郑州师院青协历史系分会201*-201*年下学期工作总结

郑州师院青协历史系分会201*-201*年下学期工作总结

郑州师范学院青年志愿者协会

历史系分会

201*201*年下学期

工作总结

郑州师范学院青年志愿者历史系分会

201*年6月3日郑州师范学院青年志愿者协会历史系分会

201*201*年下学期工作总结

时光飞逝，青年志愿者协会历史系分会又走过了光荣的

一年。协会弘扬“奉献、友爱、互助、进步”的精神，与时俱进，开拓创新，为传播校园文明，促进学校的发展做出了不少的贡献。奉献是我们不变的承诺，责任是我们紧握的誓言，相信我们会做的更好！在这一学年中，我们青协历史系分会在校青协的带领下开展了一系列的工作。取得了较好的成绩。现总结如下：

1、K62、95路文明乘车监督

这是我校一直不变的大型活动，是向社会展现郑州师院的一个重要平台！我系在校青协的领导下，在系部动员大家积极参与文明监督活动，鼓励同学们的踊跃参加。

2、“雷锋月”征文活动

在“雷锋月”到来之际，由校团委主办，历史系承办的大型征文活动。以“弘扬雷锋精神，传播志愿服务”为主题，向在校学生征稿。此次活动得到校团委、青协各分会的大力支持。让同学们进一步了解雷锋精神。

3、新校区的植树活动

学校升本之后，新校区的建设也在逐步推进。为建设绿色校园，校青协组织各系分会去植树。同学们认真挖坑、种树、填树、浇水。让人不禁想到以后的美丽校园。各系分会在此次活动不仅增进了友谊，同时在劳动中获得了乐趣。

4、“雷锋月”黄河美邸清洁大扫除活动

在“雷锋月”里，我系青协在校青协的领导下，积极开展弘扬雷锋精神的活动。青协历史系分会与历史系10出版联合开展黄河美邸清洁大扫除活动，清理小区垃圾。为小区的清洁贡献了自己的一份力量，同时也为学校的名誉贡献自己的微薄之力。

5、“支援西部”和“贫困县计划”工作的开展通过制作展板、海报，大力宣扬“支援西部”、“贫困县计划”。并且热情的为即将毕业的学长、学姐讲解“支援西部”、“贫困县计划”活动情况和报名方法。

6、青年志愿者协会会歌歌唱比赛

在校青协的领导下，我系分会与政治系分会联合举办青年志愿者协会会歌歌唱比赛，大力宣扬青年志愿者的精神。不仅加强两系学生的交流，也增进了两系之间的友谊。

201*年，面对大二的新学年，我们会以积极的态度、谦虚的心态，吸取教训。在校青协的领导下，认真做好以后的工作，努力做到最好。我系青协在各方面也有需要改进的地方，有很多地方需要向其他各系分会学习。青协历史系分会将在新的学年改进自我，向老师和同学展现历史系不一样的风貌。

郑州师范学院青年志愿者协会历史系分会

201*年6月3日

扩展阅读：郑州师范学院中文系思想政治课教育总结

郑州师范学院中文系思想政治理论课总结报告

中文系是郑州师范学院建系最早，在校人数最多的本科系部之一，目前，设有4专业，全日制在校生1000多人。

“与中原一同崛起”为我校校训，思政教育工作处于我校人才培养工作的优先地位，重视学生思想政治理论教育，注重学生道德品质培养和综合素质全面发展，是我校办学的优良传统。学院成立以来，对思想政治理论课教学和改革十分重视，尤其是“升本”实施以来，我系严格按照上级的部署和要求，提高认识，统一思想，加大力度，落实措施，解决了许多在课程建设过程中遇到的实际问题，使我系的思想政治理论课建水平取得明显的提高，思想政治理论教学建设获得了健康良好的发展。

