土官中学督导评估报告
土官中学现代教育学校督
导评估自评报告
禄丰县教育督导办公室：
为全面贯彻党的教育方针、教育政策，全面提高教育教学质量，全面推进素质教育稳步发展，为了学校的教育教学工作科学化、规范化、制度化，根据《云南省人民政府教育督导团云南省教育厅关于印发云南省现代教育学校督导评估工作规程等3个文件的通知》（云政教督201*5号）要求，我校于201*年4月21日成立了以校长为组长的党、政、工、团、教职工代表共17人组成的“督导评估自评领导小组”。按照《方案》提出的4个A级指标，14个B级指标，40个C级指标对我校的办学方向、办学条件、办学过程、教育质量进行了全面的自检自查。现将自查的情况报告如下：
一、学校概况
土官中学创建于1970年3月，是云南省一级三等学校。学校地处安宁市、易门县、禄丰县三县交界之地的土官镇土官街29号，距禄丰县城仅38公里，距昆明60多公里，交通方便快捷。被誉为楚雄的东大门，昆明的后花园。
学校占地面积1201*平方米，建筑面积5015平方米。周围青山环绕，鸟语花香。校内绿草如茵，花开四季。校园布局合理，环境优美，有教学楼，教师宿舍楼，学生宿舍楼，学生食堂，厕所等共7幢建筑，现有多媒体教室2个，电脑室、音乐室、美术室、图书室各1个，学校还相应的配备了物理、化学、生物实验室，广泛地用于教育教学之中。
学校现有10个教学班，在校学生476人，教职工36人，其中专任教师33人，专任教师中高级教师5人，一级教师14人，本科学历30人，专科学历3人。学历合格率100%。
学校遵循“以人为本，以德树人，以质立校，以特色求发展”的办学思想，恪守“崇德尚文、日思日睿”的校训，培养“严谨笃学、敬业爱生”的教风和“慎思明辨、追求卓越”的学风，近6年来，学校目标考核荣获一个三等奖，二个二等奖，二个一等奖。被评为禄丰县文明学校，招生考试先进学校，禄丰县教育工作先进单位。
二、做好各项工作
⒈领导小组成员认真学习督导评估工作的有关文件，学习《督导检查评估工作规程》、《云南省普通初级中学教育督导评估方案》和学校《督导评估工作计划》全体成员统一认识，明确目的，弄清督导评估的各项内容，实施步骤及方法
2.召开全体教师会，组织全体教师认真学习《方案》，并将其印发到每一位教师手中，要求全体教师认真领会《方案》的意图，弄清《方案》的目的，宗旨，掌握评估指标体系和评估标准。
3.利用晨会、班会时间向全体学生宣传动员，进一步规范学生日常行为，争取领导、学生、教师、社会各界协调一致，以便更有效地开展工作。
4.组织相关人员外出参观、考察，学习类似学校开展此项工作取得的经验，总结出切合我校实际的方案。
5.认真印制各种表册，收集整理归档。
6.制定一系列规章制度和岗位职责，在管理中将各种制度落到实处。
三、成立自评领导机构
根据《方案》的实施意见及程序要求，学校成立了以校长为组长的自评领导小组，具体情况如下：组长：拜胜平校长、支部书记副组长：袁应才教务主任
李仕才总务主任
李光元政教主任
张金龙工会主席
魏贵云团总支书记
杨学芝报账员
联络员：张金龙工会主席、办公室主任（兼）成员:刘友学治保组长
戴建春数学教研组长
李艳琼语文教研组长
滕怀芳英语教研组长
刘凤珍综合教研组长苏兴教务员
陈伟教务员
何家勤政教员赵德华信息员
领导小组下设办公室，办公室主任由张金龙同志担任，办公室工作人员由相关处室负责人组成，负责各种材料收集、整理归档备查。领导小组负责统筹计划和组织实施自评工作。
四、认真做好自评工作，具体达标情况如下：
学校领导小组针对《评估方案》各项指标进行评议，对4个A级指标、14个B级指标，40个C级指标进行自我评价。有37个C级指标“合格”，占总指标数的92.5%；自评综合结果为“合格”。自评工作指标完成情况具体如下：A1、办学方向B1、办学目标C-1、贯彻教育方针
我校一贯坚持党和国家的教育方针，坚持社会主义办学方向，按照全面贯彻教育方针，全面提高教育质量，全面实施素质教育的要求，以办好让人民满意的教育为目标；根据我镇发展实际，学校特点，制定了切合实际的近期的中长期发展规划，树立正确的教育观、人才观、质量观。从德、智、体全面发展的要求出发，全面、客观地评价学生，促进学生品德、体质、智力、能力、心理等全面、和谐地发展，为高一级学校输送了大批合格新生、为社会培养了大批劳动后备人才，学校无违背教育方针的现象发生。
