上邽小学办学亮点工作总结
上小学办学亮点工作总结
为贯彻落实永清学区关于创建特色学校的相关精神，我校本着“创建特色学校，提高办学品位”的宗旨，以提高学生基本素质，塑造学生美好心灵，陶冶学生高尚情操，培养学生健全的人格，健康的审美情趣和创造力为目标，全面实施素质教育。具体做法：一、优化育人环境，促进学生和谐发展
我校着力从建设校园文化、改善育人环境设施入手，美化校园，科学构思，精心布局，使校园整洁、文明、美观、朝气蓬勃，使每一面墙壁都会说话，都有动感，都富有艺术性。学校不断改善教学环境，精心布置了德育文化墙，艺术橱窗，定期更换，使艺术橱窗成为展示学生能力的宣传阵地。创建团结、和谐、奋进的校园精神文化。建立宽松愉悦的学习环境，鼓励学生善于学习、勤于钻研、敢于创造，促进学生身心和谐健康地成长。
二、落实校本教研，促进教师专业成长
学校坚持以教学为中心，倡导研训结合，以培促研，以研促培，扎实开展校本教研活动，创新校本培训模式，搭建多元平台，促进教师专业成长。
为了打造高效课堂优化教学研究，使课堂教学改革从“新、精、活、实、巧”五个方面取得实质性进展，提高课堂教学含金量。我校开展学科教研、优质课赛课活动、教研周活动、新课程改革观摩研讨活动等，努力体现理念“新”、讲练“精”、课堂“活”、过程“实”、方法“巧”，优化了课堂教学结构，提高教学效率。同时开展教学开放日活动，探索建立村组、家长有效参与课程改革的新机制。
三、教学工作扎实有效，教学质量稳步提高
近年来，学校在落实素质教育的同时也非常注重提高教育质量，对学科质量进行了创造性的管理和探索。加强了常规教学行为的督查，学校行政跟踪听课，每月一次教学例会，解决教学中存在的不足，并提出以后工作的要求。学校严格控制考试次数，全面考核学生素质，对教师期末教学质量考核的同时重视教学过程的考核，从而促进学科质量的整体提高。
四、学校安全突出“严、实、恒、新”特色
强调“严”字。学校根据安全工作的实际，制定完善了安全管理制度。严密组织机构。学校建立了以校长为组长的领导决策机构，负责安全工作的日常事务。严格管理。学校实行领导安全值日制，每天一名领导带班执勤，负责学生进出校门及课间安全；在学生中成立安全监督小组、安全卫士，在校外聘请校外监管员、法制副校长，协助学校进行安全监控和安全管理。
注重“实”字。安全工作目标做到内容实在，把师生的人身安全、设备设施安全、校园周边环境安全、交通安全等都纳入学校安全工作内容；把不发生安全事故作为衡量教师安全工作效果的唯一标准；安全工作落实到位，每个班级定期开展安全班队会，学生主办安全手抄报，教师安全护送路队，使学校的安全工作常抓常新。
坚持“恒”字。学校坚持把安全工作贯穿于学校工作的始终，坚持不懈做好安全工作。学校建立了安全工作长效机制，坚持每周一升旗仪式的“安全教育日”活动，定期地开展安全教育，并有安全卫士、安全监督小组成员，使安全工作有的放矢。
突出“新”字。学校和村组配合。学校聘请司法人员为法制副校长做法制报告，发放资料。建立健全班主任发现问题一一记录、总结，并及时反馈到学校，及时解决存在问题。
我校全体教师同心同德，激情满怀，扎扎实实推进素质教育。今后，我们一定要虚心学习兄弟学校创建特色学校的经验，按照县局、学区的要求，进一步加以落实，以更大的热情，积极探索，向更高层次更高教育水平的方向迈进。
上小学201*年12月24日
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马洼小学教学常规管理的几点做法
这几年，我校围绕学校“发展至上”的办学理念，提出了“向课堂教学要质量，向教学管理要质量”的质量观。在教学常规管理工作中进行了一些摸索与改革。在交流的过程中如有不足之处，诚恳地希望各位领导提出宝贵的意见。下面就我校如何抓教学常规管理，提高教学质量。谈谈我校的几点做法：
一、严格执行课程计划，开足、开齐、开好各类课程
学校每学期根据上级的学校课程开设要求，严格落实课程。严把课程关、课时关，并能科学规划，编排课程总表。开学初，将课程总表、班级课程表、教师任课表、作息时间表提前安排好，教师严格按课表上课，不准挪用、挤占其他课程，同时学校教导处依据坐班制度加强监督与巡查，根据课程总表每天上、下午各检查1次，并认真做好查课记录。发现问题及时整改，确保课程落实到位。
二、狠抓教学常规，实施精细化过程管理。
