的改造方案收集，进行方案的评比，依据对现状问题解决的程度来判断优劣，对每个方案解决的设计手段进行评比，最后整合四个方案的优点进行讨论，评出最优的方案，吸取借鉴。同时还要反思每个方案的劣点，避免重复类似错误。

总结：尽管每个小组成员的方案各不相同，然而相互之间都有显而易见的共性对现

状问题的解决办法，只是设计手段和方法不一样而已。

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社会心理学小组讨论总结报告

小组名称：3+2

小组口号：3+2，一切皆有可能！小组组长：徐溶霜

小组成员：王倩，白文威，笪茜，欧婷讨论时间：201*-4-26

讨论地点：和风苑E栋435寝室讨论过程：

一、读书笔记展示

小组各成员拿出自己的读书笔记，首先由小组长确认其是否完成规定内容的笔记整理，然后进行交换查阅。最后，通过投票的方式评出每人的笔记整理优良等级。

评定结果：

目的：通过这种方式的检查，一是可以让同学们了解彼此的学习态度，并与自己进行比较；二是在讨论之初，让同学们注意力集中起来。

二、读书感言讨论

在组长的组织下，每个人针对每个章节进行讨论，发言。发言内容包括个人自学完本章节后的感触，自己认为存在的重点、难点、疑点。讨论结果概括：社会行为重点：①三种助人理论的比较

②助人的决策过程③助人行为影响因素难点：①三种助人理论的比较②助人的决策过程

感想：通过本章的学习，了解到社会中发生的一些见而不救的行为发生的心理机制之后，让我们能够更加理智地去看待这种行为，并在以后类似的社会情境中试着利用这种心理机制去避免人为灾难的发生。

从众、依从、服从重点：①三者区别

②依从诱导策略难点：依从诱导策略

感想：通过本章的学习，我们能够在以后发生从众现象时，理智地分析自己的立场；还可以在今后寻求帮助时更好地避免遭到拒绝。

群体中的相互作用重点：①社会助长、社会惰化的定义

②群体极化、群体思维的定义感想：通过本章的学习，我们学会在以后的群体中，无论是作为领导者还是群体中的普通一员，都要把我好自己的权利与义务，避免群体极化和群体思维的发生。

合作、竞争与冲突重点：①合作与竞争的社会作用

②竞争心理优势

感想：通过本章的学习，我们知道了合理利用自己的竞争心理去达到实现自我超越自我的目的。

沟通与人际交往重点：①沟通结构的要素

②激发沟通的良性定向技术③人际关系的原则

感想：通过本章的学习，我们知道了如何去解决，许多以前让我们感到困扰的人际交往过程中出现的问题。

目的：通过讨论，可以整合同学们的知识，并在与他人的交流过程中深化，拓宽自己对知识的理解，同时试着去运用。

三、试卷出题分工

我组暂且将试卷题型定为：名词解释5个，单选20个，多选5个，简答5个，论述2个，案例分析1个。分工方式为：

①由组员自己选择一个章节（按以上分法，分为5个章节），经过调整，刚好将5个章节分配给每个组员。

要求：尽可能让组员选择自己最不熟悉，感觉最生涩的章节。

②每个组员要在自己所负责的那个章节中选择合适的知识点出题：（每个人最少）出名词解释1个，单选4个，多选2个，简答1个。另外由笪茜，白文威，欧婷合作出两道论述题；由徐溶霜，王倩合作出一道案例分析题。

要求：如果组员自己认为本章知识点众多，可以在某些题型中多出几道，一遍最后再进行筛选。

目的：通过这种出题的方式，让组员去主动了解和掌握对自己而言最难的章节，是对课本知识的一种巩固和再现，也通过这种迎难而上的方式让他们学会去克服畏惧。

四、总结

在此次讨论中，小组成员发言都较积极，没有出现冷场的情况。通过这样的讨论，让大家对这几章知识有了更加深入的了解，并且这种主动的了解会通过大家出题的方式得到延续补充。

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