此项自评为合格。C-2、面向全体学生
教会学生做人，教会学生学习和教给学生知识，发展智力，培养能力，使学生得到健康成长。学校注重学生实际，因材施教，重视个性化教育，注重发展个性特长。本着“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”的教育思想，学生课业负担合理，按国家规定严格控制学生在校时间、考试次数、课外作业量和使用教辅用书；尽量做到合理校内教育资源，使学校各年级、各班、
各学科协调发展。
在教育教学过程中，我校教师不歧视学习有困难的学生、不厌弃思想品德有差距的学生。采取正面引导、逐步提高的方法转变潜能生。积极创造条件接纳残疾学生入学，尊重、关心残疾学生。多年来，我校教师未出现驱赶或变相驱赶差生的现象发生、从未将残疾学生拒之门外，而是从思想、学习、生活上全面关心他们，采取了多种形式的帮扶措施，使他们能够像正常学生一样完成学业，享受到了社会主义大家庭的温暖。
此项自评为合格。C-3联系服务社会
我校关心、了解社区的发展状况，主动与社区取得联系，从学校实际出发，开办家长学校，开展对家长的培训和指导；形成了“学校、社会、家庭”三结合的学校管理、学生教育网络。对外来务工人员子女入学，认真落实，合理入班，要求各年级、各班主任重点关注，让他们进得来、留得住、学得好。学校充分利用地区各种资源，为学生发展积极创造条件。
此项自评为合格。B2、办学思想C-4依法治校治教
学校严格遵守《教育法》、《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《残疾人保障法》以及《云南省实施办法》等法律法规。依法办学、依法治教，加强义务教育管理，建立和完善义务教育档案，按照上级有关要求发放《义务教育入学通知书》和《义务教育证书》。认真执行《云南省中小学常规管理暂行规定》和《云南省人民政府
教育督导团、云南省教育厅关于加强中小学常规管理迎接“两基”国检的通知》要求，学校管理规范、秩序井然。
此项自评为合格C-5校风制度建设
多年来，学校就以“崇德尚文、日思日睿”作为校训对学生加以培养。近年来，更是将“四风”建设作为工作重点常抓不懈，经过努力，形成“爱国砺志，求实创新”的良好校风，“团结奉献，务实高效”的领导作风，“严谨笃学、敬业爱生”的教风和“慎思明辨、追求卓越”的学风，“团结协作，热情周到”的服务作风。同时，学校充分发挥党、政、工、青的职能作用，形成学校、社会、家庭“一体化”的德育网络，以《公民道德建设实施纲要》为指导，树立正确的舆论导向，培养和谐、融洽、民主、平等的人际关系和奋发进取、谦虚诚恳的工作作风，师生关心国内外大事、关心热爱学校。学校的各项规章制度已成为师生自觉行动的指南。
向管理要质量，是学校领导班子的共识。为强化内部管理，学校逐步建立和完善了《土官中学设岗定责及教职工竞聘方案》、《土官中学履职考核方案》、《土官中学班主任目标管理和量化办法》、《土官中学中学生德育量化考核办法》以及各类人员岗位职责和量化办法等一系列规章制度。变“人管人”为“制度管人”，明确了各部门、各类人员、各个岗位的职责，实行目标管理并坚持定期检查量化，结果与考核挂钩。充分调动了全体教职工的积极性，形成了“事事有人做，人人有事做”的充满生机与活力的新型人事管理制度，在全体教职工中形成了遵章守
纪、相互监督、自我约束、自我管理、考核奖惩有机结合的长效机制，各块工作井然有序。
该项自评为合格。A2、办学条件B3、领导班子C-6班子组织建设
通过校长公选，设校长1人，书记由校长兼任，教务主任、总务主任、政教主任、工会主席、，团总支书记各1人。学校领导班子成员年富力强，均为大学专科及以上学历，专业技术职务都在中职及以上，有着较为丰富的教育教学经验、较强的事业心和责任感。班子队伍勇于开拓进取，有较高的理论水平和较强的决策能力及组织协调能力。
学校领导班子做到“五带头”，坚持民主、科学决策，团结协作、深入实际、率先垂范、实事求是、关心师生、平等待人，有很强的凝聚力和集体战斗力，起到了表率作用。
此项自评为合格。C-7成员综合素质
