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关于提升教育质量工作汇报材料

网站:公文素材库 | 时间:2019-05-29 08:17:01 | 移动端:关于提升教育质量工作汇报材料

关于提升教育质量工作汇报材料

关于贯彻落实全区教育质量工作会议精神

汇报材料

为贯彻落实教育局,学区关于进一步提高教育教学质量,办人民满意的教育。学校进一步坚定了教育教学质量就是生命线的信念,把质量作为永恒的追求。教育教学质量是学校工作的重中之重,学校各项工作要紧紧围绕教育教学,服务于教育教学,切实扎扎实实提升教育教学质量。近年来,学校始终坚持“以人为本,全面发展”的办学宗旨,坚持“为学生全面发展和终身发展奠定基础,抓管理,促质量,优化育人环境,创建特色学校,办人民满意的教育”为办学思想,以“师能让学生满意、质量让家长满意、师德让社会满意、学校让人民满意”四个满意为目标,学校不断改善办学,优化育人环境,使学校面貌焕然一新,逐步“六化”,使学校布局自然、和谐,使学校的一草一木、一花、一牌、一框、一砖一瓦彰显教育魅力,真正起到“随风潜入夜,润物息无声”的效果。狠抓学校管理,建章立制,在管理中注重把规范抓好,把细节抓严,把过程落实,不断提高教育教学质量。结合绩效工资发放,完善教师奖惩机制。狠抓学生日常行为习惯的养成教育,为培养学生兴趣,挖掘学生潜能,开展各种兴趣小组活动,促进学生全面、健康发展。尤其是在今年,我校以实施质量提升年活动为契机,以全区教育教学质量会议为助力点,在教育教学质量方面做了大量工作,现将近期工作汇报如下:

一、主要工作:

1、学习会议精神,进一步增强提高教育质量的责任意识和紧迫感。我校于5月16日进行了教育教学质量专题会议,会上学区李站长传达了凉州区教育教学质量会议精神,并组织教师学习了相关的文件以及苏局长讲话。李站长还结合苏局长的讲话精神,提出了工作要求,一是要统一思想、提高认识,增强责任意识;二是要正视问题,端正态度;三是要突出重点,把握关键;四是要明确教研思路,加强教学研究。王青山校长根据会议精神和学区工作要求,做了表态发言。

2、营造抓质量,提质量的浓厚氛围。根据教育质量专题会议精神和学区、学校工作安排,通过动员专题会、刊出黑板报、组织学习相关文件、制度,在全校上下营造抓质量,提质量的浓厚氛围。

3、分析学校教育质量现状,查找原因,制定措施,修订完善各项制度。学校组织了全体教师进行座谈,,认真分析我校教育教学质量现状,找出薄弱点,查找原因,并根据实际情况,制定了我校关于提升教育教学质量工作的实施方案。并根据新要求、新形势修订完善了各项管理制度。

4、加强教学常规管理,提高课堂教学效益。我校组织教师认真学习了《金山学区教学常规管理制度》,重新制定学习了《崖湾小学教师工作量化考核办法》,要求全体教师打造高效课堂,向课堂要质量,努力提高课堂教学效益。

5、增强教研意识,向教研要质量。近期我校加大了教研力

度,对学校领导、教师参加教研活动,以及听课、评课等做出了具体规定,并安排了近期的教研活动。

6、夯实教育基础,优化育人环境。教学质量的提升,强有力的教育基础和优良的育人环境是前提和保障。为了夯实教育基础,进一步优化育人环境,我校积极争取到腾讯公益慈善基金“爱心书屋”捐赠项目,目前第一批包括600册图书、两台电脑以及相关配套设施已到位,同时还争取到捐赠的高标准篮球架一付、乒乓球台两付,这极大的改善了我校的办学条件,提升了学校品味,必将为我校进一步提升教学质量提供强有力的支持和保障。

二、存在的问题:

虽然我们做了大量的工作,但也存在许多问题:

