抓好教学质量监测工作
抓好教学质量监测工作，激发教师的教学积极性
-----xx镇中心学校现场会发言材料
众所周知,教学质量是学校发展的生命线,是学校工作的重中之重，是教育工作永恒的主题。而课程教学质量检测是学校抓好教学质量的主要途径,它事关学校教学的成败。在新课程的背景下,教师在课程教学上的自主权日益扩大,学校层面如何开展教学质量检测自然成为学校事务的“重头戏”。根据《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》及教育部《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》的精神，结合市、县教育局关于切实抓好教育教学质量的工作要求，近几年来，我校以培养全面发展的、具有创新精神和实践能力的人才为目标，积极探索和构建我校的教育质量监测体系，确保我镇中小学教学工作科学、有序、有效地进行，全面提高了教育教学质量。现就我校如何“抓好教学质量监测工作，激发教师的教学积极性”汇报如下：
一、明确监测范围、内容和方式
教学质量检测是一种手段，学校教育必须通过一定的评价方式去评定学校的管理、教师的教学、学生的学习，并通过监测反馈信息，发现问题，寻找原因，制定对策，改进方法。为此，我们严格地建构质量监测体系，明确监测范围为全镇所有中小学校；监测内容包括教师教学工作情况，学生学习情况以及学校教育教学质量；监测方式主要有检查，听课评课，问卷，检测和考试评价。要求在教学质量监测面前“全镇一盘棋”，每走一步，每落一子都要做到眼明心亮，成竹在胸。
二、健全监测组织机构
为确保监测工作做到有条理、有力度、有实效的进行，必须加强对教育教学质量监测工作的领导，因此，成立xx镇中心学校教育教学质量监测领导小组。组长由中心学校校长担任，副组长由分管教学的副校长担任，成员由各自然校教学骨干组成。领导小组下设教学质量监测办公室。领导小组的主要职责和任务：
1、建立学校教学质量监测工作检查评价制度和评价细则。
2、对学校的教育教学工作进行指导、调研、监督、检查、检测评估。了解学校教育教学情况，为各中小学深化教学改革、加强教学管理、改进教学工作、提高教学质量提供指导性意见和建议。
3、进行教育教学质量监控，收集、整理、分析评价教学质量情况数据和资料，建立两“库”，即“教师教学质量监控数据库”、“学生学习质量和素质发展监测库”，为促进教育教学发展提供客观依据。
第1页共5页同时也要求全镇各自然学校也要成立相应的领导小组，并明确具体的职责和任务，负责本校教育教学质量监测工作的领导和组织，根据中心学校的统一部署，完成中小学教育教学质量监测任务。
三、从多层面对教育教学质量监测（一）教师教学质量监测
1、制订《xx镇中小学各学科教学常规的工作规程》。明确学科教师从备课、上课、作业处理、辅导学生、学业评价、教研活动等工作的具体要求，作为教师日常教学工作的常规以及全面评价教师教学质量的基本标准。
2、构建“教师教学工作评价体系”。评价体系主要包括：（1）师德评价；（2）课堂教学评价；（3）各项工作评价。
3、建立和完善教学质量监测制度，并根据《规程》和“评价体系”，有计划地对教师教育教学工作情况进行监控。监控的内容与办法具体为：
（1）学期中，组织以学校教学过程为重点的教学工作监测检查（方式为学校自查、中心学校抽查）。通过检查学校与教师的各方面工作，了解学校各项工作的开展和教师的教育教学工作情况，发现工作经验，指出存在问题，使学校和教师改进教育教学工作，提高教育教学管理水平和教育教学质量。
（2）学期末，全面组织教育教学工作评价。各学校全面总结一个学期教育教学工作，对教师工作情况进行评价（先由教师自评，然后分教研组评价，最后是学校评价），评价结果存入教师业务档案，同时输入“教师教学质量监测库”，作为教师评优评先、职称评定和职务提拔的依据。
（3）听课评课。每学期，中心学校均组织听课、评课活动，中心学校教学质量考核小组成员不定期深入学校课堂听课、评课。根据《xx镇教师课堂教学评价标准》，对教师的课堂教学情况进行评价。每学期评价的教师数占总教师数的50%以上，各学校每年对所有教师课堂教学情况评价一次。教师评价的结果存入教师业务档案，作为教师业务工作的肯定。
（4）问卷调查。采取问卷调查的方式，了解任课教师的课堂教学情况。调查内容包括：学生对任课教师师德师风、教学方法、教学水平、教学质量等方面的意见与建议，调查后汇总调查结果，将结果传达给教师本人，教师签名后由学校保存。
（5）召开座谈会。学校每学期召开12次学生座谈会，全面听取学生对任课教师的评价，了解教师课堂教学质量情况。中心学校领导不定时深入学校召开学生代表座谈
第2页共5页会，了解任课教师的课堂教学情况，并将情况向有关教师传达。
