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高一年级培优拔尖工作总结

网站:公文素材库 | 时间:2019-05-29 08:34:35 | 移动端:高一年级培优拔尖工作总结

高一年级培优拔尖工作总结

高一年级培优拔尖工作总结

一所好的学校,重要的不是有多少学生,而是有多少优秀学生。把一个年级的优等生培养成尖子生,从而在高考中能够出类拔萃,这是一个学校的生命线。一个学校没有尖子生,意味着没有社会声望,一个年级不去培养尖子生,意味着教育的失败。就是在以上理论的指导下,高一年级部进行了培优拔尖工作,现将一年来的工作总结如下。

一、举行培优拔尖的目的:目前我校的生源状况较差,只有少量优等生,缺少尖子生,因而每年的高考成绩不能令人满意。高一年级部想通过培养拔尖工作,为优等生创造一个平台,使学生能够激发潜能、调动激情,通过引导学法、掌握方法、把握时间、提高效率,从而达到激发潜能、冒出尖来的目的。二、培优前的调研和准备工作:1.到外校学习成功经验。高一年级部领导利用周末休息时间,到睢县回高、、虞城县高、柘城二高等学校,学习他们的培优经验和具体做法,从中积累了第一手资料。2.调研我校学生的实际情况。在奥克班中各抽10名同学进行以答卷形势调研,了解学生的学情和想法,找到学生的差距和弱点。3.探讨培优拔尖工作的思路和做法。高一年级部举行了学科组长教研会,邀请黄校长、教务主任李传良、教研室主任程黎等相关人员参加,大家踊跃发言,对培优拔尖工作提出了诸多建议,为以后工作的顺利开展奠定了基础。三、培优拔尖的实施:1.选拔学生:以上学期期末考试为准,选拔语文、数学、英语、物理、化学五科总分前50名学生,再征求班主任意见,最后确定人选。2.选拔教师:本学期只进行数学、物理、化学三科的培优工作,在这三科中,抽调有经验的骨干教师作为培优教师。3.培优的时间:单周:周一下午三、四节课上物理、周三下午三、四节课上数学、周五下午三、四节课上化学。双周:周一下午三、四节课上物理、周三下午三、四节课上数学、周日上午三、四节课上化学,另外周日下午安排一次考试。4.培优地点:三楼物理实验室,考试临时安排。5.培优形式:以专题为主,结合多媒体教学和实验教学,培养学生优良的学习习惯、勤奋的思维观念、迎难而上的坚韧品质,教会学生学会管理时间、管理任务、抓住规律、善于竞争、提高效率,引导学生将理论与实际相结合,将学习与高考相结合,从现在起就要做高考题、练高考胆、惜高考时,特别培养学生有计划用好时间、攻克难点的热情,激发学生互帮竟学、知难而上的潜能。

四、对培优教师要求及补助:1、每次授课前2-3天将专题学案复印后发给学生,学生提前学习和做练习。2.每次上课时,两节课连上,中间课间不休息,即每次上课时间为90分钟。3.能做成课件的专题,尽量做成课件用多媒体讲课,提高学生学习热情,增大课堂容量。4.教师补助与学校正常上课待遇相同,即每背一节课和每上一节课均为10元,中间多上10分钟也不再计算,体现教师的奉献精神。

五、培优拔尖的效果:1.从学生反映看:学生懂得了如何应用时间、如何处理问题,学生学会了在学习者寻找乐趣,在竞争中体现自身价值。2.从教师反映看:通过培优,激发了优等生的学习热情,提高了学习的积极性,一部分没能进入培优班的其他学生也希望通过自己的努力,争取下一次也能进入培优班学习。3从各种考试成绩看:每次考试年级前50名,几乎被培优班的学生占完。

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培优转差工作总结

本学期工作已接近尾声,在“培优转差”工作过程中,我能依照计划,根据实

际情况,有步骤、有措施地实施落实“培优转差”的内容,计划中要求达到的目标基本能实现。现特对本学期工作,尤其是培优转差方面的工作总结如下:我所担任的是五年级的语文、数学教学工作,学生在学习程度上,学习态度不端正,学生两极分化有些严重,其中很大的原因就是出现低分的同学比较集中,所以在本学期内,差生我侧重于补差,优生我侧重于培优。(一)转化后进生方面

1、在课前预习中指导学困生。指导他们解决生字、生词,读通课文。2、让学生当主角,让学困生上台“多唱戏”。课堂上我注重后进生的发言,鼓励他们发表自己的见解,增强他们的自信。3、挖掘学习内容的趣味性,增强实用性。对每一个学生,包括学困生,都有一种吸引力。教师不用强迫他们,好奇心已使他们开始积极思考了。

4、实行订正奖励制。作业有进步,我则大加表扬,并在学习园地中展览。此举对后进生有很大刺激,作业质量有很大提高。(三)培养优等生方面:

1、处理好老师与学生之间的关系。师生之间应以一种平等、互助、互爱的原则友好相处。对于学生,做老师的要多一分关爱之心和宽容之情,要做到严格而不严厉,随和而不随便,亲切而不亲呢,只有这样,才能在学生面前树立教师的威信,获得学生的信赖。