1、个别教师在思想上和认识上对全面提升教学质量工作重视不够,工作有些拖沓。认为质量分析、质量研讨等工作属于表面工作,提交的材料有应付现象。

2、课堂效益不高。我校青年教师多,他们学历高、学识广,但也存在教学经验不够丰富,在工作中有眼高手低的现象,因而造成课堂效益不高的问题。

3、教研意识不强。在自查自评活动中,我们发现我校开展教研活动的积极性不高,活动次数相对较少,而且活动范围仅仅限于本学校本学区。而且教研成果不够显著,我校教师在各级各类报刊、杂志上发表的教研论文较少。同时我校的课题研究起步较晚,成果不够显著。

4、教学质量分析不够扎实具体。我校根据学区安排,深入开展了教学质量分析,先由任课教师认真分析本学期期中考试情况,写出质量分析报告,再由学校教导处根据具体班级、具体课程做出全面分析。但该项工作也存在一些问题,首先是缺乏近几年学校教学质量的纵向分析,仅限于本学期;其次是分析内容不够具体,没有做到细化、具体化;还有就是没有提出具体的、具有可操作性的努力目标。

5、学校校务会议、教研活动记录不够规范,相关材料的收集不够细腻。

三、改进措施

1、进一步规范教学常规管理,狠抓教学“五认真”,努力打造高效课堂,向课堂要质量,切实提高课堂教学效益。

2、加强青年教师的培养和培训。在今后要把青年教师的培养、培训作为提高教学质量的重要措施,实行一对一帮扶和有重点的层次递进的策略,同时注重他们的师德修养,力争使他们尽快的成长为学校教育教学工作的骨干力量。

3、重新收集近三年学校参加教育局统一组织的教学质量检测成绩,尽心纵向和横向的对比研究,认真分析,查找问题,做出具体、细致、科学的质量分析报告。

4、进一步加强对教研工作的重视,实行走出去、请进来的形式,开展广泛的教研活动。同时要求教师也要制定出教学研究成果预期目标,争取教研论文的发表。要尽快落实《高效课堂下

的小班教学》课题研究,弥补我校在课题研究方面的空白。

5、对学校的会议记录员进行培训,不断规范会议、活动记录。并做好资料的收集和归档工作。

扩展阅读:提升小学教育质量工作总结

提升小学教育质量工作总结

回顾走过的路,现从以下几个方面总结如下,提升明德小学教育质量”项目在我校已经实施一年多了,在上级明德项目组专家的指导下,在学校领导的高度重视参与下,使“分层测试卡”的使用与实验在我校迅速得到全面开展。一、启动过程

我校教职工150余名,学生1600名,下辖石龙,曹垢,尚庄3所联小。自上级确定在我校实施明德提升项目后。我校领导审时度势,牢牢抓住这一有利与学校发展的大好契机,采取措施,从而确保了项目实验工作真正得以落实。

1、成立了“提升明德小学教育质量”实验项目研究领导组及“小学数学能力"方案范文.库.整理~提升”子项目实验领导组;制定了项目实验工作规划和本学期项目实验工作计划和各项制度;确定了实验班级和教师。

2、定期召开实验课题组会议。学习了课题组人员常规要求、例会制度、集体备课制度和听评课制度;学习名的快讯,专家著作及明的项目的经验;要求每周五,四、五、六年级实验数学教师试举行“分层测试卡”使用交流会。

3、定期召开“提升明德学校教育质量”专题家长会,要求家长们配合方1案8范.文库4欢迎您采,集学校共同提高孩子学习的兴趣,重视孩子学习自信心的培养。并汇报使用后的成果。

二、实验过程

在实验过程中,我校研究的重点是:怎样科学的把分层测试卡结合到我市数学教学策略当中来。县教育局领导也特别重视,把分层测试卡作为我校常规检查的重点项目。经过一系列的尝试和总结,我们是这样开展的。(一)、学生分层,调整学习小组

全班学生按学习态度、知识基础、智力水平等分成两个层次,教师指导组和自主学习组(本文来自范文中国,转载请保留。)。

(1)教师指导组:把一部分学习有困难的学生组教师步指导组,他们主要在教师直接指导下学习,达到课程标准所规定的基本要求。

(2)自主学习组:是有优中等学生合理搭配组合而成。自主学习组是自主学习,达到主动获取知识、技能和发展能力"方案范文.库.整理~的要求。次的学生步步深入,最后共同讨论,总结方法,得出结果。