学校不断加强对干部的管理与培养工作，现有行政人员7人，平均年龄35岁左右，教龄却在6年以上，大多已经取得本科学历。任教涉及多门学科，并成为教学骨干。班子成员能运用先进管理方法和手段，按教育规律办事，实施管理，有效组织、指导教改和教学研究工作。领导班子成员具有现代教育思想理念，岗位培训合格，掌握现代教育技术，了解国内外教育改革的趋势，具有开拓创新精神；能运用先进管理方法和手段，按教育规律办事，实施管理，有效组织、指导教改和教学研究工作。是一支充
满活力，乐于开拓和创新，甘于奉献与服务，具有团队协作精神的年轻的管理队伍。在校长的带领下，学校领导班子倡导“正直、清廉、大气、勤勉、宽容”的管理作风，重人品，重学品，在学校各项工作中能克己奉公，发挥积极的作用，受到广大教职员工的好评。
此项自评为合格。B4、教师队伍C-8结构优化
学校现有教职工36名，专职教师33人。其中中、高级教师19人，占全体教师的58%；本科学历25人，专科学历8人，学历达标率达100％。普通话都在二级乙等及其以上。教师学历、资格符合《教师法》要求，普通话水平达到省规定的标准。是一只年轻而有活力的教师队伍。
教师们工作积极性高，富有创新精神，思维开放，善于开拓，树立素质教育观念，具有创新精神，有一定的教研能力，能适应新课程的要求。为鼓励教师的工作积极性和创新精神，学校建立了一整套教职工考核管理聘任制度、绩效工资考核方案，从德能勤绩等方面，严格对广大教职工进行考核，通过考核评优，评选合格教育工作者、合格班主任、合格班集体、激励先进，发挥榜样的模范带头作用。为了提升课堂教学单位时间效率，学校经常组织教师进行现代化教育技术的培训，提高广大教师运用现代教育技术进行教学活动的水平。教师在自己的教学领域内驾轻就熟，具有创新精神，有一定的教研能力，能适应新课程的要求，教学实绩显著。为促使年轻教师迅速成熟起来，学校通过以老带新，以新促老，激活了教师追求进步，不甘落后的进取精神。学
校特别注意配齐体育与健康、音乐、美术专职教师，近年来这些学科有多名教师参加禄丰县课堂教学达标评优活动，均多次获奖。
此项自评为合格。C-9师德规范
学校注重对教职工的思想政治教育和专业知识的培养，认真贯彻执行《公民道德建设实施纲要》和《中小学教师职业道德规范》，廉洁自律，遵纪守法；严格执行国家和省州有关“师德师风建设”的具体要求,建立了《土官中学师德师风考核细则》,并利用每周五的政治学习以及报纸、板报、宣传栏、校园广播等各种形式，加强对教职工的思想教育，不断规范教师的言行，培养教职工爱岗敬业、严谨笃学，与时俱进，为人师表的良好品质，我校教师教育思想端正，教书育人，为人师表，能了解和尊重学生和家长，关注、关心、尊重、爱护和信任学生，保护学生的人格尊严，杜绝了体罚或变相体罚学生的现象。此项自评为合格。
C-10专业成长
学校根据实际，制定了长期规划和年度师资培训计划，校本培训计划；促进教师专业发展取得实效，全面提高教师实施素质教育的能力和水平，教师学历和专业技术得到提高；学校要求教师每学年有不少于2次的多媒体公开教学课，90%以上的教师了解现代教育技术，能运用现代教学手段，选择利用校内外教学资源，设计教学方案，组织教学；学校尊重教师在教学中的创新精神，重视教师教学实践能力的培养与评价考核；骨干教师和青年教师的培养成效明显，县校级（含）以上及学校教学骨干和学科
带头人逐年增加，学科、年级分布相对均衡，累计达教师总数的30%（含）以上。
此项自评为合格。B5、校舍场地C-11场地设置
我校占地面积1201*平方米，师生人均占有量基本达到国家和省规定的标准，与学校的规模基本适应。在上级的支持下，学校正在进行危房改造，学校建设逐年按规划进行。校园内已建起有专人管理的绿化带，学校绿化覆盖率达省定标准。有211米的环形跑道一条，校园内建筑错落有致。
因学校没有室内风雨活动室。所以此项自评为基本合格。C-12校舍设备
我校校舍建筑面积为5015平方米，生均校舍建筑面积达到部颁标准，教学用房、教学辅助用房配备符合国家规定；有满足教学需要的音乐室、美术室、图书阅览室、体育室、计算机网络教室、多媒体教室等专业教室；但团队活动室、卫生保健室、心理咨询室等必备辅助用房因条件限制，未建立。
此项自评为基本合格。B5、规模控制C-13学校规模
学校现有在校生476人，班级数10个，达到国家制定的农村学校标准。
此项自评为合格。C-14班级学额
