【DOC】201*年年会征集教学用PPT的方案
附件1：201*年年会征集教学用PPT的方案
教学用PPT多年来在教学中发挥了重要作用，是教师课堂上最方便、最有效的工具。制作PPT文件的方法很多，不少教师具有很高的制作和应用技能，教学水平也因PPT课件的辅助有了很大的提高。去年，我们首次展开了教学用PPT的征集、评比工作，得到了广大教师的广泛赞同和支持，这项工作也有利于促进了广大教师制作高质量的PPT来促进课堂教学。因此，我们今年继续征集和评比优秀的教学用PPT。
一、征集意义
促进广大教师使用简便的工具软件PowerPoint，设计制作出优秀的教学课件，有效地辅助教学，提高电子备课的效率和教学效果。
二、征集范围
征集范围包括各学科的教学内容，可以是辅助一节课用的PPT，也可以是教材中某一节、某一章或者是某一册教材的内容。
三、征集要求
1.思想性：在PPT课件中，蕴含先进的教育理念，用新的教育理念指导课件的制作。2.教育性：教学目标适当，突出重点，突破难点，深入浅出，组织和结构和表现风
格符合学生的心理特点和认知规律。3.针对性
实用性--能够实现PPT展示的目的，方便教师进行教学；
直观性--主题明确，内容直观、形象，利于学生理解知识；趣味性--设计新颖，有利于调动学生学习的积极性和主动性；4.科学性
内容设计的科学性内容在页面中的布局合理，内容呈现顺序合理；
描述概念的科学性--取材适宜，内容科学、正确、规范；问题表述的准确性--所有表述的内容准确无误；引用资料的正确性--引用的资料与主题相对应；
整体内容的逻辑性--内容逻辑结构清晰，链接体现逻辑层次；
5.技术性
多媒体效果在PPT中恰当地加入图片、动画、声音等，且设计合理，从多种感官刺激学生，引起学生的兴趣和注意力；
交互性--交互设计合理；
稳定性--在运行过程中不应出现故障；易操作性--操作简便、快捷；
可移植性--移植方便，版本要求不是很高；合理性--整个PPT交互动画等设置合理恰当；创意创意新颖，构思巧妙，节奏合理。
6.艺术性
画面艺术--界面简约明快，具有较高艺术性，整体设计美观，具有表现力和感染力；语言文字--语言文字规范、简洁、明了，详略得当；
多媒体效果--视音频等效果清晰，与背景内容相呼应，促进达成效果；
对教学内容进行创新性设计，并在PPT中展现出来，在课堂教学中对学生具有较大的启发性；
7.创新性
能推广适合一类场合使用，并能代表作者对主题的理解等；
四、提交内容1.文件一：
文件名称：(学段+学科+第*册+第*章+第*节+_内容名).ppt例如：初中物理第1册第3章第1节_牛顿第一定律.ppt高中英语第2册第3课_马克思.ppt
注：如果用PowerPoint201*制作的PPT课件，其后缀名即是*.pptx2.文件二：
文件命名方法同上，只是后缀名是.doc文件内容主要包括：（1）完成下表：
软件名称适用对象作者姓名作者单位固定电话：联系方式移动电话：电子邮箱:其他方式：1.课堂演示使用方式4.资料库（2）教学内容流程图；（3）PPT课件结构图；（4）PPT文件使用注意事项，3.文件夹一个：
文件夹命名为media,主要用来管理声音、动画、视频及其他PPT需要调用的外部文件。
5.系统仿真6.其他2.个别化学习3.操练复习五、提交方式
请您按要求将完成的2个文件和1个文件夹刻录在一张DVD空白光盘上，将此DVD光盘邮寄到武汉华中师范大学信息技术系（邮编：430079）吴军其收，并发一份电子邮件给吴军其老师（wujunqi@mail.ccnu.edu.cn）以便确认，邮件主题请写：中国教育技术协会09年教学用PPT征集方案。
每个参评PPT需交专家评审费50元，请寄到北京复兴门内大街160号093信箱100031，岳华收。
扩展阅读：201*年年会征集教学用PPT的方案(1)
附件1：201*年年会征集教学用PPT的方案
