建筑工程预算教学体会 善华
中职建筑专业学生学习能力的培养
历城二职专刘善华
《建设工程计量与计价》在工民建专业中较之与其它专业课而言，具有较强的综合性和实用性，需在掌握了其它专业课的相关知识的基础上才能有效地、系统地学习。而事实却是：我们职业学校的学生基础较差、学习积极性不高，平常积累的知识很不充分，这给学习本课程带来了很大的难度。但不管如何，让学生较好地掌握预算知识并进行实务操作是本课程教学的最终目标，在多年的教学实践中，结合本课程的特点和职校生的实际情况，采取了多种灵活的、民主式的教学方法，注重培养学生的学习兴趣，注重学生自主学习的养成，取得了良好的教学效果。现总结如下，与各位同仁共勉。
一、激发学生的学习兴趣，促使学生自主学习。
喜欢新奇、有趣的事物是学生的天性，兴趣是学生探索、创造的力量源泉，是学生的最好教师，而激发学生学习兴趣，培养学生的想象力和创造力则是教学中最重要的手段之一。在教学中要真正做到学生愿意主动的学习知识，激发学生学习的兴趣尤为重要。培养学生学习兴趣的途径是多种多样的，除了和谐，融洽的师生关系外，更重要的是选择适当的教学方法，做为老师应努力使学生热爱你这门课,热爱你这位老师,进而热爱这个专业,从而对专业学习产生极大的兴趣.对于激发学生的学习兴趣，我主要从以下三个方面入手：
1、降低起点，增强学生自信心
职校学生普遍学习能力差，思维能力弱，面对新的课程，他们有一种既想学又怕学的心态，对他们的要求不能太高，要用“跳一跳，够得到”的方法，把大目标分解成若干小目标，并且充分讲解，采用慢镜头、小步子甚至倒退的手法，帮他们搭起思维的台阶，让他们拾级而上。对于《建设工程计量与计价》这门课程，更要分步讲解，增加实例练习，合理安排好内容，把路铺好，在老师的引导下走好每一步，自然能达到目的地。譬如在讲建筑面积计算时，先不要忙着让学生计算图纸上的建筑面积，而是从简单的形状开始计算，象矩形的，学生很快可以掌握并加以运用，慢慢地再计算“L”形的，这只是两个矩形的拼图，这仍然难不倒同学们，依次深入，同学们在不知不觉中学会了计算，信心自然就有了，这时再拿出图纸让同学们来计算建筑面积那自然是水到渠成了。
2、增加问题情景设计，激发学生学习的欲望
在教学中我非常重视每次课引入任务的设计，力争能为学生带去一个能够满足他们好奇心的任务，将学生引入一定的问题情境中，激发学生学习的欲望，并选择与学习主题密切相关的教学资源。在上第一堂课时，我事先准备了一套图纸，让学生欣赏一番，然后提出问题：我们能不能根据这套图纸计算出这个建筑的造价呢？学生马上活跃起来，牢牢吸引住了学生，使他们全身心投入学习，当学生真正进入主体角色后，他们所爆发出来的学习积极性与学习潜能是难以估量的，这样师生就能和谐地融为一体，进而循序渐进地完成学习任务。
教学中，教师则应积极引导学生，不能硬牵着他们走；严格要求学生，但不过分施加压力；指明学习途径，但不代替他们达成结论。学生在学习中遇到一些困难是正常的，不要急于求成，如在计算砼基础工程量的时候，由于同学们的空间想象力较差，理解起来较困难，作为教师应该耐心引导他们，不要为了赶教学进程只顾自己讲解，用算式来代替学生的理解。要多用一些启发性的语言，以便发挥学生的能动作用，积极调动学生的积极思维，从而激发学生大脑产生兴奋，多种感官协同参与，积极活动。
3、掌握学生心理，增添学习兴趣。
"好表扬"是学生的重要的心理特点。我们的学生在初中时基本上是老师不管、学校不管、社会不管的“三不管”学生，他们受到的是更多的批评和斥责，而我们应当给他们更多的表扬和鼓励，对学习上的进步、哪怕是丁点的提高，都要不失时机地加以表扬，这样做会给学生极大的鼓舞，要善于发现学生的闪光点，加以肯定，最大限度的调动学生的积极性，增加学生克服困难的勇气，增添学生对学习的兴趣。
所以在教学中,我们要把学法研究作为一项重要内容,灵活运用多种教学方法,寓学法于教法中,优化课堂教学,帮助学生了解各种学习方法,培养学生的自主学习能力,使学生从单纯的“学会”转化为“会学”,进而发展到学生离开老师照样“能学”,以适应现代科学技术的飞速发展,知识结构不断更新的需要.这正是素质教育所追求的“让学生主动发展”的目标。
二、加强直观教学，提高教学效果。
