高中语文培优补差计划
高一语文培优补差计划
乐山市更生学校王鸿杰
一、指导思想:
主要以提高优生的自主和自觉学习能力,进一步巩固并提高中等生的学习成绩,帮助差生取得适当进步,让差生在教师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学习成绩,并培养较好的学习习惯,形成语文基本能力。培优计划要落到实处,发掘并培养一批语文尖子,挖掘他们的潜能,从培养语文能力入手,训练良好学习习惯,从而形成较扎实基础和较强阅读、写作能力,并能协助老师进行补差活动,提高整个班级的语文素养和语文成绩。二、培优对象:
高一六班:沈霞88、钱泽86、余海莲89、易虹羽85、李梓豪85高一七班:刘磊86、杨宇婷83、谢冉87、谭佳莉84、小芳85
高一八班:张麟97、周桂秋83、张建川83、杨顺钞84、肖玉85、杨鑫83三、制定目标:
在这个学期的培优补差活动中,培优对象能按照计划提高读、说、写的综合语文能力,成绩稳定在96分左右,并协助老师实施辅差工作,帮助差生取得进步。辅差对象能按照老师的要求做好,成绩有一定的提高。特别是语文考试这一基本的能力。(阅读和写作)。定内容:培优主要是继续提高学生的阅读能力和写作能力。介绍或推荐适量课外阅读,让优生扩大阅读面,摄取更多课外知识,尤其是散文化倾向方面,多给他们一定的指导,以期在写作中能灵活运用,提高写作层次,同时安排一定难度的练习任务要求他们完成,全面提高语文能力。
补差的内容是教会学生敢于做题,会做题,安排比较基础的内容让他们掌握,作文至少能写得出。逐步提高差生的写作水平,可先布置他们摘抄。仿写,后独立完成,保证每个差生有话可说,有文可写。训练差生的口头表达能力,堂上创造情境,让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。四、主要措施:
l.课外辅导,利用课余时间,组织学生加以辅导训练。2.采用一优生带一差生的一帮一行动。3.请优生介绍学习经验,差生加以学习。
4.课堂上创造机会,用优生学习思维、方法来影响差生。
5、培优对象考后制定学习计划、分数预期目标,考后试卷的面批面改。
6.对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度,并安排课外作品阅读,不断提高做题和写作能力。
7.采用激励机制,对差生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习积极性和成功感。
8.充分了解差生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向发展,保证差生改善目前学习差的状况,提高学习成绩。
9.重视中等成绩学生,保持其成绩稳定和提高。10.必要时与家长联系,协助解决差生的学习问题。
扩展阅读:培优补差
高一语文培优补差计划
本学期所带班级为高一(4)和高一(13)班,其中高一(4)班为文科重点班,基础较高一(13)班好。但总体来看,两个班的基础都比较差。究其考卷来看,古文阅读、现代文阅读和语言表达题基础最为薄弱,得分率最低。其中,客观题丢分严重,其中现在文阅读和语言应用丢分严重,学生对虚词、实词的积累不够;对语言基础知识(成语、语句成份)积累不够。二、古诗文鉴赏丢分严重,主要原因是答题不规范,未分点答题;意象把握不准确;在作答时没有详细分析作答。三、古诗文默写普遍丢分,原因为能够背诵但不能写对字词。四、现代文阅读丢分严重,主要原因是未分点答题,答题不规范;审题不仔细,忽略“结合文本”,在作答中泛泛而谈自己的观点;对语言深层的理解不够。五、语言应用丢分严重,主要原因为语言归纳和组织能力较差。
本学期就以上问题做出培优补差计划:
1、文言文。在讲解文言文课文时,注重学生对作家、作品的了解,注重实词、虚词和文言句式的把握。在背诵文言诗词时,注重学生对字词的把握。
2、古代诗词。在讲解古诗词时,注重学生对作家、作品的了解,注重学生对诗词中意象的把握,注重学生对诗词内容的分析能力培养,并有意识培养学生的答题规范。
3、现代文。在讲解现代文时,注重学生对词语、句子和段落的分析和理解,积累词语、成语等基础知识,提出合理且富有启发性的
问题,培养学生的发散思维能力,且有意识地培养学生答题时的答题规范。
4、除此之外,加强学生对作文好词好句好段,以及人物事迹的积累,丰富学生的写作素材,提升学生的写作能力。
本学期目标:
1、高一(4)班及格率从68%上升到80%,班级最低分提升至80分以上。其中帮助每位学生对他们自己的优缺进行分析,解决学生在学习本科的问题,帮助学生改进学生方法,制定学习计划。
2、高一(13)班及格率从58%上升至70%,班级最低分提升至70分以上。其中帮助每位学生对他们自己的优缺进行分析,解决学生在学习本科的问题,帮助学生改进学生方法,制定学习计划。
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