教学用PPT多年来在教学中发挥了重要作用，是教师课堂上最方便、最有效的工具。制作PPT文件的方法很多，不少教师具有很高的制作和应用技能，教学水平也因PPT课件的辅助有了很大的提高。去年，我们首次展开了教学用PPT的征集、评比工作，得到了广大教师的广泛赞同和支持，这项工作也有利于促进了广大教师制作高质量的PPT来促进课堂教学。因此，我们今年继续征集和评比优秀的教学用PPT。
一、征集意义
促进广大教师使用简便的工具软件PowerPoint，设计制作出优秀的教学课件，有效地辅助教学，提高电子备课的效率和教学效果。
二、征集范围
征集范围包括各学科的教学内容，可以是辅助一节课用的PPT，也可以是教材中某一节、某一章或者是某一册教材的内容。
三、征集要求
1.思想性：在PPT课件中，蕴含先进的教育理念，用新的教育理念指导
课件的制作。
2.教育性：教学目标适当，突出重点，突破难点，深入浅出，组织和结
构和表现风格符合学生的心理特点和认知规律。3.针对性
实用性--能够实现PPT展示的目的，方便教师进行教学；
直观性--主题明确，内容直观、形象，利于学生理解知识；趣味性--设计新颖，有利于调动学生学习的积极性和主动性；
4.科学性
内容设计的科学性内容在页面中的布局合理，内容呈现顺序合理；
描述概念的科学性--取材适宜，内容科学、正确、规范；问题表述的准确性--所有表述的内容准确无误；引用资料的正确性--引用的资料与主题相对应；
整体内容的逻辑性--内容逻辑结构清晰，链接体现逻辑层次；
5.技术性
多媒体效果在PPT中恰当地加入图片、动画、声音等，且设计合理，从多种感官刺激学生，引起学生的兴趣和注意力；
交互性--交互设计合理；
稳定性--在运行过程中不应出现故障；易操作性--操作简便、快捷；
可移植性--移植方便，版本要求不是很高；合理性--整个PPT交互动画等设置合理恰当；
6.艺术性
创意创意新颖，构思巧妙，节奏合理。
画面艺术--界面简约明快，具有较高艺术性，整体设计美观，具有表现力和感染力；
语言文字--语言文字规范、简洁、明了，详略得当；
多媒体效果--视音频等效果清晰，与背景内容相呼应，促进达成效果；
7.创新性
对教学内容进行创新性设计，并在PPT中展现出来，在课堂教学中对学生具有较大的启发性；
能推广适合一类场合使用，并能代表作者对主题的理解等；
四、提交内容1.文件一：
文件名称：(学段+学科+第*册+第*章+第*节+_内容名).ppt例如：初中物理第1册第3章第1节_牛顿第一定律.ppt高中英语第2册第3课_马克思.ppt
注：如果用PowerPoint201*制作的PPT课件，其后缀名即是*.pptx2.文件二：
文件命名方法同上，只是后缀名是.doc文件内容主要包括：（1）完成下表：
固定电话：移动电话：联系方式电子邮箱:其他方式：1.课堂演示使用方式4.资料库（2）教学内容流程图；（3）PPT课件结构图；
5.系统仿真6.其他2.个别化学习3.操练复习软件名称适用对象作者姓名作者单位（4）PPT文件使用注意事项，3.文件夹一个：
文件夹命名为media,主要用来管理声音、动画、视频及其他PPT需要调用的外部文件。
附件：2201*年年会征集论文的方案
一、征文主题：
促进教育技术在日常教学中的有效应用二、征文范围：（不限于此）
1．教育信息技术区域性整体发展的研究
2．教育技术有效融入日常教学的方式方法研究与实践3．教育技术标准与中小学教师教育技术能力培训的研究4．信息技术与课程有效整合的应用研究5．教学资源的设计、开发与应用研究6．现代远程教育资源的有效应用研究7．高等学校网络教育的创新研究8．职业技术教育中教育技术的应用研究9．教师教育技术培训与教师专业发展研究10．信息化教育中评价量规的设计与应用11．新技术在教学领域中的应用研究12．信息化环境下新型学与教的方法13.非师范院校教育技术生存与发展的研究14．其他三、征文要求：
1．选题应该具有一定的理论意义或应用价值。以理论为基础，重在解决实际问题。
2．论文表述要求主题突出，条理清楚，要有创新性。
3．文字量控制在6000字以内（含图表）。论文内容顺序为：题目；作者署名；工作单位名称、所在地、邮编；摘要（250字左右）；关键词（3-5个）；正文；注释或参考文献。