一、系部领导高度重视，全面推进思想政治理论课建设

我系依法办学，党建工作和思想整理理论教学扎实推进。系部把加强和改进思想政治理论课建设列入中文系“十二五”发展规划，完善领导管理和课程建设规划，每年投入专项经费，积极推进思政理论教学改革。改善办公条件，为思政课建设提供有力保障。

1、领导重视，狠抓落实

为贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》文件精神，系部先后召开多次次相关会议，研究设立专项经费和完善师资配问题。

根据我校的管理制度和特点，我系思政教学实行由主持全面工作的系党总支书记负责，党政齐抓双管齐下的管理制度。党政联席会议会议每年至少4次不定期召开思政课程建设专题会议，听取思政课程建设与改革的情况汇报，及时解决各种具体问题，从指导思想和政策配套上为思政课建设提供有力保障。党总支书记和其他系部领导深入课堂，每学期至少听课两次，了解思政课教学的具体实际情况，加强对教育教学工作的直接指导。

2、体制健全，责任到位

成立学生党支部，全面加强党的各项建设，从而建立了由党总支书记直接领导，总支成员协助管理，团总支、辅导员、德育导师等参与具体组织实施的管理和运行机制。权、责明晰到位，其职责是统一管理思想政治理论课教师，负责思政课理论教学、科研、社会服务以及思想政治教育实践等相关管理工作。系部通过一系列措施基本完善了思政部建设的管理体制，为思想政治理论课程建设提供了系统性的组织保证。

3、全系参与建设，各部门通力协作

思想政治理论课建设是一个系统工程,需要学院各部门的支持和配合。在学院领导统筹安排下,各部门对思想政治理论课建设的重要性认识到位，对思想政治理论课建设的各项工作全力支持。学院思政部、党委、团委不定期的组织党政领导、专家学者和学院领导开设讲座，向全院学生分析讲解国内外大事要事。图书馆设立专门的思政资料室，为思政部教师备课与研究，查阅文献和提高理论素质提供支持。

为不断改善思政课教师的教学环境和办公条件，中文系秉承思政课程建设为重点，教育、教学相融合的育人模式。

二、重视师资队伍建设，打造高素质的教学团队

中文系切实加大师资队伍建设力度，不断优化教师队伍结构，目前已经建设了一支学历、职称结构较为合理、综合实力较强的思政教师队伍。

1、教学团队数量充足，结构较合理

经过几年的努力，初步形成数量足够、素质较高的师资队伍。目前有专任教师59人，其中副高级以上职称36人，博士、硕士43人，师资队伍的结构比较合理，能满足教学需求。

2、师资队伍建设措施多样有力

学院根据具体情况对思政教师的配备、引进、培养、培训和机制保障等方面做了具体规定。尤其强调要加大思想政治理论课教师社会实践和学习考察活动的组织力度，加强教师科研能力的培养，完善实践教学制度等方面。

通过人才引进、在职进修、学术交流等措施不断提高思政理论课教师队伍的学历结构、职称结构、业务水平、师德师风等。尤其重视青年教师的培养，以集体备课、听课、说课等方式，使青年教师的教学水平不断提高。

三、端正教学方向，严格教学管理

中文系始终坚持教学工作的中心地位，以教带研、以研促教，深化教学改革，努力提高思政课程的针对性和时效性，促进思政课程教

学质量的不断提高。

1、端正教学方向

正确的教学方向和明确的教学目的，是贯穿思政课程教学的一条红线，保证任何时候思政课程教学都为中国特色社会主义建设服务的方向。为保证教学方向的正确性，端正全体思政课程教师的教学态度，我系做了大量认真细致的工作，采取了大量措施。一是认真组织教师认真学习教育部、教育厅和学校关于思政课程建设的文件，做到领会精神，融入教学；二是在教师的授课内容、授课计划、教学实践各环节中严格把好质量关；三是重视师德建设，每周不定期开展关于师德建设的专题学习和活动。通过一系列举措，保证了正确的教育方向在思政课教育教学内容、主体、目的、方法中得以切实的贯彻和体现。

