有机化学实验教学计划和总结

有机化学实验教学计划和总结

有机化学实验教学计划和总结（201*-201*学年）一、实验设计的思想、效果以及实验目标1．实验设计的思想与效果本实验是一门实践性很强的主干基础实验，实验的设计思想是：以培养高素质复合型化学人才为目标，以培养学生科研创新能力和提高学生实践能力为原则，构建"三个层次、四个模块"的有机化学实验体系。通过实验设计和实验内容优化，提高有机化学实验教学的质量与层次。使学生系统掌握有机化学实验基础知识和基本技能，提高实践能力和创新能力。2．实验目标实验将注重知识的传承和创新，注重学生的基本操作技能、基本化学素养、创新思维和创新观念的培养，为创新型化学人才的成长奠定良好基础，为培养创新型化学人才作出贡献。二、实验内容按照"三个层次、四个模块"的教学体系实施实验教学。第一层次为基础验证性实验，侧重于基本技能训练、基本原理和实验方法的掌握；第二层次为综合性实验，侧重于学生在实验内容、实验方法和实验手段等方面综合能力的培养；第三层次为设计与创新性实验，侧重于学生设计能力、创新能力和工程应用能力的培养。实验教学体系按教学内容划分为四个模块，即基础性实验模块、专业性实验模块、创新性实验模块和拓展性实验模块。有机化学实验教学体系"四个模块"的教学模式实验项目的设置序号实验项目实验实验学时类别基础实验实验类型要求主要内容实验室安全教育，1仪器清点和洗涤，4玻璃工操作。蒸馏和沸点的测2定41.实验室安全和一般注意事项；

基本必修2.实验目的、要求和教学安排；

操作3.玻璃加工技术。1.了解测定沸点的意义；

基本必修2.掌握常量法（即蒸馏法）及微操作量法测定沸点的原理和方法。1.了解分馏的原理和意义、分馏基本柱的种类和选用的方法；

必修操作2.学习实验室里常用分馏的操作方法。基础3分馏4基础4减压蒸馏6基础5萃取33基础基础1.学习减压蒸馏的原理及其应用；基本2．认识减压蒸馏的主要仪器设必修操作备；3.掌握减压蒸馏仪器的的安装和减压蒸馏的操作方法。基本必修学习萃取的原理和方法操作基本必修学习有机化合物折光率的测定操作1.了解旋光仪的构造；基本2.掌握使用旋光仪来测定物质必修操作的旋光度；3.学习比旋光度的计算。基本操作必修学习薄层色谱法原理及其方法液态有机化合物6折光率的测定7旋光度的测定3基础8薄层色谱法3基础二苄叉丙酮的制9备1.学习利用羟醛缩合反应增长碳链的原理和方法；2.学习利用反应物的投料比控4基础综合性必修制反应产物；3.学习重结晶法提纯固态有机化合物的原理和方法。6基础综合性必修乙酰苯胺的制备10及乙酰苯胺的重结晶从茶叶中提取咖11啡因1.实验室乙酰苯胺的制备方法；2.重结晶、热过滤等基本操作。

1.天然化合物的提取和分离方法；6基础综合性必修2.索氏提取器的使用方法；3．升华操作的原理和方法。学习脲醛树脂合成的原理和方12脲醛树脂的合成4基础综合性必修法，从而加深对缩聚反应的理解。1．通过本实验了解乙酰水杨酸（阿斯匹林）的制备原理和方法。4基础综合性必修13阿斯匹林的制备2．进一步熟悉重结晶、熔点测定、抽滤等基本操作。3．了解乙酰水杨酸的应用价值。14肉桂酸的制备1.Perkin反应制备α，β-不饱和7基础综合性必修芳香酸方法；2.活性炭脱色的基本操作技术。5基础醛、酮、醇、酚的15性质有机化合物元素16的定性分析认识并且比较醛、酮、醇、酚的性质必修性质。1.元素分析的原理；分析必修2.掌握常见元素的检验方法。4基础三、实验组织形式与教师指导方法实验课程由1名主讲教师或实验课教师负责指导，1名实验技术人员协助指导、按班级分组的形式进行，学生2人一组完成实验项目。实验指导教师从6个环节，即学生预习-教师讲解-师生互动讨论-学生自主实验-教师全程跟踪指导-实验总结来指导学生。学生预习：学生课前预习实验内容，老师在实验前提问检查学生的预习情况。教师讲解：利用板书讲授，主要讲授实验目的，实验原理，仪器的正确安装使用和实验注意事项。师生互动讨论：讨论实验的相关问题。学生自主实验与教师全程跟踪指导相结合：及时发现和解决实验中出现的具体问题，纠正不规范的操作。学生做完实验后及时总结，老师对实验中出现的普遍性的问题进行讲解。建立有机化学实验考核评分标准：在实验过程中，任课老师和研究生实验助教依评分标准对进行实验操作的学生评分，并给出每个实验的总分。实验总结：学生结合课堂讲授、实验指导书的内容和实验结果，写出实验报告，分析和讨论实验结果，找出实验成功或失败的原因。四、考核内容与方法有机化学实验成绩量化考核办法如下：有机化学实验综合成绩=平时成绩+期末考核成绩平时成绩：占总成绩的70%。期末考核成绩：占总成绩的30%。1.对验证性实验和综合性实验，主要采取实验全过程的评价方法，即实验预习权重为15％（教师课前检查），实验记录20%，实验报告20%，实验态度15%，实验操作30%，平时实验产品产率10%；期末成绩占总成绩的30%。学期末对学生实验操作进行单独考核：即在学生自主预习的基础上，教师不讲述实验原理、方法、操作过程、注意事项等，由学生自主独立完成整个实验。