在10个班中，人数最多的班级51人，最少的班级44人。每班学生额均值符合部颁标准；各年级实行常态编班，同年级每班人数相对均衡。
此项自评为合格。A2、办学方向B7、教学设备C-15、教学设备
学校设备按教育部新颁布的一类标准配备，音体美设备满足教学需求。学校每年均补充添置必要的教学设备、文体器材，对不能正常使用的教学设备，及时进行维护和维修，确保设备的使用率、完好率各不低于95%；随着新课程方案的实施，学校还不断充实、维护学科教学资源库，使各学科的教学资源库每学期增加20%的新资源量；90%的教师能够根据教学的需要对下载的教学资源进行改编，并上传到学校学科教育资源管理平台中，能在日常教学中利用学校教育资源库开展课堂教学和教学研究。我校理化生实验室的设施均按标准配置，完全能够满足教学需要，201*年，顺利通过了“普实”验收，实验开出率达99%，图书室藏书量基本满足师生课外阅读和查阅资料的需要，有远程教育接收室一个，现正准备筹建标准多媒体教室10个，学校的教育教学条件正不断改善，为走向教育现代化奠定坚实的基础。
此项自评为合格。C-16、图书资料
学校阅览室面积39平方米，拥有纸质图书7460册，生均16册，报刊种类达10多种。图书室收藏了一些具有馆藏价值的图书、一定数量的音像资料和本镇特色的数字资源。学校配备一名
兼职图书管理员，职高学历，身体健康，具有图书馆专业知识，具有一定的计算机操作技能。热爱图书馆工作，有较强的主动服务意识，乐于奉献，勇于创新。学校图书室有学校领导分管，并在经费上予以保证，有近期和长远发展规划，有检查、有评价、有总结，图书馆放置的书架、报刊架、书柜，书架和报刊架的高度适宜，方便学生使用。配有办公设备、装订设备。室内采光及通风良好，有防火、防潮、防虫、防尘、防晒、防盗、消毒设施。根据学校教育教学和服务对象需要，积极构建了科学有效的馆藏体系,购进新书思想性、科学性、趣味性、启迪性强，适合学生心理特点，能及时验收登记和编目，及时验收、登录、分编、上架、流通，学生借阅率达70%以上。学校建立健全了学校图书室各项管理制度，全天开放。班级开设阅读指导课,培养学生利用图书馆的意识，每年都开展相关主题读书活动，为学生的可持续发展服务。
此项自评为合格。C-17、信息技术
学校十分重视信息技术为教学服务，认真开展信息技术设备及活动，现有计算机网络教室1个，有学生用多媒体计算机30台，所有计算机通过光纤与互联网相连。有扫描仪、刻录机、数码相机、摄像机各1台。拥有2个多媒体教室（配有投影机、银幕、多媒体计算机），设施符合国家规定的消防安全要求。校园广播系统可满足学校升旗仪式、课间操、眼保健操、全校集会、考试时的听力测试、校园节目等广播任务。学校有兼职网管人员1名，具有一定的计算机和网络管理水平。机房管理做到环境卫生、静美，制度健全、规范，无事故发生。资料管理方面做到有
保养维修记录本、设备管理帐目登记本，电教设备运行稳定可靠，完好率达95%以上；有使用情况记载，相关的规章制度等。学校每学期都对教师开展多次专题培训，培训内容涉及课件制作，软件学习，网络安全等多方面的内容。
此项自评为合格。A3、办学过程B8、常规管理C-18、目标管理
开学初，学校就根据和教育局所签订的2个目标考核责任书（学校目标考核、校长目标考核）的相关指标，把工作目标分解落实到各岗位、部门，各岗位、部门都有年度目标实施计划，有目标管理要求；学校建立了自评制度和行之有效的各种考核制度，确保各项目标任务的实现。使得我校事事有人做，人人有事做，通过不同目标的考核，奖优罚劣，调动了我校教职工工作的积极性和责任心。
此项自评为合格。C-19、民主管理
学校设立包括学校主要行政干部在内的校务委员会，执行对学校各项事务的决策和管理，实行每周例会制。学校事务实行民主管理，民主决策的管理策略，重大决策必须反复听取各方面意见：深入讨论，达成共识，按规定程序决策，接受监督评估，实行校务公开。校务公开的形式有六会(师生座谈会、党小组会、行政会、教代会、家长委员会、教工大会)、栏(公告栏)等多种途径，以保证学校事务在公开透明。其次，由教代会、行风监督员通过意见箱、座谈会、问卷调查、家长会、个别访谈等方法
与途径对学校管理实行监督并进行评价和反馈，全员参与，以保证办学目标与方案的落实。
