机械设计基础课程改革总结

机械设计基础课程改革总结

机械设计基础课程改革总结

《机械设计基础》作为高职高专机电类专业的一门专业技术基础课。基于该课程在机电专业的核心地位，为了提高该课程的教学效果和设计水平，本学期把它作为机电专业教学改革的试点课程，在机电1003班进行教学试点。通过这一学期的教学，教与学两方面取得了一定的教学效果，同时也存在一些问题，现总结如下：

首先在教学内容方面。本学期注重教学内容的重组，重视结论，忽略详细的推导证明，删减过时内容。完善设计所必要的基本知识和基本理论，增加基本设计方法和实践性内容。比如在机构分析中，增加了解析法内容。解析法更能准确全面地反映工程实际，同时也是机械系统向智能化、高精度、高可靠性等方向发展的要求。结合专业培养目标整合教学内容。整合教学内容以后，简化了很多内容，学生负担减轻了，同时也提高了同学们的学习积极性、能够很好地参与到教学中。

其次在教学方法改革方面。采用启发式、师生互动、诱导激励等教学方法，培养创新意识，激发学生创造性思维，在课堂教学中，鼓励学生积极思考，敢于提出问题，回答问题，营造一个活跃的课堂氛围，使学生养成积极主动思维的习惯。通过教学方法的改革，改变了以往灌输式的教学模式，一定程度上提高了学生参与学习的积极性。

再次在实践性教学环节方面。实践教学是理论教学的最终落脚点，能够充分体现出学生对所学知识的灵活运用程度。实践教学包括实验教学和课程设计。实验教学是是培养学生动手能力和工程意识的重要手段，是学生来验证一些结论现象的有效途径，本来应该增设设计型机构方案构思组装实验，但是由于实践条件有限，不能很好实施。机械设计基础课程设计是机械设计基础课程教学的最后一个环节，其目的是培养学生综合运用基础理论知识的能力、工程分析能力和运用资料等基本设计能力。通过16、17两周的机械设计基础课程设计，同学们通过设计多套方案，进行比较选择，充分发挥学生的想象力和创造性。在这次实践环节过程中，同学们都能积极参与进来，细心查阅资料，计算数据，最终完成设计图纸及说明书，通过同学们的完成程度可以看出学生综合运用知识的能力得到了

提升，为以后从事机械设计行业打下了一定基础，收到了学生的好评，达到了很好的教学效果。

最后在考核模式改革方面。结合实际情况，本学期在班上组织3次综合测评，针对每个阶段的学习内容尽量给出一些创新型的题目，在调动学生的积极性的同时，提高学生对知识的灵活运用能力。同时注重应用基础理论与方法独立完成习题、作业情况的考核，通过布置作业等形式来考核学生的能力，针对学生的作业质量等进行详尽的评定，把平时作业的完成状况纳入课程的最终考评中。同时强调同学们平时学习的参与程度，大部分学生能积极地参与到教学中来，能够针对不同时期的学习内容提出一定的想法。通过这种考核方式，加大了期末考核的过关率，同时也激发了同学们平时学习的积极性。

综上所述，机械设计基础课程教学的改革是一个系统工程，涉及到课程教学的每个环节，由于本学期时间和精力有限，虽然取得了一定的教学效果，但是不是很理想，我会在以后的教学过程中逐渐去完善教学每个环节，同时也应该加强在实践方面的教学探索。在今后的教学中注重基本理论知识的同时，增加新内容，拓宽学生的知识面，提高学生的综合素质，不断培养学生的动手解决实际问题的能力、创新能力、设计能力等。

霍松林201*.12.25

扩展阅读：《机械设计基础》课程教学改革实践

《机械设计基础》课程教学改革与实践

摘要:《机械设计基础》是机电类专业教学的重要技术基础课程之一,是提高学生机械设计与创新能力的重要教学部分,是培养学生实践能力的重要环节。笔者依据多年的教学实践经验,结合当前市场和企业的需求,对课程教学改革进行积极创新,大胆尝试,提出了自己独到的见解。

关键词:机械设计教学改革课程内容中图分类号:g712文献标识码:a文章编号:1674-098x(201*)05(b)-0179-01

《机械设计基础》主要研究常用机构和通用零件的工作原理、特点、设计方法和计算分析等内容。为了适应高等职业教育人才培养要求,提高教学质量,加大课程教学改革进程,本文结合教学经验,从整合课程内容,拓宽知识面,增加信息量;讲练结合,利用现代教学手段教学方法;搞好课程设计等方面做出尝试,取得不错的效果。1调整结构,优化内容

在认真分析企业生产管理第一线需要和教学对象的实际情况,以方法技术学习与技能训练为主线,整合与优化教学内容。在内容上,把机构结构的分析,机构运动简图的定义、性质和常用运动副的代号,机构运动简图的创建作为讲授的重点;以讲授解析和现场教学为主,辅以计算机辅助机械设计的内容,要求学生利用计算机辅助设计完成简单机构设计的任务;采取减少计算公式推导的过程,增加零件结构设计的介绍和参数设计选取原则的介绍等内容,比如多种传动形式的组合应用,原理、特点的选择以及实际生产中的应用、维护等,通过拓展,向学生介绍机械设计方面的新技术、新理念,如连杆机床、冲压机床、五轴联动加工中心等县级设备仪器的设计原理,以开阔学生的眼界。

高等职业教育不应只重视设计计算而轻视结构设计,不应该只注重理论分析,而忽视与工程实际技术问题紧密结合的部分。如《滚动轴承》一章,轴承装置设计往往在教学中被忽视,但却是企业实际生产中最常见的技术问题。因此,可以此次为切入点,对教学内容进行调整,把轴承装置设计作为教学重点,教授学生重点掌握轴承的安装、配合、紧固、调节、润滑、密封等操作性很强的技术问题。也可通过一些工程实例对重点内容展开,进行近一步的讲解,如以车床主轴支撑为例,通过分析轴承的组合结构、轴承的调整以及轴承的精度对机床主轴传动的影响,使学生既掌握了轴承的基本知识,又学习了轴承的应用技术,同时使学生了解轴承在实际应用中的重要性。

2大胆创新教学方法,提升教学效果

机械设计基础课程知识点多,实用性强,高职学生很难长时间集中注意力听讲。为此,笔者设计了“讲练结合、师生互动、创新思考”的教学方法,以启发式教育为主,任务驱动法为辅,重点培养学生实践能力和创新能力。

在讲课过程中,已够用为好为原则,简化知识点的理解过程和难度。在讲解机构的结构分析时,每种结构只详细讲解一种基本结构

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