2、处理好尖子生之间的关系。尖子生之间是一种既竞争又合作的战略合作伙伴关系。对于尖子生而言,他们之间的竞争显得尤为激烈。因此,处理尖子生之间的关系,我注重引导尖子生进行公平、友好地竞争。提高尖子生对竞争的认识。使尖子生认识到竞争的过程其实是一个互相学习、共同进步的过程。尖子生要在竞争中取别人的长处,补自己的短处。

3、对尖子生实行点拨式的教学。尖子生的知识基础和理解能力都比较好,对于课堂的知识往往通过自学就能掌握。他们所缺乏的是对知识结构的整体把握,对解题技能技巧的熟练掌握。因此,尖子生喜欢老师能够解其惑、指其路。在指导过程中,我帮助他们分析,让学生自主选择做法,并且允许学生殊途同归,鼓励创新思维。

4、我密切注意尖子生的思想动向,做好心理指导工作,及时地帮助他们渡过心理危机。一方面,提倡他们多参加体育锻炼,练就强壮的体魄,以应付日益繁重的学习任务。另一方面,要教给学生舒缓、发泄情绪的良性方法,如写日记、打球、散步等。最重要的是要不断培养尖子生勇于承受失败与挫折、面对成绩和荣誉的过硬心理,做到胜不骄败不馁。只有学生的心理承受能力强了,才能应付自如地面对各种挑战,在激烈的中考中稳定地发挥出应有的水平。

在一学期的时间里,虽然我取得了一定的成绩,但也还存在着一些问题,如教育手段还有些急躁,对吕益廷估计过高等还有待改进。相信只要有学校的支持、老师的配合,“培优转差”工作一定能越做越好的。培优转差工作总结

培优重在拔尖,辅差重在提高,经过一个学期的努力,现已取得了一定的成效,现将一个学期来的工作做个小结。

1、转化观念各科任的热心配合。在工作过程中,观念能积极转化,注重优生的辅导,对差学困生有歧视的心理,“恨铁不成钢”,急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生,把每一个学生当成一个人来看待,以培养学生素质的提高为自己工作的重点。在工作过程中能个体分析、群体分析,确立发展目标和措施,找出学生的优点、缺点、潜在的优点、缺点,新的生长点。用发展的眼光看自己,分析别人。积极对待学生的每一个闪光点,施以恰如其分的鼓励性评价,使各科任老师能热心配合,使得每一位学生能安心于课堂的学习,把学困生的厌学,逃学情绪抑制在一个最低点上。

2、在班级里能建立学生的学习档案,依此进行分层,设立不同层次的学习帮扶小组,确立学习目标,在班级里努力营造一个良好的学习氛围,改变以前老师补课,留课的陋习,把问题交给学生去独立解决,老师起指导作用;其次,依据学生的能力,对各层次的学生分别有不同的完成目标,由易而难,逐层推进。

3、在加强班级集体建设的过程中,不断创造有利于学生自我教育能力形成的环境。努力把班级集体建设的过程转化为学生自我教育能力形成的过程。如试行“今曰我当家”干部轮流制度,让每一个学生中的一些问题放给学生讨论,充分发挥学生相互教育,自我教育的作用。4、实行“低、小、多、快”的教法改革

摸清学生相关准备知识,基础,能力和心理准备的实际,把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上,使新旧知识产生联结,形成网络。根据学生实际、确定能达到的实际进度,把教学的步子放小,把教学内容按由易到难,由简到繁的原则分解成合理的层次、分层推进。在实际教学中,学生活动时间在

三分之一至二分之一,教师一次持续性讲课控制在10分钟以内。快速反馈,及时发现学生存在的问题,及时矫正及至调节教学进度,从而有效地提高课堂教学的效益,避免课后大面积补课。

5、开展心理健康咨询课。

心理常识讲座,讲座的基本模式是:教师提出问题学生讨论教师讲解小结课后测试,行为作业。6、建立家校教育“互联网”。

经常采用“走出去请近来”的办法与家长取得联系,进行家仿或将家长请到学校来参加座谈会,了解学生背后的实际情况,沟通家校之间的联系,对学生每取得的一分进步都及时告知家长,争取家长们的配合。

总而言之,本学期,我在课堂上有意识给学生制造机会,让优生吃得饱,让差生吃得好。课外辅导,利用晚修,文体课的时间,组织学生加以辅导训练。发挥优生的优势,指名让他带一名差生,介绍方法让差生懂得怎样学,激起他们的学习兴趣。对于差生主要引导他们多学习,多重复,在熟练的基础上不断提高自己的能力,尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。优生要鼓励他们多做创新的事情不管是优等生或是学困生,现已能明确自己的学习目的,不时为别人,而是为自己;老师帮助学生获取一个个小成功,提高学生的自信心、意志力;通过学校开设青春期知识讲座,心理健康咨询课,用科学的眼光来看待自身,看待别人,提高他们的自尊心。我们相信只要学校的支持、老师的配合,我们“培优转差”工作一定做好的。

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