关于学习是什么？的作文 本文简介：
学习是什么？学习究竟是什么？“学习就是给生命添加养料。”“学习不仅能让我们生存，还能够让我们有更充实的生活。”“学习是激发前进的持续动力。”政治课本这么说。“学习时习之不亦说乎”“温故而知新可以为师矣！”“学而不思则罔思而不学则殆”语文课本这么说。“不学习，以后就找不到好的工作！”“学习能够磨练你的
关于学习是什么？的作文 本文内容：
学习是什么？
学习究竟是什么？
“学习就是给生命添加养料。”“学习不仅能让我们生存，还能够让我们有更充实的生活。”“学习是激发前进的持续动力。”政治课本这么说。“学习时习之不亦说乎”“温故而知新可以为师矣！”“学而不思则罔思而不学则殆”语文课本这么说。“不学习，以后就找不到好的工作！”“学习能够磨练你的能力！”“好好学习才能考出好的学校！”大人们这么说。总结起来一句话，“学习很有好处，好好学习，天天向上吧！”在这些无懈可击的言辞中，在千言万语中，似乎他们把什么都说了，而且好像什么都没有说。
他们眼中的学习与我们眼中的学习不是同一个东西。他们眼中的学习是为了自己。我们眼中的学习是为了考试。他们认为，应试考试已转变为素质教育，我们学到的东西很多。语文是如何表达与交流，阅读与思考，理解中华文字五千年的玄妙；政治是明白法制，是懂得是非，是看待正确国内外问题的理性；英语是听说读写，流利交流，能与外国友人把酒言欢的自豪。然而我们认为，语文是：“生动具体形象，准确表达了什么什么的思想感情！”是千篇一律的虚伪，是考场上炮制捏造“扶老奶奶过马路”的生动事例，是虚情假意的谎言，是古文翻译一个字都不能差所谓的标准答案，是前言不搭后语的乱象。政治是“是什么”“为什么”“怎么样”三大模板的单调，即使是开放式问答题，也只是被画过范围要求背下的唯一标准答案。英语，却是几乎要把整本书背下的要求，是过了八级，仍无法流利说英语的怪象，是考完试后就没有实际用处的工具。我们为何要学习这些如此没用的东西？为了考试！
我们仅仅是为了考试而学习，应考试而生。这又怎么能成才呢？只是为了考试的学习，根本就不是学习。一个只会生动形象“扶老奶奶”的语文学霸永远成不了一个真正的文学家。一个整天在背压轴题一二三四的政治学霸，是永远成不了理性的政治家。一个整天在背有限的课文的英语学霸，无论如何也不能够正常的与外国友人交流。考试原本的目标是为了检测我们学习的成果，而现在却变成了我们学习的成果。我们真的不在学习，而在抄袭，抄袭思想！每一个人对一件事情的理解各有不同，为什么只有一个标准答案，还按点给分？难道我们的思想都是一样的吗？这样做只会让所有的学生统一思想，这是极其可怕的。这是一种思想僵化，如果人人都持一种思想，又怎么会有创新呢？又怎么会有进步呢？没有进步，人类还会有未来吗？
学习的确是有极大好处的，不学无术只会让人堕落。可学习不等于考试，那些在考试中取得优异成绩的“天才”，如今却渐渐悄无声息地消失在了舆论的中心： 2岁就能掌握1000多个汉字，4岁掌握初中文化的魏永康，社会交际能力极端低下；曾13岁考入中科大天才班的宁铂，如今已削发为僧；4岁开始读小学，连跳两级后8岁读初中的覃瑶，却用自杀结束了自己短暂的一生……为何他们这些智力水平如此之高的天才，却没有功成名就，反倒都烟消云散了呢？神童的缺失了什么是显而易见的，他们的时间都用在了应试教育上，他们终日沉浸在自我的世界里。因为他们是所谓“天才”，是应试教育的幸运儿，他们受到的争议，受到的是是非非都萦绕在他们耳边。但是由于他们必须用心学习，他们中的绝大多数对于这些事物的处理能力，也就是交际能力是非常差的。美国现代成人教育之父卡耐基曾指出，一个人在社会上是否成功，专业知识的作用只占百分之十五，而交际能力却占百分之八十五。但在如今的教育中，学生们用来处理人际关系的时间太少了，用这种教育所培养出来的孩子有不少不善交际、不会交际，甚至害怕交际的，这样的学生，又怎么会成才呢？
我们口口声声说的素质教育还只是一个幻想，当下我们要解决的是考试的机制问题。教育人类在不断探寻真理，考试也应当改善，本末倒置的考试与学习，是一大难题，这亟待改善，而我们，还在路上。
学习是什么？这个问题我暂时无法回答。但是总有一天，我们会自豪地说：“我们的学习，不是考试！”
关于学习是什么？的作文 本文关键词：作文，学习
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