高一春季学期数学培优补差计划与方案1

高一春季学期数学培优补差计划与方案1

高一春季学期数学培优补差计划与方案

以全面提高教师素质为契机，进一步更新教育理念，以创新精神和实践能力的培养为重点，突出学生的发展，积极推进素质教育课程改革，以提高教学质量为核心，重视基础，狠抓培优补差，为培养更多的优秀合格人才做出新的贡献。

二、目标与任务

1、通过培优补差，使我校高一年级全体教师对素质教育有一个全新的认识，人人争当素质教育领头雁，把培优补差当作自己的份内事，走在课改前列。

2、“培”文化课成绩相对好的群体、学生个体的优势方面、优势学科；“补”数学科成绩相对差的群体、学生个体的劣势方面、劣势学科。力争201*年春季学期末，高一年级实验班学生的数学教学质量再上一个新台阶。

三、具体实施方案

1、组织全体培优补差教师认真学习教育理论，树立正确的教育观、人才观，明确数学科的地位和作用，明确培优补差的内涵，提高对培优补差的认识，了解培优补差计划，重视优等生的培养，作好后进生的转化。使培优补差工作有针对性。

2、组织全体培优补差学生进行一次数学科学习方法指导专题讲座，明确数学的地位和作用，同时激发学生学习数学的热情，树立大高考意识。数学科尖子生在明确数学科在高考中的作用后，必然会对数学科发生浓厚的学习兴趣，从而产生学好数学的持续不断的源动力。

3、具体实施方案

①选好数学培优补差的对象，做好教学定位。

根据我校学生的实际，把有考普通一本和二本线的潜力学生作为培养对象，，除平时的课堂教学我们采取分层教学适当照顾数学尖子，我们只能靠课外辅导，课后足量的训练使他们巩固、深化了对基础知识的记忆理解，锻炼了解题方法，明晰了思路进而提高了熟练程度（速度对考试来说很重要）以及作答的准确性。根据学生不同的潜质，引导他们不断完善,夯实基础，形成整合运用知识的能力以及创造性，但这些高一学生在整合能力和运用知识的实践能力方面可能会显得稚嫩一些，老师需要这些方面多动些脑筋，帮助学生领悟其中的奥妙。

②指导学生养成良好的学习习惯，减少不必要的失误。培养数学优等生生，首先要严格要求，使学生打下坚实的基础。有了坚实的基础，才能深入钻研，进一步培养能力，发展智力。多拿分和少失分都能使总分提高，这就要求尖子生必须减少失误方能冲击高分。平时有些优等生在做题时总是“会而不对，对而不全”，究其原因，主要是没有养成良好的学习习惯。我认为良好的学习习惯应包括四方面：（1）审题认真、细致；（2）计算合理、准确；（3）表达严谨、规范；（4）学习有计划性、针对性。这些习惯应该在高一、高二时在教师的指导下逐步养成，到高三时方能将精力集中在总结解题规律、领悟知识、提高能力等方面上，确保能轻松从容应对高考。

③明确每一位培优补差的教师具体分工，各司其职，团结合作。

教师分为主讲教师和助理教师，主讲教师负责根据教学实际，精心选题，编写专题讲座稿和专题训练测试题，并负责讲课。助理教师负责协助主讲教师打印讲座稿，批改部分训练测试题，做好学生成绩分析后与主讲教师沟通交流，这样更利于新教师成长。

④明确培优补差的授课时间及授课的内容，便于各个老师提前准备好培优资料，提高教学质量。

专题一：利用三角函数的公式进行化简求值的解题技巧专题二：正弦、余弦函数的图像与性质的应用专题三:y=Asin（ωX+ψ）的图像与应用

专题四：平面向量加减法的两个法则在解题中的应用专题五：平面向量的数量及积的应用

专题六：利用正弦、余弦定理解斜三角形的问题专题七：平面向量与三角函数的综合应用专题八：均值不等式的应用

⑤重视非智力因素的培养，正确对待考试，及时做好心理辅导、提高竞争力。良好的非智力因素能引发持久的学习积极性和刻苦钻研的精神，也能使学生在竞赛中沉着应试，奋力拼搏，充分发挥水平。因此，在开发智力的同时，也要注意非智力因素的培养，充分发挥非智力因素的作用。