2、严格教学管理

严格的教学管理，是思政课程发挥主渠道作用的必要条件，也是思政课程教育教学建设与改革的一个起点。

⑴逐步规范课程设

我系把思政课程纳入到各专业教学计划中。规定落实课程的学时学分，切实有效落实教学组织和管理工作。《思想道德修养与法律基础》和《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课严格按要求使用马工程教材。《形势与政策》课学生统一使用中宣部制作推荐的《时事报告（大学生版）》（含教师参考用书、VCD）组织实施教学。

⑵加强教学管理，强化质量监控

我系坚持新教师试讲和以老带新的“传帮带”制度，如引入教师的试讲制度，集体备课、听课、评课等方式，帮助青年教师尽快成长。实行院系（部）两级的督导体制。严格实行听课、评课制度，通过这种的形式，不断提高教师的教学水平。学院督导渠道畅通，督导办成员每学期坚持听课、院系领导每学期定期听课、系部督导检查教学质量、学生信息员对每位教师的课堂表现打分，并每月汇总。学院的一系列督导措施为保障教学质量提供了有力支持和监控。

根据学校督导室和思政部每学期组织的学生对教师评教结果统计，09年以来学生对所有思政课教师的评价分值均在80分以上，学生的满意度达到95%以上。可以说我系思政教育的整体教学水平和效果得到广大师生充分肯定和较高评价。

⑶积极开展教研活动

为确保思政课教学质量，提高思政课教育实效性，我系在教学管理中，着重抓好教师的集体备课、听课、评课，共享优质教学资源，共同提高教学水平。

我系部把执行落实听课、评课制度作为强化教育教学管理，提高教学教育水平的一项重要举措和重要手段。根据系部教学管理的要求，每位专任教师每学期听课至少6节、教研室主任16节、系部主任12-14节。每个学期轮流有1-2名老师上教研室公开课，所有无课的老师听课、评课。通过听课、评课，教师之间博采众长，共同提高教学水平。部督导组成员对任课教师听课后，及时评课，对好的教学方法、经验及时总结推广，对存在的问题及时反馈并提出解决的意见，

特别对年轻教师和新任教师加强教学指导。

每个学期召开一次学生座谈会或组织一次调查问卷，让教师在平时教学活动中，随时认真听取学生的意见和建议。通过教学调研、信息反馈和学生评教的制度化、常规化，使思政课教师对自己的教学情况和效果得到及时了解和总结，不断调整、改进教学方法和手段，努力提高教学水平和教学效果。

四、重视课程建设，深化教学改革

以增强思政课教学效果为目的，我们认真务实的开展教学改革与创新，并取得了显著成效。

1、创新课堂教学手段和教学方法

⑴问卷调查法。通过问卷调查形式，了解学生对思想政治课程教学方法和内容的学习需求，既依托教材但又不拘泥于教材，把握教学的针对性。如针对新生入学出现不适应的情况，思政部教师开设了“新生教育大学的第一课”，引导学生如何尽快适应大学学习生活，树立正确的学习观、人生观。

⑵专题讲座法。将学习内容整合，以专题讲座形式，突出教学重点、难点、热点，引发学生对自身和社会实际问题的思考，既满足了学生的学习要求，也增加了教师教学的含金量。

⑶案例教学法。采用案例导入理论分析问题讨论的教学方法，既拓展了学生的知识面，提高了理论水平，又做到了理论联系实际，培养了学生的学习兴趣，提高了学生分析和认识问题的能力。

⑷校友课堂法。在《思想道德修养与法律基础》课程的教学中，邀请往届事业发展较为成功的毕业生回母校进课堂，讲述他们自己的成长成材的故事以及他们的就业经验和工作经历，形成“自我定位课堂”与“就业感想课堂”两大校友课堂品牌，让思想政治理论课课堂更加真实与生动，更加贴近在校学生的生活以及社会现实。