此项自评为合格。C-20、学生管理
我校认真落实《中学德育纲要》和《云南省中学德育分年级实施意见》，不断增强德育工作的针对性和实效性；以“五爱教育”、“三生教育”为重点对学生进行思想品德教育，自我保护教育，教学生学会做人；按照《中小学生守则》、《中学生日常行为规范》的要求，对学生进行纪律、法制、心理健康等方面的教育，抓好学生文明行为习惯的养成教育，使学生遵纪守法；关注、关心、尊重、爱护和信任学生，保护学生的人格尊严。学生品格合格率100%
此项自评为合格。C-21、安全管理
“安全责任重于泰山”，安全工作，历来是学校工作的重中之重。为加强和领导安全工作，学校成立了以校长为组长的安全工作领导小组,并层层签订了安全工作责任书,每月进行一次安全工作大检查,建立学校安全工作报告制,有完善的保障师生安全的制度与防灾措施；专管安全的教师和专职保安人员，有处置学校突发安全事故的预案，实行学校安全工作重大责任事故一票否决制；学校每周召开一次校会,对全体学生进行一次安全教育,每年定期通过课堂教学或专题演练，增强师生的安全、防灾意识，提高师生的自我安全防范能力，做到安全教育警钟常鸣。为使学校安全工作常抓不懈，学校实行行政领导带头值周制，每周的值
周领导和教师从学生起床到学生晚休，“全天”负责学生安全，同时，校成立了治保组，由治保人员轮流昼夜值班，确保学校师生生命财产安全，使学校呈现一派安静、祥和、安全的良好景象。学校周边环境对学校工作的影响不大，无污染源和重大安全隐患。近三年内无重大安全事故发生。
此项自评为合格。B9、安全管理C-22、德育队伍
社会主义道德是发展先进文化的重要内容。我校教育教学坚持“以德育为核心，全面发展”的方针。为加强和领导德育工作，学校成立了以校长为组长的德育工作领导小组，把学校德育工作摆在重要议事日程，常抓不懈。在有关部门的指导下，教职工树立“人人都是德育工作者”和“全程德育”的观念，德育队伍强，有相应的保障措施，做到教书育人、管理育人、服务育人；同时重视班主任、思想品德课教师和团队辅导员等德育骨干队伍建设，健全德育管理系统，把德育纳入对师生的评价考核；建立健全学校、家庭、社会相结合的教育网络，聘请经常参与学校德育活动的校外辅导员。定期进行家访和召开家长会，形成“学校、家庭、社会”三位一体的德育网络，对学生进行全方位管理和教育。
此项自评为合格。C-23、德育工作
在教育教学活动中，学校认真落实《中学德育大纲》和《云南省中学德育分年级实施意见》，通过举办演讲赛、写心得体会、知识竞赛等形式使《中学生守则》、《中学生日常行为规范》深
入学生心灵深处，同时利用课堂主渠道，上好思想品德课，开展丰富多彩的课外活动、主题班会及团队活动等，寓德育于活动之中，对品行有缺陷的学生有帮辅措施；重视校园、班级文化建设，有良好的校园文化氛围；为此，学校曾被评为校园文化建设先进学校。
在德育分年级实施方面，我校形成了自己的特色，取得了明显的成效。初一年级以“养成教育”为重点，采用“示范引导、硬性养成”的方式进行；初二年级以“自我教育、发展个性”为重点，采用“巩固成果、诱导发展”的方式进行；初三年级以“理想信念教育”为重点，通过各种主题班会，采用“榜样示范、自主发展”的方式进行等。通过德育的分年级实施，使土官中学德育工作重点突出、落实有度、指导有效、穿插有序、互助发展，赢得了社会的一致好评。
多年来，我校坚持每学期邀请法制副校长到校作2次以上法律专题教育，不断增强学生的法律意识，使学生做到知法、守法和学会运用法律武器保护自身合法权益；学生每年均义务参加交警中队交通安全宣传周活动；组织交通事故图片展活动，并组织了相关的征文比赛，收到了良好的效果。通过对“爱国守法、明礼诚信、团结友爱、勤俭自强、敬业奉献”等基本道德规范的学习讨论，把学校的公民道德建设工作推向高潮。为此，学校被评为县级文明学校。此项自评为合格。B10、教学管理C-24、课程管理