“常规－过程－细节＂可以说是当前学校质量提高最实在、最有效的法宝。为此，我校狠抓教学常规管理，努力提高质量，把教学管理工作落在实处。
１、建章立制，抓落实。人们常说：“没有规矩，不成方圆。”一个学校，没有切实可行的规章制度，学校的工作如何抓，教学质量又如何提高。因而我校十分重视管理制度的建设和创新，依据科学发展观和《肥城市小学教学规范》，努力建设科学、高效、民主、规范的管理体系。我校依据校情，发动全员讨论，先后制定了《马洼小学教师学习制度》；为了规范教师的备课，保证教师备课质量相应制定了《备课制度》；为了规范教师的上课行为制定了《新课程课堂教学评价表》、《坐班制度》；为了促进教师的反思行为，专业的提高分别制定了《教研活动制度》、《教师听课、评课制度》；为了使教师明确工作要求进行了教师教学工作量量化；为了更好的检测教师教学效果制定了《作业月检查制度》。为了激励教师的工作积极性，公平、公正、公开评价教师的教学效果制定了《马洼小学教师干部职工考核方案》等等一系列教学常规管理制度。随着这些制度不断完善和创新，便形成了马洼小学独特的、全面的精细化管理。同时我们认为落实制度、思想统一更重要，于是利用周一下午放学后1小时召开全体教师会，共同学习，共同讨论，达成共识。形成了各项工作有据可查，有章可依，使学校各项管理进一步做到科学化、制度化、规范化、民主化。
2、规范教学流程，不断提高教学质量
教学流程是教学常规的主要内容，它主要包括备课、上课、批改、辅导、考试五个环节。在实践中我们总结归纳出：备课是提高教学质量的关键，上课是提高教学质量的核心，作业批改是查教学质量的手段，同时我们把教学常规各项工作与《月查实施细则》相结合，对各项工作进行质量监控。我们在工作中做好、做实“五抓”工作：①、抓课前准备
备好课是上好课的前提。我们要求每位教师在课前要认真学习教材和教学参考书，并对照《课程标准》科学合理预设好教案，在实施过程中又要关注生成。要求教师备课做到“六备六明确”（备课程目标，明确本课程内容的地位和作用；备教材，明确本节知识的特点和教学重难点；备学生，明确学生学习本节内容的基础和能力；备“三维目标”，明确通过本节教学要达到的知识目标、能力目标和情感目标；备教学用具，明确教师和学生分别要准备哪些用具；备教学参考信息，明确教学参考书、教育网站、资料库等可以借鉴的图文信息。）②抓课堂教学授课水平。
课堂教学是教学过程的中心环节，是学校运转的主轴，是学生获取知识、发展智力、增长能力的主要途径。在提高课堂效率上我们的做法是，教师要做到“三要”和“五技巧。”
三要：一要多读（比如语文课每节不少于10分钟）二要精讲（讲究讲课质量）三要多练（每节课不少于15分钟）。五技巧：导入技巧、讲课技巧、提高技巧、结束技巧、板书技巧。具体实施时处理好四个关系：处理好“创新”与“双基”的关系；处理好“教学手段”与“教学目标”的关系；处理好“生动活泼”与“严格要求”的关系；处理好“竞争”与“互助”的关系。
③抓作业布和批改。
作业是巩固知识，形成技能的重要环节，是反思教学改进教学的重要依据，因此要求教师作业布和批改做到“三精三必三杜绝”精心布：从学生作业的内容，作业的份量、作业的形式、作业的要求、作业的批改都作了明确的规定。提倡练习性的作业在课内完成，课外以活动性、实践性作业为主。作业设必须要有针对性、科学性。坚决杜绝“重复抄写”与“罚作业”现象，减轻学生过重的课业负担，使不同的学生得到不同的提高。精心批改：在作业批改方面，教师要做到及时、准确、不使用“×”，必须用鼓励性语言或用星级评价等多种形式进行评价，同时,批改的形式灵活多样。如：我校作文的批改就具有其特色，同一篇作文不仅有教师的眉批、中批、尾批，同时教师引导学生参与，进行自评，同伴评和教师评相结合，通过这一措施，进一步提高了学生的写作水平和鉴赏能力，学会
欣赏和正确评价他人，增强了团队合作意识。
还采取“一对一”面批的形式，把批改作业作为教师与学生情感交流的载体。对学生作业中出现的错误，教师要督促学生订正，并进行再次批改。坚决杜绝教师出现误批现象。精心小结：善于总结工作才会有提高，细节决定成败。任课教师要善于发现学生学习中的问题，反思自己的课堂教学行为。因此学校采取建立“错题档案”这一做法，要求教师必须把学生常错的典型试题进行简单地登记、分析、归纳、小结，记录在“教师作业批改记录”本中。坚决杜绝教师的随意性。为科学有效地指导学生学习提供一手资料，形成典型的学生案例。学校每月进行检查，每次抽查后及时将有关情况进行了全校通报，有力地推动了学生作业质量的规范、高效。