⑸“小老师”情境模拟法。在《思想道德修养与法律基础》及《毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论》课程教学中，为充分发挥学生的主动性与积极性，给定某一章节内容让他们详细备课，然后模拟老师情境在讲台上讲解15分钟。“小老师”情境教学法的实施，让学生也过一把老师的瘾，在备课、讲课的过程中掌握并深化相关理论和知识，效果很好。

⑹问题讨论法。带着问题进课堂，联系实际搞讨论是思政部老师探索具有工商特色教改路子的一种教学方法创新。在《思想道德修养与法律基础》与《毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论》课程教学中，将每一章要联系实际的问题梳理出来，在课堂上采取提问讨论、专题讨论、对手辩论和心得体会交流等形式，让许多问题在课堂上得到了一定程度的解决。诸如“怎样渡过大学生活”、“当代爱国主义的内涵是什么”、“设计我们的职业生涯”、“我所理解的法律精神”“社会主义改革与革命的联系与区别”“台湾问题的前世与今生”等问题。

⑺课后个别辅导。通过包括学习辅导、体贴细致的思想工作等，把教学的共性和个性相结合，定向准确地开展“拔优扶困”教学活动。

2、课外延伸，突出学生实践能力的培养

在实践教学方面，我系把社会实践纳入教学的总体安排和课程管理，教师把课堂与课外结合、校内与校外结合、集体与分散结合，实现了课堂教学向社会实践的延伸和拓展，让学生在接触社会、了解社会的过程中，加深对理论的理解，提高了运用理论分析问题、解决问题的能力。我们的教师组织学生开展实践教学的主要途径：

⑴校内实践教学方面：鼓励和推荐学生积极参与校园文化建设，曾强学生的表达和交流能力，提高自我认识；强调情感教育，寻求生动活泼的教学情境，通过课堂案例讲演、班级辩论会、小组辩论会、自编自导自演小品等形式的活动，加强学生道德情感的培养和体验；邀请大二大三优秀师兄学姐讲课或座谈，以学生交流会的形式，使大一新生尽快适应大学生活。

⑵校外实践教学方面：我系现有三个实训基地为思想政治理论课服务，爱国主义教育基地、法律实践教学基地和思想政治课校外教学实习基地。每年组织全体新生参观学习，并结合《思想道德修养与法律基础》课程中的“追求远大理想，鉴定崇高信念”及“继承爱国传统，弘扬民族精神”等章节与学生互动及讲解。

通过组织学生在法律实践教学基地进行演练旁听，结合《思想道德修养与法律基础》课程中的“增强法律意识，弘扬法治精神”和“了解法律制度，自觉遵守法律”等相关章节，进行互动教学，这种教育形式使学校与社会、课堂与法庭、理论知识与司法实践紧密结合，达到良好的教育效果。

此外，我系借力现代化教育技术手段，激活学生的思维，增强教学效果思政部各任课教师充分利用现代信息网络技术搜集相关备课资料，制作《思想道德修养与法律基础》、《毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论》、《形势与政策》等课程的多媒体课件，并在教学中广泛使用。思想政治理论课100％采用多媒体进行教学。运用形象、生动的影像资料，不仅有利于教师对教学内容讲深讲透，而且加强师生的交流，延伸了课堂教学的信息量，增加了知识的科学性、直观性和趣味性。学生在获得丰富的感性材料基础上，思维更加活跃，对理论的理解更容易深入，使思想政治理论课程彻底摆脱了过去空洞抽象、枯燥无味的被动局面，深受学生的喜爱与欢迎。

3、整合社会资源，强化实践教学，构建校外实践基地

按照中共中央国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》提出的思想政治理论课必须“坚持政治理论教育与社会实践相结合”的原则，把强化实践教学作为增强思想政治理论课教学实效性的一个突破口。