在教学过程中，学校本着全面发展的原则，认真执行《基础教育课程改革纲要(试行)》，严格按照教育部颁布的课程计划，开齐课程，上足课时。严格执行国家课程计划中关于开展文体活动和社会实践等方面的规定，确保学生每天在校一小时的体育活动时间，保证体育课程的课时和质量；为减轻学生过重的课业负担，把更多的时间让给学生，培养学生主动学习的能力，我校率先取消了一些不必要的考试或检测，学生自习辅导以学生的自主学习为主、教师辅导为辅，学生在校活动总量、符合国家规定的课程计划要求，作业量符合学生学习规律。杜绝教师把早晚自习演变成“正课”的行为，全面贯彻“以人为本，立足于课外、着眼于课堂、服务于学生”的现代教育理念，激发全体教师牢固树立“精品”（即多上优质课、争当名教师、共创名学校）意识，全面推行“名师工程”发展战略，教师能依据所任学科课程标准的基本要求确定教学目标；并要求每位教师强化四种意识：“质量意识、品牌意识、效益意识、服务意识”。同时积极探索科学的教学质量评价体系，全面、客观、发展地评价教师和学生。此项自评为合格。C-25、教学常规
常规教学是教学过程的一个重要环节，学校教学常规各个环节备课、上课、作业、辅导、实验活动、考试等都有规范要求，教师知晓度高，且自觉遵守制度；为保证教学活动各个环节的实效，学校建立了完善的教学常规检查、考评制度，坚持一月一查，并将考核结果纳入年终履职考核范围。
过程管理是教学管理中的一个重要环节，学校对于各种考核、考查、考试等数据、资料、表册都进行了长效管理，规范管
理。各项考查、考核、考试等教学档案，资料表格齐全。学校层层落实责任，有效控制辍学生，取消留级制度。学校还要求师生日常生活、工作都使用普通话，现在学校形成讲普通话和使用规范汉字的良好环境，普通话成为师生之间、同学之间交际的语言。此项自评为合格。C-26、教学改革
我校认真执行县教育局关于教学改革的相关规定，积极鼓励教师参与开展不同层面的教学内容和教学方法的改革实验，有阶段性成果或经验总结；有大面积提高教学质量的措施，注意因材施教，重视学习困难学生的提高工作，措施落实，有明显成效或典型事例；学生成绩评定试行等级制，不按考试成绩给学生、班级排队;本年度办学水平督导评估推门听课课堂教学优良率达到80%以上，无不合格课。此项自评为合格。C-27、教育科研
我校十分重视教育科研工作，围绕素质教育和结合本校教育教学实际开展教育科研活动。建立以校为本、自下而上的教学研究制度，有组织领导，机构人员落实，经费保障，教研突出重点，针对性强；对学校教育决策和提高教育教学质量有实效，201*年，黑井、仁兴、猫街等县内多所学校到我校参观学习。教育科研对教师专业成长起到较好的作用，使得教师教育教学能力不断提高，学校要求教师能对自己的教育观念、教学行为作随笔、进行反思，并制订改进计划，每一学年有定量的专题研究，活动有计划、有记录；学校每学期开展劳动实践，注重对学生动手能力和创新思维能力的培养。
此项自评为合格。B11、后勤管理C-28、校园校舍管理
我校占地面积1201*平方米，校舍建筑面积5015平方米，校园建设有规划，布局与功能搭配合理，校园环境优美、整洁，做到绿化、净化、美化，教室、办公室及其它各室窗明几净，设施摆放有序，校园文化教育性强，不同区域有体现特色的文化氛围；认真施行《中小学校园环境管理的暂行规定》校舍、场地、设施按标准建设配备，管理规范，使用合理。在上级的支持下，学校正在进行危房改造，学校建设按规划逐年进行。校园内已建起有专人管理的绿化带，校园内建筑错落有致。教学设施使用率及完好率高。此项自评为合格。C-29、总务工作管理
学校总务处有报账员、复印员等共6人，实行一年一聘，所有人员都具有上岗资格，服务育人落到实处，服务管理工作制度健全，校产管理制度完善，账目清楚，台账管理规范，教学设施设备管理妥善，维修及时，保证教学需要，师生满意率达到95%；学校有健全的财务制度，严格执行财经纪律，认真落实国家义务教育经费保障机制，严格执行公用经费管理使用规定，落实贫困学生生活及营养补助规定，有严格的财经管理制度，坚持收支两条线，收支账目清楚；多年来，我校没有出现过乱收费现象。在经费使用上，我校一直坚持“先审批后使用”制度，把有限的经费用在了最需要的地方，提高了经费的使用效率。在每次的收费
大检查中，我校均因严格执行收费政策、规范出具票据而得到检查组的好评。此项自评为合格。A4、教育质量B12、学生素质C-30、思想道德素质
学生的思想道德品质优良，具有热爱国家，尊重老师、家长、同学，讲文明、有礼貌、诚实守信、不怕困难、热爱劳动的良好品德和努力向上的进取精神；《中小学生守则》和《中学生日常行为规范》深入学生心田，落实在学生行动中，学生群体精神面貌较好，在日常学习、生活中具有辨别是非的能力，好人好事不断涌现，近三年无违法犯罪学生；学生品德评定合格率在100%以上。