（二）学生学习质量监测
1、对学生个体的监测。主要由任课教师和班主任来完成。任课教师要建立学生学科知识学习档案，班主任要建立学生品行发展档案，全面掌握学生素质发展情况。监测的形式不作统一要求，可为课时监测、单元监测、口语表达监测、信息技术监测、实验能力监测、音体美素质监测；综合实践活动的监测等。
2、对学生整体性的监测。由中心学校组织实施。具体的组织形式为：从201*年起我镇每学期都进行四次教学质量监测，每次监测中心学校均十分重视，从命题、制卷、分工、测试、批阅、分析全程监测。做到全镇五统一：统一试题，统一监测时间，统一编排考场，统一调配监考教师，统一组织阅卷。每次监测后，中心学校都要召开由校长和教务主任参加的教学质量监测分析会，对监测情况进行认真分析总结并下发监测通报。各科任教师都要对评卷后的成绩进行比较分析，对监测中学生做错的题，不找出原因不放过，以便指导今后的教学工作。在绩效兑现时，中心学校取四次质量中的一次，全镇以班级为单位算出单科均分，按分数高低设单科一等、二等、三等和鼓励奖，分别奖课任教师800元、600元、400元、200元。该项奖占奖励性绩效工资总额的20%。
3、我镇还积极参加乡镇间的学科联赛，制定了《xx镇中心学校学科联赛激励办法》，办法规定：单科前1-10名，每人次奖60元；前11-20名每人次奖40元；前21-30名，每人次奖20元。总分前1-10名，每人次奖班级150元；前11-20名每人次奖班级100元；前21-30名，每人次奖班级50元。（注：该项奖金班主任享受10％，余下的由班主任根据成绩分配给相关课任教师。）
4、我镇还制定了《xx镇中心学校中考奖励方案》。根据完成目标计划情况，加大对在中考和职业招生中成绩突出学校和个人进行奖励。
（三）学校教育教学管理和质量的监测
1、学期初，中心学校派出有关人员开展以监控新学期学校教学准备工作和教学秩序情况为重点的开学工作检查，重在了解教学工作情况，汇总信息。
2、学期末，中心学校对四次教学质量监测进行分析，并通报到个人，记入到个人档案，充分调动了教师教育教学工作的积极性，全面提高了教育教学质量。
3、年终，组织以中小学常规管理为内容的检查，通过检查，评估学校的各方面工作情况。建立学校检查评估情况数据库。
四、监测结果的运用
第3页共5页我们中心学校进行的质量监测是立足于党的教育方针的贯彻及全面实施素质教育的要求，是立足于促进教师专业发展及学校可持续发展的要求。耗费了大量的人力物力，其监测结果一定让他发挥作用，从教育教学中来，再施之教育教学中去。监测结果的运用体现在一下几个方面。
1、监测结果具有鲜明的示范性。我们中心学校进行的质量监测全面而具体，既包括对学生学业质量的监测，又包括对教师教学质量的监测；既对学生的知识技能掌握情况进行监测，又对教师教学工作进行全程性的跟踪监测；质量监测除了纸笔测试，同时采用问卷、访谈、图片等多种形式进行成绩归因分析。有利于各校之间取长补短，相互学习，共同提高。
2、监测结果具有明确的导向性。教学质量的监测结果分别输入“教师教学质量监控数据库”、“学生学习质量和素质发展监测库”，作为正确评价教师、学生和学校的依据。以便总结经验，分析问题，提出改进的方法，有效地指导他们自己的学习或教育决策。只有学生、教师、学校对自己做出最恰当的评价，才能为自己的学习或发展负起责任，从而更加主动、有效、持久地学习和发展。
3、监测结果具有强劲的激励性。把质量监测的结果作为教师的评优、晋级、绩效考核，学校间的评比的依据，公开、公平、公正，又科学又合理。去年我们对《xx镇中小学校考核评比方案（试行）》进行了修订，突出了教学质量监测工作，加大分数比例及权重。今年我校把绩效工资考核方案在去年的基础上又进行了认真修订，新修订的《xx镇中心学校绩效工资考核方案》最大亮点就是突出对教学质量监测工作的评价，教师的业务能力和工作成绩占绩效兑现的百分之六十，真正体现了优绩优酬，有效地调动了教师工作的积极性和创造性。今年新出台了《xx镇中小学教师职称评聘考核办法》，同样，把教学质量监测结果作为最重要的一把衡量尺度，重点突出对教师进行评比。科学有效的监测评价激励机制，极大的提高了教育教学的积极性。
但需要补充说明的一点是：教学质量监测是为了更好地加强过程管理，分析解决实施素质教育过程中出现的问题，我们会正确处理实施素质教育与质量监测的关系，正确处理提高教学质量与减负的关系，充分发挥质量监测的功能。教学质量监测不是简单的认定或排队，更多的是诊断，是分析，是反馈，是改进。通过教学质量监测，对教师的教学工作、学生的学业情况进行及时跟踪，引导教师树立正确的质量观，端正办学思想，面向全体学生，全面提高教学质量。