思想政治理论课各门课程都制定了实践性教学计划，形成了独特的教学模块和制度化教育系列，认真开展课内和课外实践性教学，取得了显著成效。其次，制定了思想政治理论课实践教学方案，实践教学大纲包括指导教师、课程内容、课时、具体时间安排、经费、学分等。近几年，与博物馆共建了爱国主义校外教育实践基地，每年带领全体新生学生参观学习；与法院共建法制教育实践基地；与高新区共建“中国特色社会主义理论体系概论”课程实践教育基地。

思想政治理论课实践教学培养了学生分析问题和解决问题的能力,加深了学生对基本理论、基本观点的理解思想政治理论知识的程度,在帮助学生改造主观世界,提升学生思想政治素质方面起到了重要作用。

五、打造“两贴近、两突出”的特色教学

我系开设大学生思想政治理论课已有10年时间。这些课程的建设经历了从无到有、从照本宣科到特色教学的探索过程，出现了较高课程建设水平的良好势头。目前逐步形成了“两贴近、两突出”的教学特色，即“贴近生活、贴近时事、突出拓展实践教学、突出实效”，有效的促进了课堂教学效果和社会教育效益的彰显和发挥。

1、教学模式和内容贴近生活、贴近时事

思政理论课教学根据学院现有条件，学生的实际思想、基本状况、行为兴趣等安排课程形式、课程内容。

（1）学生优秀事例引入课堂

思政教师通过客观分析学生的学习状况，结合课程相关内容，找准切入点，把发生的学生当中的鲜活事例融入教学。

在联系学生实际进行理论课教学过程中，思政部教师十分注重正面引导。学校、社会组织公益活动，大部分学生积极响应，踊跃参加。如：201*年4月，我系为救援身患尿毒症的张文超同学，结合思想品德教学发动全校师生募得善款13.3万元。思政部教师坚持把这些事例有机融合到引进课堂教学中。在取材学生思想政治教育题材中，

引用了典型事例。这些活生生的典型例子，教师们无一例外地分别引入了相关课程章节的教学中去，让学生真切的感受到榜样就在身边。

⑵思政教师以身作则，活跃课堂

在思想政治教育这块阵地，教师对学生有着特别重要的示范影响作用。我系在组织实施思想政治理论课教学中非常重视教师“现身说法”的组织与应用，整合教师的优势，发挥教师特长，让“两课”教学更好的贯彻体现“与中原一同崛起”的校训。如：岳本聪书记在讲授“社会主义三大改造”、“改革开放”章节时，穿插自己当年的感受，把当时农民迫切要求走合作化化道路和“承包责任制”改革的迫切性，现实性讲授得活灵活现，学生听得犹如“亲身经历”；年轻教师汪鹏、谢振华等把自己坚持拼搏、不断提高学历层次的经历结合大学生治学成才的有关章节讲授给学生，让学生感到莫大的振奋，课后学生给老师回信息说：“有比较才懂得欣赏，老师的言传身教，是最好的说教。”

⑶学院资源作为教育素材

学校的生存与发展，有赖于学生的认同和参考，且学校具有许多思想政治教育的活素材，加强这方面取材的发掘和应用，不失为思想政治教育活泼、生动的源泉。

思政课程坚持把校史、校誉引入课堂。郑州师范学院恢复建校将近十年之久，但却创造了多次殊荣。我们十分注意把这段校史穿插进“思想道德修养与法律基础”绪论、“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”、“形势与政策”教育等课程改革中，引进宣传、

介绍，并利用课间，课余组织学生调查学习校史，让学生从中增强荣誉感、责任感。

⑸“新闻快报”引出时事要闻

思政理论课堂教学紧跟时代脚步，利用“新闻五分钟”的方法，让学生把身边所见所闻和国内国际热点新闻如数家珍的说出来，学生听的津津有味，课堂氛围活跃和谐。教师对学生发言进行评论过程中，穿插思政理论和时事分析，最终达到较好的教学效果。

