关于部编版语文七年级下册第五元同步习作：月亮的作文

关于部编版语文七年级下册第五元同步习作：月亮的作文 本文简介：

月亮月亮，对于中国人来说，绝不是仅仅是夜晚高悬天空的发光天体。它无数次作为文字，出现在文章中，寄托着人们的喜怒哀乐。于古代诗人而言，月亮有不同凡响的魅力，他们用明月书写诗篇，表达思绪。对我而言，月亮像挚友，在无数寂寞冷清的夜晚，陪伴着我。初唐四杰之一的王勃，十九岁时，便以名句“津亭秋月夜，谁见泣离群

关于部编版语文七年级下册第五元同步习作：月亮的作文 本文内容：

月亮

月亮，对于中国人来说，绝不是仅仅是夜晚高悬天空的发光天体。它无数次作为文字，出现在文章中，寄托着人们的喜怒哀乐。于古代诗人而言，月亮有不同凡响的魅力，他们用明月书写诗篇，表达思绪。对我而言，月亮像挚友，在无数寂寞冷清的夜晚，陪伴着我。

初唐四杰之一的王勃，十九岁时，便以名句“津亭秋月夜，谁见泣离群。乱烟笼碧砌，飞月向南端”送别友人，表达不舍的情感。女诗人薛涛，以“水国蒹葭夜有霜，月寒山色共苍苍”表明离别时的心绪，借景抒情，别有一番韵味。还有”诗仙”李白，送别王昌龄时，以“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”挥洒自己的离愁别绪。这些诗人与友人离别，借明月寄托自己的情感，表达自己的不舍和惆怅。月亮，对于诗人来说，它绝不只是冷冰冰的星体；它是有温度的，它蕴含着诗人们的情感！

月亮对我来说，也有不同的意义。孩童时，我时而把月牙当成小舟，渴望它带我遨游天际；时而把它当做玉盘，希望它变出无数可口的食物。少年时，我住在学校，每每因想家而睡不着，总会透过窗户望月，因为这里的月亮与家乡的月亮一样圆、一样亮！月亮，对我来说，它不再是星球，不再是文字；它更像一位挚友，默默陪伴着我，看我慢慢长大。

今晚，我会再次与月亮重逢。我会告诉它，它成为了我文章的主角。虽然，我无法像诗人一样，让它容身与诗篇中，被人们广为传颂。但是，我会把它当作挚友，永远铭记，绝不相忘。

注释：本次材料出自部编版语文七年级下册第五元。

二、解析例文

1.起：第一段采用对比，写出诗人把月亮当作文字，寄托思绪。而我把月亮当为挚友。

2.承：第二段以三首带有月亮的送别诗为例，写出诗人寄情于月亮。

3.转：第三段转换视角，写出月亮与我之间的事情，表明自己和月亮的关系。

4.合：表明自己虽无法把月亮写进诗篇，广为流传。但会把月亮当作好友，永不相忘。

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