此项自评为合格。C-31、文化科学素质
我校学生的阅读、书写、表达、计算的基础知识、基本技能通过检测都达到课程标准要求，并掌握一定的学习方法，具有一定的观察、思维、表达、学习和动手的能力；已养成良好的学习习惯，具有初步创新意识；同时积极参加科技活动，具有崇尚科学的思想，参加各类学科活动多次获奖。
我校各年级考试全科及格率约71％，总分、合格率超过本地区平均水平；非毕业班学年考试全科合格率达90%以上，90%以上学生具有实验独立操作能力。此项自评为合格。
C-32、劳动技能素质
学生爱惜劳动成果，热爱劳动，有良好的劳动习惯，我校的运动场就是在老师的带领下通过师生劳动建成的。我校学生多来自农村，学生有较强的生活自理能力。学校积极组织学生参加校内外公益劳动，具有一定的劳动技能、基本操作技能达到课程标准要求，考查合格率100%；
此项自评为合格。C-33、身体心理素质
学校按国家课程计划开设体育与健康课、体育活动课，考核合格率高，适龄少年按《学生体质健康标准》测试考核成绩合格率达90%以上，合格率达20%以上，视力不良率30%以下，学校坚持每天锻炼一小时活动；我校学生有一定的艺术个性素质和审美情趣，每个学生都有一项兴趣爱好和特长，善于用多种方式进行艺术表现；心理品质健康，有个性，具有初步的交流与合作能力；没有因心理健康原因辍学、伤亡等现象发生。
此项自评为合格。C-34、整体发展水平
我县学生个性特长发展良好，参加县级以上艺术、体育、科技、文化等活动获集体或个人奖励较多；学生班、团队文化初步形成，热爱集体，互帮互助互学，积极进取；现在学生已掌握一定的生活、劳动、科技基本知识和技能，有较好的文明礼仪表现；各年级已开展学生综合素质评价，毕业生综合素质评价无D级学生，A、B级学生达到90%。
此项自评为合格。B13、社会反映C-35、社区及家长评价
学校紧密配合社区、镇团委、文化站，经常参加一些公益活动，学生在活动中有大量好人好事表现。通过每年的家长满意度调查，家长对孩子在校外的表现反映好，对孩子德、智、体、美全面发展满意；社区对学校的教育教学工作、管理工作、教育质量、教师工作满意率达95%以上。
此项自评为合格。C-36、区域内评价
多年来，我校本着“对学生的终身发展负责”思想培养学生，使升入高一级学校的学生发展潜力大，素质好，能在较短时间内适应新的生活，上一级学校反映较好；未升学的学生，适应能力强，通过勤奋努力，很多学生在农村成了致富能手、种田能手和“土专家”。他们为发展社会经济、推动社会精神文明建设做出了贡献。
此项自评为合格。C-37、综合表彰奖励
近6年来，学校目标考核荣获一个三等奖，二个二等奖，二个一等奖。被评为禄丰县文明学校，招生考试先进学校，禄丰县教育工作先进单位。上级教育行政部门对学校的年度综合考核上一年度为合格；
此项自评为合格。B14、办学特色C-38、学生特长
学校开展经常性的体育与文艺活动，广大学生都自觉积极参与，每个学生具备1项体育、1项艺术爱好；学生的成长记录能典型、客观、真实地反映学生发展过程和成果。我校学生参加县
级组织的学科、科技、文艺、体育、美术等方面的竞赛，均有获奖。在学科、科技、文艺、体育、美术等方面有兴趣、有特长，得到社会、家长及各界的好评；
此项自评为合格。C-39、学校特色
建设精细、文明的学校文化特色
1、以精致优美的环境熏陶人学校精细文化的环境建设校园是师生们学习生活的场所，经过师生们共同打造，现在校园优美精致，每一堵墙、每一个角落、每一棵树、每一朵花草、每一处细节都带有丰富的内涵，成为感染陶冶师生情操的地方。
2、以精细深刻的文明感染人学校的精神文化建设理念上放眼未来，规划上关注整体，行动上着眼细节。在现代学校文化建设内容的选取上，我们本着“人无我有、人有我优、人优我新”的设计宗旨，精益求精，努力打造精细、文明的学校文化。学校各处的走廊墙壁上布置上具有多元文化特色，教室、寝室成为学生展示自我的舞台。班风、班训、班歌、文化角、图书角、环保角、才艺展示栏等各具特色的小版块，不仅使学习生活空间更加漂亮，也使师生们时时刻刻接受到文化的熏陶。