2、突出拓展实践教学

学院根据人才培养的现实需要，从201*年11月开始把“拓展训练”列入《思想修养与法律基础》的实践课，作为思想政治理论课程的重要组成部分。素质拓展训练是一种体验式的课程教学方式，其最突出的设计，在于以体验学习为基础，通过参与形式多样、生动有趣的互动游戏和高难度的户外体验项目，把体能训练、思想道德训练和生存技巧等融为一体。让每一位学生在实践中感受、学习、领会，帮助学生不断提高素质与能力，从而完善自我。

我系会同学院团委、学生处先后对本系学生500余人进行过培训，形成了学校德育教育工作齐抓共管的局面。

素质拓展课程有力支持了思想政治理论课程的实践教学环节：①重视实践体验和环境熏陶，拓宽了思想政治理论课教学渠道。中文系充分利用实践活动的有形载体和环境文化的无形载体，注重学习与实践相结合、第一课堂与第二课堂相结合、课内与课外相结合。通过开展素质拓展主题训练，构建“课堂教学、实践体验、环境熏陶”

三位一体的高职育人模式，大大拓宽了高校思想政治理论课教学的渠道。

②注重主题项目体系建设，树立了高校思想政治课教学品牌和素质拓展品牌。我系结合高校人才培养的特征与要求进行设计和实施素质拓展，以品牌建设为重点，逐渐构建一个以思想政治教育为引导，具有“素质教育特征、高校学生特点、高等学校特色”的完善的素质拓展训练项目体系，并根据自身实际，大胆探索，努力创新，积极拓宽拓展训练的特色与品牌项目，进一步增强了高校思想政治理论课教育的生命力。

③从心理学、教育学等角度出发，关注学生的心理与道德体验，增强了拓展训练的品德教育的有效性。教师在制定拓展训练的规则和活动计划的时候,立足于解决项目中可能出现的各种问题，将心理学、教育学、社会学等相关知识巧妙地融会贯通。在拓展训练的过程中注重关注参与者真实的心理反应，注重将社会责任感和道德观的相关内容、理念贯穿其中，并进行积极的引导，使学生切身感受到未来自己所肩负的社会责任，增强拓展训练的有效针对性。

“拓展训练”实践教学法，尊重了思想政治教育内在的规律，开创了思想政治理论课程建设的新思路，促进了思政课程教学改革的深入发展。值得进一步深入挖掘与提升。

3、思政理论教学重在突出实效

⑴教学成效显著，学生满意度稳步上升

根据我系在1011学年连续组织的学生抽样问卷调查结果统计

显示，学生对思想政治理论课重要性、必要性的认识，学习兴趣和教学效果都有较大的认同度，学生对“开设思政课的必要性”认为“非常有必要”和“有必要”的比例为90%；认为“思政课对今后的发展”“非常有帮助”和“有帮助”的比例为91%,对“思政课的兴趣”“非常感兴趣”和“感兴趣”的比例为90%，对“思政课教学的印象”感到“非常满意”、“满意”、“较满意”的比例为92%。从学院近3年来开展的教学检查结果来看，学生对思想政治理论课的教学效果总体是满意的。在学生对教师的教学评价中，100％的教师得分在85分以上，50%以上的老师得分超过90分。

⑵学生参与课堂的积极性提高

近二、三年来，中文系思想政治理论课“满堂灌”、“教师讲、学生听”，学生惰学的现象较好地克服了。目前教学常态是教师的话匣一打开，学生的思想或话题也就跟着上来。如汪鹏老师的多媒体课件制作与运用，学生充分肯定“声、色、图、文”并茂，“有点像看电教片”的味道；宋顺有结合课堂教学开展的“思想政治理论课教学互动”的问卷调查，学生流畅填写出较满意的答卷，且提出“多举身边例子、看得见、摸得着”；“多开展课堂讨论演讲、辩论”等的好建议。