4．论文请附首页，内容有：论文题目，作者真实姓名、性别、出生年月、学历（学位）、专业职称、通讯地址、联系电话、电子邮件地址。
附件3：201*年年会征集“教学设计与实践”案例的方案
一、案例征集的意义
随着信息技术的发展，教学内容、教学手段、教学模式都在迅速发生变化，课程与信息技术整合已成为当前教学改革的重要方向。实现课程与信息技术的整合，必须满足两个条件：一是掌握信息技术的基本知识和技能，并把它转化为相应的教学（学习）能力和责任，即满足教育技术标准的要求；二是运用系统科学的观点和方法，对课程内容和教与学的过程进行认真地规划，即完成教学设计。实施课程与信息技术整合的最佳方法是进行课程标准、教育技术标准、课程教学内容与信息技术的整合，而关键是做好信息化环境下的教学设计，首先是课程教学设计。
因此，本次征集的重点是“课程教学设计案例”。当然，“课堂教学设计案例”和“自主学习教学设计案例”仍在征集的范围之内，可同时报送。做好案例的征集将有效地促进我国教育技术标准的研究和实践，促进以贯彻新课程标准为核心的课程改革的深入发展。
二、案例的内容
案例必须是认真设计并经过教学实践的真实成果。在设计中要求做到课程标准、教育技术标准、课程教学内容与信息技术的有机整合，符合我国教育教学实际，并经过教学实践的验证。编写案例请遵照下列三种类型：
1.课程教学设计案例
以课程标准和教材为依据，按年级、学期（教材分册）进行的课程总体设计。课程教学设计方案一定要有相应的教学资源和对学生新的学习方式的支持（如网络课程、专题学习网站、教学媒体、素材、学习平台等），资源与设计方案一并上报（网络资源要给出网址）。
2.课堂教学设计案例
课堂教学是教学过程中重要的组成部分，它包括了各种教学模式的具体应用，分别形成讲授型、演示型、探究型、发现型、研究型、协作型以及综合型等各种形式的课堂教学结构。欢迎在每一学科中有不同课型的案例。同样，资源与设计方案一并上报（课堂教学最好有实况录像，网络资源要给出网址）。
3.自主学习教学设计案例
自主学习是学生通过综合的学习活动促进知识和能力发展的活动型课程，一般可分为主题性、资源型、探究型、研究型、协作型等几种，其特点在于创新思维和创造能力的培养。自主学习的教学设计既可以是单学科的，也可以是多学科的；既可以是基于网络环境的，也可以是在常规教学环境下进行的。同样，资源与设计方案一并上报（要求附学生的学习成果实例，网络资源要给出网址）。
上述有关教育技术标准的具体内容和参考案例，以及“课程教学设计”、“课堂教学设计”和“自主学习教学设计”的新模板，请从中国教育技术网站下载（）和信息化教育网站（-edu.com）下载。
三、具体要求1.为了改变以往报送的案例中不规范、不完整的现象，这次报送的案例应符合设计模板的要求，要注意课程标准、教育技术标准、课程教学内容与信息技术的实质性整合。
2.报送的案例必须是经过教学实践的真实成果。每份案例报送文字稿一份（A4纸打印，左侧装订），光盘电子稿一份（含有文字稿的全部内容，以及与案例相关的教学资源，如电子教案、课件、教学素材、课堂实录等）。3.案例首页请按模板中的格式要求注明：案例名称、作者姓名、工作单位、通讯地址、邮编、联系电话、电子邮件地址等。
附件4：201*年年会征集教育主题网站的方案一、征集意义
促进教育资源共享，推进教育信息化的发展二、征集范围
教育主题网站是指围绕特定的学习主题、教科研主题、学习素材类事物主题，完成特定信息的搜索和提供、组织与发布，或者提供互动学习平台的教育网站。
三、征集要求
1．体现教育部基础教育课程改革精神、国家新课程标准要求；2．先进的教育教学观念；
3．特色突出，主题鲜明，内容实用；
4．清晰、科学的知识加工逻辑，栏目分类结构合理；5．信息量大小合适，搜寻方便。四、提交方式请将您建立网站的目的、服务对象、服务范围、服务方式、发展前景、设计思路、栏目设置及网站的基本信息，包括网站地址、网站名称、网站描述、提交单位、联系人以及联系方式等，以电子文件形式报送。附件5：
201*年年会征集教育叙事报告的方案
一、征集意义