2.对于设计性实验，由教师给定（或学生选定）实验项目，学生设计实验方案，自主完成实验过程，汇报实验结果，提交总结与实验报告。

3.通过多元化的考核方式，调节选修课学分，鼓励学生多做设计性实验或研究创新性实验，培养学生分析问题和解决问题的能力。

扩展阅读：有机教研室工作总结

教研室工作总结

本学期有机化学教研室严格执行校系工作计划，按照“教学研相结合，

以研促教，以教带研”的工作思路，科学合理安排各项工作，圆满完成了计划任务。在教学、科研、师资培养、课程建设等方面都取得了一定成绩。现总结如下：

一、工作思路明确，工作计划切实可行

有机化学教研室共有4

名教师，承担着化学系学生《有机化学》和有机

化学实验课、化学系《高分子化学》课的教学工作，工作量大，学生在知识储备、实验操作技能等方面有差别，为此，我们确定了“正视差别，分层教学，突出重点，促进发展”的教学指导思想。组织教研教师经过研讨，分别制定了化学系《有机化学》和实验教学计划和实验教学计划，在教学进度、内容选择、教学方法应用等方面努力与学生的专业知识储备相结合，在有限的教学时间内高质量的完成教学的目标任务。要求任课教学在备知识、备学生方面下功夫，要教研结合，把教学问题当研究问题对待，不断总结经验，探索具有专业特点、学科特点、教师特点的教学和科研模式，提高教科研质量，促进师生的共同进步。《高分子化学》是新设课程，在教学资料不足、实验设施短缺的情况下，任课教师立足实际，制定了课程标准和教学计划，为本课程的校本建设进行了积极的实践。

二、组织开展常规教研活动，促进了教学工作的圆满完成

一是对各类教学资料进行了督促检查，保证了资料的完整、齐全。按照校系要求和工作标准，首先对组内教师的教案、听课记录、课堂教学手册等进行了检查，督促每位教师高标准的做好了相关资料的准备和整理，做到了字迹清楚、格式标准、内容详实、层次规范。其次是对期中、期未考试的试卷及卷面分析等资料进行整理，及时上报，并要求教师做到了从考试的诊断结果看问题，从问题中反思教学，调整阶段性教学方案，提高教育教学的效益。再次是对学生作业情况进行检查整理。主要对学生作业完成的次数、质量、作业类型、教师批阅情况进行了检查，组内教师根据校系统一要求按质按量的完成了这项工作，并以及时上报的学生的作业成绩。

这项工作是分两块完成的。一块是本学期初，组织教师一次性完成了上学期的资料整理工作；另一块是本学期以月为单位检查教师的教学资料，出现问题，要求及时解决，学期未组织教师进行了全学期的整理工作。这样就起到了督促教学的积极作用，避免了突击作业、影响工作的不良情况的发生。

二是按计划开展组内教研活动，充分发挥了教研组在教学科研工作中的终端组织作用。主要从3个方面做好这一工作。1、每月召开一次教研工作例会。检查组内教师是否按月工作计划主题完成了工作任务，总结优点，查补缺漏，并对下月工作作出具体安排。按照计划，学期内共召开了5次主题明确的会议，分别就教学资料整理、有机化学课程标准制定、听评议课、课题申报、考试试卷制作及分析、化学实验课教学方法改革等问题进行了集中讨论，形成了一致意见，增强了教科研工作的计划性和规范性，促进了教学效率的提高。2、组织听评议课活动。按照计划要求，组内每位教师在学期内要完成定量的听评议课任务，前半学期主要听理论课，后半学期主要听实验课。通过听评议，达到了互相学习，共享知识经验的目的。使老师们认识到以师范教育为主的大学课堂，既要教给学生科学知识、更要重视学生操作能力、探究能力的培养。因此，教学要改革，要充分发挥学生的主体作用。3、组织安排了期中、期未考试的试卷制作、批阅和卷面分析。按质量完成了任务，无差错发生。

三、组织教师开展教学科研活动，做到了以研促教

一是号召组内教师进行学科科学研究，将研究成果及时的融入到教学中，增加课堂教学的信息量，争取将每个知识点的最新研究状况告诉学生，增强了学生的探究意识。二是针对教学问题开展教育科学研究，将教师的教学行为建立科学立论的基础上，督促教师更加关注对教学过程的教育理论意义上的研究，立足校本进行课程建设，重视学生差异，落实分层教学、分类指导的教学思想，突出每位教师的教学特色，努务在校系内具有较强公信力的教教育教学模式。学期内组织的各类听评课活动、教育课题申报、教学研讨、对学生的研究论文指导，都突出了这样的思想，取得了很好效果。

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