⑶学生的思想有了明显的转变

通过思政理论课程教学、实践教学、学院组织的各种大型活动和社团活动等，学生的思想转变效果、效率比较明显。

①对学校、社区、社会趋向的认同。据调查，我校部分新生刚入

学的心态，多抱着无奈的心情和“交那么多学费，到底能不能学到东西？”“高校的学习、生活、环境条件能如意吗？”的疑虑和顾忌而入读的。经过《基础》第一课《珍惜大学生活，开拓新的境界》教学，结合我校办学经历及所取得成效的“现场”所见所闻，近年的新生都普遍转持认同感到：“郑州师范学院环境优美，硕果累累，说明办学理念是正确的”不少学生在作业上写道：“入学途中疑心重重，但看到老师、师兄师姐们那种充满笑容、自信、热情地招呼我们，忙这忙那。断定这所学校是宜学留人之处，因为这是前人的经验积累，说教是难以打开这个心扉的！”有些同学则说：“我们是来求学的，不是来享受，如果学校尚有什么不尽人意的地方，让我们共同努力把它建设好。师兄师姐不是这样做了吗？！”这种对学校由衷的认识和趋同，对民办高校的生存、发展至关重要。

基于由近及远，举一反三，学生们对社区、社会的认同感也有所提高。学生不断地认识自我。不少学生在作业或考试（查）卷中反映到：“过去我们过分地往好方面想，多考虑享受，养尊处优，少吃苦耐劳和自己动手，现在通过学校生活，我慢慢地习惯了一分为二，既不失时机地利用学校的有利条件，促成自己的治学成才，又要善于自我创造条件，加快个人的成才步伐。如到图书馆避开宿舍的喧嚣，清静自学；善于在周末补偿平时社会工作占用的学习时间；有些学生则在与老师的谈心中直言不讳地说：“高考时我已让父母失望过一次，这回我不会再让长辈们失望了！”更多学生表示出，入读大学后的生活自理能力和社交能力较中学时代有所提高，不再是饭来张口，衣来

伸手地享受生活了。今非昔比，经过思想政治课和专业课程学习的中文系学生，认识思想水平和自我节制能力较中学时代有了较大程度的提高。

③上进心日渐强烈。入学前，不少学生抱着挨日子的心态“混过几年，拿个文凭”，向自己和父母交差了事。经过《基础》课和《形势》课教学，大家普遍认识到，在当前社会就业压力不断增大，且各行各业对人才素质要求的不断提升的情况下，只拿专业文凭不是有效的解决问题的办法，何况从个人的发展角度而言，也应该不断提高学习层次、学识水平，于是不少同学入学伊始就选择了继续提升自己的学历、学识水平的道路。“求上进”“求发展”“求成才”行为取向已经日渐成为肇庆工商学院广大学生的人生观、价值观取向。

六、存在的问题和努力方向

经过近年的努力，我系在思政课建设方面尽管取得了一定的成效，但“思政教育”的实施是一项长期系统的工程，我们还要在以下方面不断改进和努力。

1、进一步加强师资队伍建设

我系思想政治理论课师资队伍建设中需要引进和培养领军人物，年轻教师居多，结构有待改善。今后，我院需要进一步落实人事工作会议精神，优先培养或引进有一定影响、能够引领课程团队建设的学术带头人，全面推动思政课程建设，优先培养青年教师，整体提高思政教师素质。

2、进一步提高课程教学质量，深化思政课程建设内涵

目前我系的思政理论课教学的实践教学环节仍较为薄弱，需加大改革力度。学院将围绕高职高专人才培养目标，以养成学生职业道德为重点，改进核心课程教学方式和方法，结合学院实际情况，完善教学模式，全面提高思政课程教学质量。

3、进一步加大投入，为思政课程建设提供保障

思政课程教师研究成果还不多，水平亦有待进一步提高。我系将加大投入，加大加快对师资的培训，并且更有效的建立激励机制，更大范围内鼓励教师积极参与教学研究和科学研究，不断提高教师的研究能力和学术水平。

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