教育技术能力培训总结发言稿

教育技术能力培训总结发言稿

教育技术能力培训总结会发言稿

略阳县白水江初中任继春

各位领导、同行，早上好：

今天借此机会和大家一起交流培训感受，我感到很荣幸。短短的五天培训即将结束，在这五天里通过学习、交流、实践、评价、总结让我对教育技术有了更进一步的认识和理解，教学能力得到了进一步的提高。对我们教师团队来说，培训本身也是一个再学习的过程，使我们对教育技术的理解又提升了一个层次。

这次培训采用任务驱动式培训模式，让老师们在完成每个模块的任务和作业中理解知识、掌握技能，同时依托网络培训平台，开展理论学习、案例观摩等丰富多样的自主学习和合作学习活动。培训采用小组学习的方式，现场通过活动组成学习小组。这样做的好处是可以将不同专业，不同教龄和不同学校的教师组合在一起，形成优势互补，有利于在学习讨论时产生不同思想的碰撞，使问题的讨论更加全面、深入。同时还能有效地调动小组各成员的学习积极性，让大家体会到团队学习的优越性，自觉地培养团队协作精神。以下是我个人本次培训的感受：

一、通过这次的培训让我更加清楚了现代教育技术的基本内涵：是关于学习资源和学习过程的设计、开发、利用、管理与评价的理论。在过去的几年中我们也在不定期的举行不同层次的教研活动，探究不同的课堂教学方法，还经历了各种外出培训。但往往因时间紧，内容多，所以只能做些零散的总结，得到的只是

零碎的理解。“双高普九”后各校教学硬件发生了翻天覆地的变化，电子白板教学成了课堂的一大亮点，就我们学校而言虽然进行了8期XP操作系统、电子白板操作、课件制作、办公软件等培训，但是缺少对教育教学过程的研究开发、教学设计和评价。

二、进一步更新了教学方法和教育观念。通过案例分析、指导老师讲评、大家讨论、自我实践，系统的认识了教学的设计、开发、运用、评价这一完整的体系，学会了如何更好的使用不同的教育手段和方法进行教学；在学习教育技术理论和实训操作中学会了如何收集和处理对课程有利的教学资源，从而更好的完成教学任务；在小组合作完成教学任务的过程中，加深了跟众位老师的学习和交流，加深了我对课堂教学模式、教学设计的进一步理解。能利用所学知识编排出更合理的教学设计和方案；改变了以前很多陈旧教学方法和观念。

三、教育技术对教师素质提出了更高的要求。信息时代的到来给教育改革带来了巨大的冲击。在这样一个信息时代里，教师的素质也被赋予了新的内涵，已不再是单单的传道授业解惑，掌握信息化技能、切实提高信息化能力已经成为教师专业成长的一门必修课，这是时代的要求和历史的必然。教师如何能结合自己的学科，与信息技术进行有效的整合，利用信息技术不断改进自己的课堂教学，提高课堂教学的效益是我们每一个教师值得思考和关注的问题。

本次培训使我受益不浅，感触颇深。使我真正认清了“教育

技术”、“信息技术与课程整合”、“教学设计”等概念。弄清了整合的技术选择原则，应该是“课程源头，技术管道”。不应该是课程顺应信息技术，而应该是课程同化信息技术，应该是“课程本位”，而不能是“科技本位”。在未来的工作岗位上，我一定扎实工作，强化学习，把所学到的教育技术知识更好地应用课堂教学中，做一名对学生负责，对学校负责，对社会负责的合格教师。

我最后想说的一句话是:我们全体教育工作者,要尽快行动起来,我们年轻教师光有熟练的信息技术操作能力是不够的，年老的教师要充满信心，你们的教学设计和评价及课堂调控能力是我们年轻教师需要下功夫学习的,我们要取长补短、互相帮助、互相学习，尽快适应当今教育形势的需要。

最后，请允许我代表学校对组织本次培训活动的领导和全体工作人员表示感谢。感谢你们为我们提供这样一个学习平台和交流机会，谢谢你们！

以上只是我个人培训感受，说的不对之处，请大家批评指正。发言完毕，谢谢！

201*年7月19日

扩展阅读：教师教育技术能力培训发言稿

教师教育技术能力培训提纲

今天把各位召集在这儿，参加这次培训，只有一个目的，就是顺利完成201*年开远市1000人的教师教育技术能力培训工作，培训工作能否顺利完成关键就是在于今天我们在座的全市25个班级的班主任和辅导教师，在今后的一个月的时间里对班的管理，对学员的辅导。在今天这个培训会上，我主要是想解决下面几个问题：1、什么是教育技术能力培训？2、如何使用培训平台？3、学员怎么学、班主任辅导教师的职责是什么（在整个培训工作中要做什么？）？4、如何参加201*年全国教师教育技术能力水平考试？（报名与考试），我们今天的培训会就围绕上面几个问题来一一进行：

第一：什么是教育技术能力培训？

（我就此机会谈一谈我本人对此次培训的认识：)