总之，我校通过“抓好教学质量监测工作”，有效地激发了教师的教学积极性，真
第4页共5页正达到鼓励学生努力学习，增强学生学习热情与兴趣，保护学生的好奇心、求知欲，提高学习质量的目的；达到促使教师努力工作，关爱学生，提升自己，提高教学质量的目的；达到端正学校办学方向，规范学校管理，全面推进素质教育，全面提高教育教学质量的目的。
201*年5月24日
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扩展阅读：教学质量监测制度
教学质量监测制度
为进一步抓好教学管理，提高教学质量，推进课程改革，现结合我校实际，制定本
意见。
一、指导思想：
1、教学质量监控工作总的指导思想是“以评促教，以评促学，教学相长，提高质量”，使监控工作成为推动我校教学质量提高的有力措施。
2、教学质量监控工作要坚持把严肃认真，科学合理地考核与对教师进行督促指导结合起来，帮助教师发现问题，改进提高。
3、教学质量监控工作要有利于引导和鼓励教师在教学实践中进行改革和创新，充分发挥教师的个人专长，鼓励教师在教学内容和教学方法上努力进行探索和尝试。
二、建立教学绩效等级评定、登记制1、实行学校教学质量达标分层管理。
2、教师任教班级学科学生期末考试成绩达到县平均线以上，该学期教学绩效等级为良，达到县前四名，该学期教学绩效等级为优，
3、教师任教学科学生考试成绩情况及教学绩效等级评定情况及时记入教师业务档案，并与评优评先和职称评聘挂钩。
三、切实开好教学质量分析会
1、任课教师每次组织质量检测后，都要认真做好质量分析，填写质量分析有关表册，并在检测结束后一周内上报学校教导处。质量分析要认真分析命题意图，评价学生掌握知识方面取得的成绩，剖析存在的问题，提出解决问题的办法。单元检测结束后，学校要以年段或教研组为单位及时召开质量分析会。
2、学校质量监控领导机构成员要经常性地检查教师的质量分析（每个学科每学期至少2次），了解教学质量状况，并在年段或教研组召开的质量分析会上肯定和推广好经验好方法，同时，就发现的问题提出整改意见。
3、期中、期末考试结束后都要召开全体教师参加的质量分析会，对各年级、各学科质量情况进行深入分析，提出改进教学工作、提高教学质量的措施和办法。
四、优化教学常规管理
1、进一步加强教师教学管理。教师要认真做好课前准备工作，认真学习《课程标准》，深入钻研教材，精心设计教学方案，课堂教学要改革教学方式，充分调动学生参与学习的主动性和积极性。要加大课堂教学管理力度，学校领导每周至少安排2节课时间深入课堂听课，了解教学信息，把握教学动态，指导教师教学，提高课堂教学效果。
2、努力创新教学常规管理。在加强教学常规管理的过程中，要以提高教师做好教学常规工作的自觉性，激发教师的创造性作为重要的目标追求。把通过评价促发展作为重要手段，在开展评价时，应把自评、互评、学生评、学校评价有机结合起来，既重视过程性，又重视创造性和实效性，力求通过创新进一步优化教学常规管理。
3、认真抓好学生学习管理。学生学习管理的难点在校外，一方面学校要加强家校联系，进一步做好家访工作，协调家校力量，共同关注学生学习；另一方面，教师要向学生提出晚自修的要求，布置晚自修任务，学校要建立晚自修巡查制度，同时，双休日要给学生留有适当的学习任务，并加强周末作业管理。
五、强化校本教研活动
1、强化以集体备课为核心的校本教研，向课堂要质量。建立集体备课制度，定出时间、主题（内容）、负责人、主讲人。集体备课活动采取分年级分学科组织开展的形式，语、数每二周至少一次，其他学科每学期至少三次。
2、充分发挥教研组和优秀教师的作用。教研要从问题入手，把研训结合起来，提高教研成效。通过组织讲座、示范课、课题（行动）研究，开展帮带等活动为优秀教师展示教学水平提供条件，发挥他们的引领作用。
3、帮助教师养成反思习惯。学校要通过具体问题的分析和案例研究引导教师自觉地总结、反思教学工作，大力倡导教师撰写教学随笔、教学后记，自觉寻找自身在教学上的不足和差距，学会在反思中调整自己的教学行为，学会在反思中借鉴他人经验，不断提高自己的教学水平。
六、坚持树立全面质量观
1、全体教师要进一步端正思想认识，正确理解质量检测、监控的目的、意义，进一步增强质量意识，提高做好质量检测工作的自觉性。
2、加强以学生良好学习习惯为核心的学生非智力因素的养成教育，切实提高小学生的学习积极性和主动性。要下大力气抓好学生课前预习习惯，课堂学习习惯，课后复习习惯，特别是阅读习惯，独立完成作业习惯，提问题习惯，与人讨论、交流习惯的培养，同时，要努力提升学生的学习动力、学习能力和学习毅力，为学生可持续学习提供帮助和支持。
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