高中思想政治课堂小结艺术

高中思想政治课堂小结艺术

高中思想政治课堂小结艺术初探

摘要：政治课堂小结对教学质量的提高，实现新课程所倡导的理念和教师教学方式的转变具有重要的意义。本文认为教师从总结时间和总结的方法、内容及形式等方面进行小结，能提高教学实效，起到事半功倍的教学效果。

关键词：思想政治；课堂小结；重要性；设计一、课堂小结的重要性

政治课的课堂教学，大致要经历三个环节：导入、授课和小结，三者缺一不可。精彩的导入就如桥梁，引导学生走入未知的殿堂；激情的授课就如磁石，牢牢地吸引学生；同样，一段精妙的小结是一堂课完美的结局，其就像一台发动机，启迪着学生的思维。课堂小结是其中既重要又容易被忽视的环节，教师对所学知识和技能进行富有艺术性的归纳、总结和升华的“小结”，不但可以使课堂教学锦上添花，余味无穷，让学生达到前后浑然一体的美妙境界，以激发学生学习政治课的热情，同时熏陶学生性情；既能使本课教学内容得到升华和总结，也能为学生的继续学习拓展新的道路；既能归纳总结，强调重点，又能设置悬念，引入遐想，培养能力；还能练习反馈，发现不足；承前启后，导入下文。它对教学质量的提高，实现新课程所倡导的理念和教师教学方式的转变具有重要意义。因此，政治教师在授课中应注意课堂小结的设计，做到“其兴也勃，其收也赢”。

新课程标准提出思想政治课的总体目标应包括知识与技能、问题

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基于全国优质课大赛参赛教案对高中政治课堂小结的研究

摘要课堂小结是课堂教学的最后环节，同时也是关键环节。本文从全国第四届高中思想政治优质课竞赛参赛选手的教学设计入手，探讨了优秀教师们是如何进行课堂小结的，同时提出进行课堂小结的建议。研究表明，常被采用作为课堂小结内容的主要有：归纳总结、情感升华、练习检测、思考探究活动；课堂小结应该注重与课堂导入的首尾呼应；课堂小结要符合新课改的理念，符合启发式教学法的要求，符合学生、教师、课堂的需要。关键词高中政治课堂小结中图分类号：g633文献标识码：a

一般来说，广大的教育工作者对于课堂教学的导入环节、讲授环节比较重视，而往往忽略了”课堂小结”这一重要的环节，认为课堂小结，只是一个结尾罢了，简单几句话就能够把这一课堂教学的最后一个环节给结束。殊不知，课堂小结对于学生的学习有着巨大的作用。心理学提出的“近因效应”，指当人们识记一系列事物时对末尾部分项目的记忆效果优于中间部分项目的现象，因而给予我们莫大的启示。课堂小结作为课堂的结束，对于学生来讲，就是“近因”。能否良好地运用近因效应，使学生真正地习得、掌握知识，加深对其能力、情感态度价值观的培养，这就是教师在进行课堂小结这一课堂教学最后一个环节应该思考的问题。

课堂小结的类型丰富多样。华中师范大学胡兴松（1995）总结众多优秀政治教师课堂教学实践，提出有以下十种小结类型，分别是：归纳总结法、首尾呼应法、比较异同法、师生对话法、绘图列表法、设疑深化法、练习检测法、悬念过度法、呼唤感召法、行为评价法。广西南宁的谭月冬则提出，课堂教学小结的类型主要有：网络式小结、回顾反思式小结、预设悬念式小结、“实际应用”发掘式小结、激励式小结、拓展延伸猜想式小结。

然而在实际的课堂教学过程中，各种小结的方法并不是孤立地存在的，而是相互联系、相互渗透的。课堂小结是课堂教学中不可或缺的环节。那么什么样的小结类型是最为被优秀教师们才采用的？教师们该如何去设计自己课堂小结，达成教育目标？本文着重研究了优秀教师们采用的课堂小结的类型与内容，并提出一些建设性的设计课堂小结的意见。1研究样本

研究样本来源于全国第四届高中思想政治优质课竞赛参赛选手的教学设计，共20份。从最新人教版高中思想政治教材版块来看，这20份教学设计主要分布见表一。从表一可看出，参赛内容经济生活和生活与哲学这两大板块占了90%，而政治生活却没有人选择。2研究方法

研究方法主要为理论联系实际的方法和定性定量研究方法。从已知的20份教学设计中总结课堂小结的类型，并且通过实践教学经验和新课程的理念对这些类型进行效果性的分析。3研究结果

通过对20份参赛的教学设计的整理与分析，我们从小结类型、与

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