1、培训、考试级别规格高。本次培训，自201*年教育部启动《全国中小学教师教育技术能力建设计划》以来，全国各地就轰轰烈烈开展培训，此次培训是国家教育部到省、州、县（市）一条线下来组织的培训，同样本次培训通过后将参加的全国中小学教师教育技术能力水平考试也是教育部组织的，是云南省招生考试、州招生办、市招生办一条线下来组织的考试，是一次国家级的考试，所以本次培训考试的安全保密、考试过程管理均非常严格。在刚过去的201*年，开远市全市有604人参加培训，有603人顺利通过培训，仅仅有1人为不合格，有598人报名成功，有547人考试过关，取得国家级考试合格证书，全市有51人考试不合格，对于不合格的这部分学员，今年可以参加培训，但不收取培训费用，同201*年参训合格学员一并参加201*年的报名、考试。

2、时间安排严密。本次培训报名时间是6月中旬，培训时间原计划是9月10日至10月10日，每天两小时，共60小时，并在“学员作业提交建议时间”中规定了本次培训学员提交作业的建议时间，比如说，第一次作业是培训后的第六天提交，第二次作业是培训后的第九提交，.......培训完成后，培训合格的学员，将学校的组织下在10月8日至28日期间在网上注册报名后，到开远市第一职业中学缴纳考试费用和报名表（网上报名成功后打印出来），于11月19日-23日参加“全国中小

学教师教育技术能力水平考试”。当然，我们的学习时间不一定是每天真要死死的学习两小时，我们可以合理的安排好时间，在家中或是学校办公室里进行学习，在规定的时间内容，学习完成所有课程内容，并在尽量按照建议的时间进行提交作业就行，培训也就合格了，就可参加报名，参加全国考试。

3、应用性强。我们参加本次培训的目的不仅仅是顺利通过培训，取得合格证书，更重要的是在培训后，教师将教育技术有效应用于学科教学，提高课堂教学效率，提高教育教学质量，进一步促进教育技术和教师自身专业素质，整体推进学校的教师教育技术能力的水平。

4、培训形式、评价多样。本次培训的不仅是信息技术的操作技能培训，还注重教育技术理论的学习培训。通过案例观摩、分析、讨论的方式，化枯燥为生动；强调培训过程中的体验，而不是强调结果，学员在轻松、愉快的氛围中掌握新技术；在不同模块的授课中，都要注重主线，注重技术的适用性原则；每个模块中，充分体现混合式学习的理念，以小组活动，自主、协作、探究式学习为学习方式，而绝不是“带领学员划重点去应付考试”。

培训有过程性评价和终结性评价，过程性评价就是我们学员在培训过各中的作业提交、文章发布、参与讨论等，成绩界定为：不合格、合格（3822）、优秀（3855）;终结性评价是参加“全国中小学教师教育技术能力水平考试”，成绩界定为：合格（国家级合格证书）。

5、参与的全员性，本次培训省州计划，将全省50岁以下的男教师和45岁以下的女教师，用三年的时间（含201*年）进行全员培训，培训学员量大，任务重。针对此项培训，我市教育局印发了《开远市关于中小学教师教育技术能力（初级）远程培训项目的实施意见》和《开远市教育局关于开展201*年教师教育技术能力远程培训的通知》

第二：如何使用培训平台？学员怎么学、班主任辅导教师的职责是什么（在整个培训工作中要做什么？）？

（先熟悉平台，结合培训指南介绍各角色在整个培训工作中要做什么？再实际

操作演示。）

1、打开网站：jyjs.ynjy.com;

2、我的工作室：（任何一角色）先通过“注册新用户”注册成功后，再进行登录使用。3、角色：

学员：学习活动学习、提交作业、提交文章、参加讨论。

班主任：生成与发放学员帐号；组织注册报名；培训过程中对学员学习的监督、管理（发布公告等），确保随时联系到每一位学员，解决学员培训中的问题；培训结束后，对本班培训情况进行总结，总结本班学习情况，并提交本班学员最终成绩及工作总结。

辅导教师：负责本班学习指导，对教学进度进行监控与引导；负责审核学员作业、推优作业，审核学员主题研讨，组织学员进行最终作品展示并审核；组织引领学员交流反思、共享互评学习成果、经验；了解本班学员学习进度对跟进不足的学员进行督促；解答学员问题，提炼学员典型问题和疑难问题，与专家团队进行沟通；负责本班学员的学习过程性评价，核定最终成绩；培训后撰写总结报告，向主管部门反馈培训信息。

第三、如何参加201*年全国教师教育技术能力水平考试？

1、报名对象和条件：本次参加合格的全部教师，参加培训合格后，方可进行考试报名（201*年培训合格者，可直接报名）；报名时间：201*年10月10-25日考试时间：201*年10月19-23日报名考试地点：开远市一职中

报名材料：参训合格的电子证书打印稿一份；通过网站预报名成功的报名登记表；电子照片1张；60元/人；2、报名系统平台使用；

3、报名程序等以201*年10月中旬下发的通知为准；

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