九年级数学培优补差总结

九年级数学培优补差总结

201*---201*学年下学期九年级数学

培优补差工作总结

姓名：王利梅班级：九一班日期：201*.6

201*---201*学年下学期九年级数学

培优补差工作总结

一学期以来，在学校领导、老师们及全班学生的关心和支持下，我在“培优补差”工作过程中，结合班级实际情况，有步骤、有计划地有效落实了“培优补差”的计划，使学生得到较好地发展！

本学期培优及补差计划每月均4次，均按原计划完成。为了更好地达成培优补差的初衷，在一、二质测考试前培优补差均增加一次。

从平时测验和第一、二质测考试成绩来看，我的培优、补差工作存在着一些问题：

透过成绩分析学生的学习状况，发现以下问题：⒈部分学生对数学学习缺乏兴趣，有畏难情绪。

⒉学生不够踏实，会做的题目拿不到满分，有困难的题目根本拿不到分；有些平时作业相对还可以的学生在考试中有较大的反差,反映出平时作业不够真实。

透过成绩分析教师的教学状况，发现以下问题：

⒈在平时的教学中，教知识多于教方法，在着力提高学生的数学思维能力方面还要狠下功夫。

⒉在教学中缺乏整体观念，较多关注自己所认可的数学成绩较好和较差的学生，较少了解成绩中等学生的情况，教师培优补差的力量发挥的不够。

从平时测验和期中考试成绩来看，本备课组的培优、补差工作成功之处：

1、班级里位于6到12名的学生进步非常大。

2、每位学生都能够按照老师的教学要求完成学习任务。

3、培优、补差工作真正做到了精讲精练，每班人数控制在12人以内，这样能有针对性的开展教学工作。

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初三数学备课组培优补差总结

一学期的教学工作即将结束，为了进一步发掘并培养数学优等生，巩固并提高中等生的学习成绩，帮助后进生取得适当进步，在开学初我们全组老师针对学生的具体情况和迎接中考的现状，制定出培优补差计划，经过一学期的实施，取得了一定的进展，但也有不尽人意的方面，为了今后取得更好成效，现对本学期的培优补差工作总结如下：

一、抓好课堂常规教学，提高课堂教学效率。

课堂是教学的主阵地，提高课堂实效是实施培优补差的根本。通过集体备课我们达成共识：在课堂教学中注重基础知识教学，在抓好双基的同时进行知识的拓展与延伸。在教学中每位教师都能认真钻研教材，深入了解学生，能结合本班具体情况实施教学，在教学中重视基础知识的教学和学生数学能力的培养，根据所带班级学生的接受能力，在教学中实行分层教学，贯彻“让不同的人在数学上有不同的发展”的教学理念，不断探索新的教学模式，让每一位学生都能动手动脑，掌握不同程度的数学。同时重视问题情境的创设，使问题的提出富有现实意义，激发学生的学习兴趣，让学生经历“问题情境建立模型解释，应用与拓展”的过程，培养学生应用数学的意识，提高解决问题的能力，对于每一节课的教学内容，都能做到精心设计，既给学生足够的思维空间，又使教学活动有目的、有层次地进行，促使学生独立思考和自主探索，寻求解决问题的有效途径。重视引导学生自主探索，培养学生的实践能力和创新精神。课下能认真反思教学

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