考场是一个激烈的战场，除了学习水平、能力外，心理因素往往对胜负起着关键的作用，所以在平时就要引导学生正确对待每次考试的成功与失败，每次考试前后都作好分析总结，提高他们应试能力。考试有术，应对措施要训练到位。指导学生在考试中要学会“沉淀”一时无法解答的题目。一般来说，考试卷的设计是先易后难（不是绝对的），因此要建议学生养成从前面答到后面的考试习惯，遇到一时间无法解答的试题决不纠缠，要及时“沉淀”，等到试卷最后的试题答完后有“本钱”了、有信心了、心里塌实了思维活跃了再去解决它们，这样才可能越做越顺。也只有越做越顺才有可能出现超常发挥。

高一开始实施培优补差工程，高一、高二重点应是“补短”，高三重点应“扬长”。对不同的学生，或是同一学生的不同阶段，都要有明确的要求，给予科学的针对性的辅导。在了解学生的前提下，进行宏观控制，保证学生找到的学习路径是正确的，教会学生合理使用课本、教辅资料、练习试卷，科学分配学习时间等良好的学习能力。使每个学生始终处于不断前进、充满自信的状态中，并迅速成长起来。培养数学优等生是一个系统工程，各阶段各有不同的任务和目标，这对老师来说，也同样不是件容易事，要求教师不断提升自己并创造性开展工作，才能真正把培优补差工作落到实处

高一春季学期数学培优补差计划与方案钦州市第三中学张超鹏

扩展阅读：一年级下学期数学培优补差计划

201*---201*学年下学期培优补差工作计划

一、班级情况分析

本学期，我担任一、三班和一、四班的数学教学工作。一、三班有36人，一、四班有47人。总体来看，一、三班学生的知识基础和学习能力处于明显的两级分化，处于中间位置的学生寥寥无几，有近十名学生基础知识不太乐观。一、四班大部分学生的知识基础和学习能力不错，只有个别学生很差。除了需要老师耐心、细致地引导、启发、教育，积极创设自主开放的课堂教学，尽可能地让所有的学生都参与到学习活动中来，还需采取课内外培优措施，制定培优计划，以高度的责任心投入到紧张的教学及培优补差工作中，力争取得好成绩，圆满完成本学期的学习任务。二、指导思想：

以激发学生的学习兴趣，全面提高教育教学质量，力求每一个学生学习不断进步，能力不断提高为目的。以教学中引导学生在学习过程中主动参与、交流合作、探究发现，培养学生的创新精神和合作能力，培养学生终身学习的能力为宗旨。三、培优补差对象：培优对象:（三班）

（四班）：

补差对象：（三班）：

（四班）：四、培优补差措施：

1、思想方面的培优补差

做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解学生们的学

习态度，学习习惯，方法等。从而根据的思想心态进行相应的辅导。

定期与家长联系，进一步了解的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。

2、利用课堂时间相机辅导

在课堂上多提问他们，对优等生，多提问一些有针对性、启发性的问题；对后进生多提问一些基础知识，促使他们不断进步。当后进生作业出现较多错误时，教师要当面批改，指出错误，耐心指导。另外，在课堂上对后进生多提问，发现他们的优点和成绩就及时表扬，以此来提高他们的学习成绩。3、课余时间个别辅导

在限定的课堂教学时间内，是很难满足和适应不同学生的需要的。因此，组织课外辅导，作为课堂教学的补充是很有必要的。对于较差的学生，利用课间和中午、放学时间进行辅导，对当天所学的基础知识进行巩固，对掌握特别差的学生，进行个别辅导。平时，在后进生之间让他们开展一些比赛，比如：看谁进步快、看谁作业得满分多等。4、家长和老师相配合

我打算布置适当、适量的学习内容，让家长在家里对后进生进行协助辅导，老师定期到优等生和后进生家里进行家访，摸清他们在家的学习情况和作业情况。

五、在培优补差中注意几点：

1、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。2、经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同

促进学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。3、对于学生的作业完成情况要及时地检查，并做出评价。4、根据优差生的实际情况制定学习方案，比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已达到循序渐进的目的。

5、不定期地进行所学知识的小测验，对所学知识进行抽测。

友情提示：本文中关于《高一春季学期数学培优补差计划与方案1》给出的范例仅供您参考拓展思维使用，高一春季学期数学培优补差计划与方案1：该篇文章建议您自主创作。

来源：网络整理 免责声明：本文仅限学习分享，如产生版权问题，请联系我们及时删除。

《高一春季学期数学培优补差计划与方案1》由互联网用户整理提供,转载分享请保留原作者信息,谢谢!
链接地址：http://www.bsmz.net/gongwen/679584.html

• 上一篇：贾庙中学培优补差工作计划
• 下一篇：九年级物理培优补差工作计划