(3)把这两个层次面的学生,在按照优差结合的原则,科学的再分成若干个学习小组,四人一组(一般是前后桌)。(二)、作业分层,确定不同要求

教师指导组能完成方案_范文库_搜集整理(&基本练习,也可以尝试做综合练习,甚至拓展练习。

自主学习组能完成方案_范文库_搜集整理(&基本练习~综合练习。可尝试做拓展练习。基本练习为概括当节所学知识要点,是学生应全部准确掌握的基础知识,是全体学生的必做题;综合练习为体现对当节所学知识应达到的基本技能的要求,以自主学习组能达到的水平为限;拓展练习为综合本节课内容要求而编写的提高能力"方案范文.库.整理~的题目,为选做题。

(三)、“分层测试卡”的运用。

分层测试卡的运用我们主要分为:课中运用,课尾运用和课后运用。

课中运用是指在新授课中,新知识讲完后马上运用。此时学生对新知的理解`方案范#文.库整-理^、内化还不十分完全,分层测试卡的“分层”能起到及时巩固新学的知识的作用。对于内容比较简单或是一个有机整体的,一般安排在课尾运用。

对于内容安排的非常紧凑,课上没时间做的,在课后统一安排时间做,一般是当天的自习课。三.评价方式

根据分层测试卡的运用时机的不同,我们可以采取以下几种评价方式:

1,集体订正方式。即学生完成方案_范文库_搜集整理(&自选的练习题后,进行集体订正。学生根据老师或同学的正确方"案,范"文"库欢,迎您1采集答案,恰当的对自己进行评价,这种评价有利于对孩子自我评价能力"方案范文.库.整理~的培养。

2小组互评方式。一般一二层的内容简单,大部分同学都会做,所以选择一层或二层的同学就可以互评。学生互评可以起到对所学知识再次巩固和深化的作用。而对于三层的题目,思维含量高,如果有选做这类题目的学生,应把他们安排为一组进行互评,教师适当予以指导。

3、教师评价。这种评价可以准确的反馈信息,有利于整体把握全班学生的掌握情况;方案"范文,库.为您.搜集-整理/。教师评价次数应不少于本单元练习的三分之一。

每种评价过程中要使用“√”、“×”,做错的题目要用不同颜色的笔订正在错题的下方,一定要有二次订正。四、星级评定要求。

每个练习,都要进行一次星级评定。打星的位置要在每个练习的上方,星的大小要适中,要美观。全部正确方"案,范"文"库欢,迎您1采集得三颗星。其次为两颗、一颗,教师可根据学生实际情况;方案"范文,库.为您.搜集-整理/和练习内容而给予打星。集体订正打星时,统一选用蓝色圆珠笔。互评时,统一选用黑色水笔。二次订正正确方"案,范"文"库欢,迎您1采集后用红笔补上星。

其次,星级评定要结合评语及时进行评价。评语要以激励性,期待性和商榷性的评语为主!每天用完后要全部收起来,要提醒学生注意保持分层测试卡的整洁。三,使用心得

“分层测试卡”的使用有效地避免了教师在课堂上搞“一刀切”,避免了教学中不知不觉地造成了学习机会不均等的现象。

在实验中,我们看到了“分层测试卡”使不同层次的同学都享受到了成功的喜悦,看到了同学们的学习热情一天天高涨。由此,学生不但学习到了数学知识,更培养了自尊、自强和自信心。王铭华老师在使用“分层测试卡”时,特意关注班上的几个学困生,如李倩(四年级期末统考48分,学习基础差,内向自卑)、宋玉玺(四年级期末统考46分,不仅学习基础差,上课老走神)。使用分层测试卡后,只要他们做对“分层测试卡”的第一层便及时在班上表扬她们,让她们体验成功的快乐以树立他们学数学的信心。慢慢的,他们不仅能完成方案_范文库_搜集整理(&第一层的习题,也开始尝试练习第二层的内容,且都能做对

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