3、以民主的思想引领人学校精细文化的制度建设领导不只是管理，还应该是一种艺术；管理也不只是学问，还应该是一种文化。学校通过加强教学常规管理制度建设。在一些办公场所，公布必要的规章制度，同时也布置一些富有人文色彩的提示语。淡化挑剔、强化欣赏；淡化竞争、强化合作；淡化管理、强化自觉。对学校管理产生潜在而巨大的效果。
4、以精彩的活动塑造人学校精细文化的活动建设
校园活动是学校文化得以延续与发展的源泉。学校围绕快乐学习、健康成长的目标，利用各种节日开展了丰富精彩的活动，使学生从真正意义上得到了自主的发展。
通过开展学校文化建设，校园的环境更加优美，制度更加完善，文化底蕴更加深厚，活动更加丰富多彩。我们播种的文明种子，经过细心的耕耘、培育，已经深入每一个角落，每一颗心灵。无声的浸润，无形的熏陶，使师生们的言行举止日趋文明，修养素质日趋提高。
此项自评为合格。C-40、辐射作用
在两基国检期间，学校已成为县、州内外教育同行提供学习、研究和交流的现场，引领教学改革，有一定知名度，有较高的社会声誉。根据教育局的相关安排，我校有明确的对口帮扶学校，互动已见成效，按教育行政部门的安排，实现了校际间领导、教师的交流，为实现所在地区内的教育公平和均衡发展作出贡献。
此项自评为合格。
综合40项C级指标自评情况，土官中学自评为合格学校。五、情况分析和整改打算
（1）学校管理的科学与民主制度有待于完善。
由于管理制度多而杂，加上运行机制不畅，故制度的执行力不强，威力不大。
（2）校本课程有待开发
由于课程任务重，认识偏差，加上教师的水平有限，尚未形成有价值的校本课程文化；
（3）办学基础制约学校的发展。
由于“普九”工作的全面推进和我校教学质量的稳步提高，学校在校学生急剧增加，致使我校硬件设施生均占有量明显短缺。
1、随着学校办学规模的扩大，学校风雨活动室、音体美教室、语音室、微机室、劳技室、多功能教室显得狭小，有的功能室没有建立，难以适应教学，导致一些活动不能开展。2、我校430余名学生在校就餐，学校食堂建盖时间较早，在空间上较狭窄，使食堂从业人员的住宿、各种物品的摆放、食品的加工等方面均受限制，制约着学校的全面发展。3、吃水不便，还专门用抽水机抽，遇到干旱，无法保证生活用水。
（4）学校尚未形成浓厚的教研气氛。
由于多年教师只调出不调入，所以教师教学任务重，认识不到位，教学工作思路局限，故教研气氛不浓厚、效果欠佳。
（5）教师队伍建设有待进一步加强。
尚未形成一支高效务实的教师队伍；学校领导兼课任务重，出现重教学轻行政倾向，故工作不务实，执行力不强；个别年龄大的老教师缺乏进取心，不能适应新形势下的教学任务，影响了教师队伍的整体素质。
学校尚未培育出一支敬业的后勤队伍。由于服务意识差，水平低，师德教育不到位，导致后勤队伍工作懈怠、低效、虚浮。
2、整改措施
（1）学校将在今后一段时期内对各项规章制度进行梳理、筛选、简化，汇编成册，力争形成一套公平、民主、合理、高效的管理制度，同时加大制度的落实与完善，保障学校工作的有序
开展；
（2）学校将实施“走出去、请进来”的策略，积极学习先进学校关于校本课程开发的经验，进一步完善校本课程，并落实到每个年级的课程计划中去；
（3）合理利用办学经费，同时拓宽学校建设渠道。继续加大投资力度，加强学校硬件和软件建设，争取建设更高标准、更加完备的现代化办公设施；
（4）加强组织与管理，使教研活动形成制度化、主题化、有效化、课题化的长效机制，为教师素质提升和教学质量的提高做出更大贡献；
（5）继续强化教师队伍管理，提高教师思想水平和业务素质，尤其是课程教学整合与现代信息技术的应用能力。通过开展扎实有效的教学业务能力培训，使骨干教师起到真正的引领作用，使年轻教师得到快速成长。
经过此次教育现代化学校自评自查，总结了三年来学校的工作，发现了一些成绩，同时也暴露出一些不足。但是学校有充满朝气，拼搏向上的学校领导班子，有兢兢业业、锐意进取的教师队伍，学校全体教职工将团结一致、与时俱进、勇于创新，强化学校管理，扎实推进素质教育的发展，全面提高教育教学质量，力争各项工作再上新台阶，争取早日打造出一个环境优美、管理科学、质量上乘、社会满意度较高的现代化学校！
禄丰县土官初级中学201*年6月20日
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