在教学中，我们应充分利用直观教学的各种手段，使抽象的知识变得浅显易懂，以期让学生更形象，更直观地理解并掌握所学知识。考虑如何在传授知识的过程中做到生动形象，应当是教师在教学实践中时常思索的问题。对于《建设工程计量与计价》课程而言，教师既要多利用现成的建筑物作为教学参考，同时要充分应用多媒体这种教学手段帮助学生解决直观形象的问题。利用现成的建筑物进行教学是最直观的一种方法，更容易让学生理解。如在计算砖墙、柱、梁、板、门、窗工程量时，我是以“教室”这一学生身边的、看的见摸的着的建筑物为参照物进行计算的，这样做既方便学生观察，也方便教师讲课，更容易把问题讲清楚，讲透彻。但对于一些隐藏工程，如基础、钢筋等，除非是到施工现场，否则无法利用实物来讲解，针对这一情况我借助了多媒体这一教学工具，帮助我们达到直观教学的目的。因此，我们在教学中要注意教学方法的变通，尽可能让教学内容直观化，以提高课堂教学效果。
三、重视操作，培养学生的实践能力。
在教学过程中，我们要尽可能地让学生参加实践操作活动，仅教师的演示，没有学生的亲自操作，学生获得的知识是肤浅的，只有让每个学生都参加实践操作，运用多种感官参加学习活动，才可能使所有学生获得比较充分的感知，才便于储存和提取信息。教学中，教师要提供更多的机会让学生动手操作，使学生在动手操作的活动中，获取知识。况且，我们职业教育的精髓就是使学生获得一技之长，寻求到能充分发挥个人特长的职业，所以职校生必须具备较好的动手能力和自主学习能力，才能满足生产企业的需要。我在教学时，总是提醒学生要多动手，勤动脑，不要完全按照老师教的方法、步骤，要大胆创新。对《建设工程计量与计价》课，在课堂里我采用了“自学讨论”教学法：首先，明确目标，给出问题；第二，学生自学，教师指导，学生讨论，解决问题；第三，师生讨论，讲解答疑；第四，巩固提高，知识升华。这样以来，课堂上睡觉的没有了，讨论问题的多了，锻炼了学生的自主学习能力。然后引导、启发、指导学生去识读我们事先准备好的一套图纸、在识图的基础上计算，并不是直接给出算式让学生去套用，给出学生自由思考的空间，让大部分学生都能积极思考，按老师教的方法大胆尝试，不管对错如何，我对他们的努力都给予充分的肯定，不强求太高的标准，既激发了学生的学习积极性，又锻炼了实践能力和自主学习能力。每讲一部分，让学生做一部分，整个课程讲完了，这套图纸所表达的建筑物的造价就全部计算出来了，紧紧联系了学生今后工作的实际，让学生在课堂学习中知道了今后工作中的预算程序，为今后从事预算工作打下坚实的基础。
《建设工程计量与计价》的教学，要在教师的指导下，让学生自己积极主动的学习，有效的培养学生独立获取知识，应用知识的能力。因此，我们要有意识地创造良好的课堂气氛，培养学生热爱学习的情感，并对所学知识产生浓厚的兴趣；同时，我们教师要教给学生更多学习的方法，使他们顺利地掌握知识，体验成功的乐趣,提高学习兴趣,使我们的教法符合学生的学法，持之以恒地结合知识、进行学习方法的指引和训练，使学生掌握探求知识的钥匙，使我们的学生学会共处、学会做人、学会学习、学会工作。
扩展阅读：建筑工程预算实践技能教学论文
浅论建筑工程预算实践技能教学
摘要：通过对建筑工程预算专业岗位技能教学现状的分析，阐述如何进行岗位技能教学。
关键词：预算实践技能岗位技能教学一、建筑工程预算专业的实践技能是什么
实践技能就是从事实践活动的技术和能力，包括岗位技能和职业素质两个方面：其中岗位技能是指直接上岗的能力，既学生毕业后，直接从事建筑工程预算的具体工作，而不用再经过二次培训；职业素质是指学生的综合素质，它是指为成功从事任何工作都必须具备的、带有普遍适用性和可迁移性的社会通用能力。如，学习发展能力、交流表达能力、团队合作能力、评判创新能力、信息应用能力、吃苦耐劳能力和应变能力等。职业素质的教育目标是“使人成为人”，而岗位技能的教育目标是“使人成为某种人”。二、建筑工程预算专业岗位技能的特点
1、建筑工程预算专业岗位技能的综合性，是因为预算课程是建立在建筑类的相关课程（包括建筑识图、建筑结构与构造、建筑施工与建筑材料等课程）基础之上的一门课程，需要学生具有综合应用上述课程的能力，学生要能看懂建筑施工图，对建筑结构构造要有较全面深入的理解，对建筑施工的过程、工艺及建筑材料能大致了解，才能准确地计算工程量及其费用。
2、建筑工程预算专业岗位技能的实操性，是因为预算课程教学的基本目标是会独立编制单位工程施工图预算。而要达到这个目标，
友情提示：本文中关于《建筑工程预算教学体会 善华》给出的范例仅供您参考拓展思维使用，建筑工程预算教学体会 善华：该篇文章建议您自主创作。
来源：网络整理 免责声明：本文仅限学习分享，如产生版权问题，请联系我们及时删除。
公文素材库友情提示：本网站所有内容为共享上传提供，不涉及任何商业利益，本站对此不承担任何保证责任！
Copyright © www.bsmz.net Corporation, All Rights Reserved 共享时代 共享你我他 版权所有