教育叙事报告是通过记录并反思教师在教育信息化发展过程中的经验，以叙事、讲故事的方式表达对教育的理解和解释。教育叙事报告已逐渐成为促进教师专业发展，促进教师实施行动研究的一种方法，在国内外逐渐流行。从201*年我会开始征集教育叙事报告以来，受到学校教师的欢迎，许多基层第一线教师获奖。本次征集活动希望继续得到广大教师的大力支持。
二、内容要求
1.符合教育叙事报告的文体要求；2.聚焦我国教育信息化的进程和发展；
3.主题鲜明、内容生动且具有教育意义，对教育信息化有所启发；4.字数可控制在1500－5000之间。三、提交方式
教育叙事报告前请附首页，首页内容请按照附件2中论文首页的要求办理。同时，以电子文件的方式报送。
附件6：201*年年会征集信息化课程设计包的方案一、征集意义
“信息化课程设计包”是指教师利用课程管理系统（CMS）或学习管理系统（LMS）、学习活动管理系统（LAMS）建构的信息化学习环境，包括了教学管理、学习内容资源、学习活动组织、考试测验、过程性评价、师生互动、学生小组协作学习等一系列教学元素的整体设计，在诸如Moodle、Blackboard、Sakai等网络化软件平台上实现教学活动的课程，并将一门课程备份为一个压缩文件包。这是广大教师近年来从课件设计、教案设计发展到课程设计的新的教育信息化实践。201*年协会在上海首次开展了Moodle信息化课程设计与应用研讨会。参赛教师可以利用自己熟悉的课程管理系统设计开发课程，备份成课程包压缩文件，提交课程包参赛。推荐使用国际上通用的Moodle、Blackboard、Sakai等课程管理系统，以保证自己设计的课程符合教育资源建设的国际化标准,能够备份和恢复到任何一种符合SCORM标准的课程管理系统平台上。
二、内容要求
1.符合教育资源建设的国际化标准，可以在Moodle、Blackboard、Sakai等平台上备份和恢复使用；
2.体现国家新课程改革理念；
3.体现课程管理系统学习管理系统对学生学习的促进作用，对教育信息化有所启发；
4.课程包文件小于16M。（不要将视频或音频等大文件直接放入课程文件夹中，可以采用超链接方式将外部音视频资源链接到课程资源中。）
三、提交方式
课程包文件报告前请附首页，首页内容请按照附件2中论文首页的要求办理。附件7:201*年年会征集“云计算辅助教学”案例
一、征集意义
“云计算辅助教学”（CCAI）或称“云计算辅助教育”（CCBE）是指学校和教师使用“云计算”提供的服务辅助教学。
在教育技术“云服务”迅速发展的时代背景中，教师根据本地教学的实际情况，充分利用云计算提供的软件、存储、安全等要素，构建个性化教学的信息化环境，支持教师的有效教学和学生的主动学习，培养学生高级思维能力和群体智慧发展，提高教育质量，这是201*年以来广大教师在云计算时代新的教育信息化实践,具有十分重要的现实意义和前瞻性的理论指导意义。本次征文活动主要征集在“云计算辅助教学”的创新教育实践中涌现出来的成功案例，作为全国一线教师和学校学习的榜样。
三、征集要求
1．体现教育部基础教育课程改革精神、国家新课程标准要求,体现先进的教育教学观念。
2．特色突出，主题鲜明，栏目分类结构合理，内容实用。
3.教学组：使用Google教育套件（Google协作平台、日历、文件、邮件、聊天、组群、笔记本、地球、地图、博客、相册、网上论坛等。）
4.技术组：使用GoogleAPI应用程序编程接口，拓展教育云服务功能，为教学服务的成功案例。
5.教师需将你投稿参赛的网址设置为对外开放，以便全国教师和评审组专家能够进入评阅。如果设置为保密方式，其他人就不能够看到你的网站平台设计。
四、提交方式
请参赛的学校和教师将开展“云计算辅助教学”的目的、服务对象、服务范围、服务方式、设计思路、栏目设置及网站的基本信息，包括网站地址、（如果需要口令进入的，请附上进入的用户名和口令）网站名称、网站描述、提交单位、联系人以及联系方式等，以电子文件形式报送。
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