④抓好辅导工作
辅导工作是教师对学生因材施教的重要手段。在抓好课堂教学的同时，我校始终抓牢培优辅差这一工作。开学初，我们要求每位教师必须高质量做好培优补差工作，确保教学质量整体提升。教导处制定出培优辅差计划，每位教师依据学校的计划，结合本班学生的实际情况制定出本班培优辅差计划，并认真做好培优辅差辅导记载，做到培优要定时，辅差要随时，特别是对学困生的辅导要耐心而细致，努力使每位学生在原有基础上有进步。学校通过学生座谈，家长问卷等形式，了解学生辅导的情况。
⑤抓教后评估。
质量检测是教学环节的重要部分，便于及时发现教学薄弱环节和存在的问题。除了抓好平时的质量监控外，同时也抓好期末考试工作。为了提高考试的信度与效度，我校对每个考场进行精心布，真正体现“考试育人”的思想。学期考试结束后，每位教师要针对试卷情况进行分析，并由教导处组织召开质量分析会，使每位教师不放弃任何一个学生，关注每位学生的成长。
3、月查考核办法及等级确定。考核办法：部门抽检－学校检查
（1）部门抽检：教导处每月对教师的教学工作进行一次不定时的抽查。（2）学校检查：校长与教导处依据《马洼小学月查实施细则》及《马洼小学教学过程管理方案》的要求对每位教师的教育教学工作进行一次全面检查，将检查的质和量进行综合评定，并记入检查档案，做好书面总结。同时写好反馈卡，让老师对自己的常规材料做到心中有数。
考核等级：考核等级分别为优、良、一般三个等级，其中优等人数占３０％，良等人数占６０％，一般人数占１０％，优、良、一般等级按考核情况从高分到低分进行等级划分。
召开全体教师会，进行集中反馈。在反馈中对于教师工作中的成功之处予以肯定，对于存在的问题及时指出，并提出整改意见。三、突出科研先导，提升教师素质
根据校情，学校围绕“科教兴校”开展工作，以此提升教师整体素质，提高学校教学质量。我们的做法是：
1、创设氛围，转变观念，达到教育科研工作参与的全员化
随着课程改革的逐步推进，我们认识到，如何将课程改革的先进理念切实有效地转化为广大教师的教学行为；如何解决课堂中不断出现的一系列问题，不断提高教育质量是我们面临的一个重要课题。我们认为：教育科研是解决这些问题的关键，是推进学校发展的动力。为此学校在发展规划中明确把兴校之策定在教育科研上。
2、落实听课制度
学校规定教师每周听课不少于１节，中层干部每周听课不少于3节，校长每周不少于２节。由教导处制定了《马洼小学教师课堂教学展示规定》听课教师要做详细的听课记录，记录内容包括教学过程、板书设计、教师的重点提问、学生的典型发言、师生互动情况、有效的教学方法和手段以及教学中的失误等。课后要及时整理教学记录，在进行理性思考的基础上，归纳总结出一些共性的东西，推广和提倡一些成功的经验与做法，提出一些改进的意见和要求等。听课教师要及时与授课教师进行反馈。
3、以课题研究为载体，以课堂为阵地
我们认为，最有价值的课题，是实践中产生的问题。课题研究应着力课堂，使研究走进课堂。因此，我们把课题研究融入课堂教学评价标准中，也作为评价教师业务水平的一个重要指标。学期初，学校能充分利用这一载体，从教师教学需求出发，坚持课题研究与课程改革相结合、理论与实践相结合。运用教育科研的理论方法，解决教学实际中的问题。建立人人有小课题的课题研究，努力提高科研与教学的互推作用。四、规范学习常规，培养学生养成良好的学习习惯
学习常规是学生在学习生活中应遵循的经常性规范。加强学生学习常规的管理，有利于指导和推动学生的学习，帮助学生掌握正确的学习方法，形成良好的学习习惯，提高学习的有效性。
我校依据《肥城市小学生学习规范》，在不同年段学生的年龄特征及学科的特点制定了不同常规要求。班主任利班会时间组织学生认真学习，同时教导处采用多种形式了解学生的熟知程度。让学生牢记学习常规，规范自己的学习行为。五、团队协作形成合力
人们常说“人心齐，泰山移。”发挥团队合作精神是我校又一良好的
做法。在工作中，领导、教师、学生、家长形成合力，实现工作目标。
1、领导意识
我校武校长常说这样一句话：“质量是学校的生命，没有高质的教育教学质量，学校是难以生存和发展的”，为了提高学校的教学质量，把教学工作的管理和指导落到实处，学校领导班子把教学质量落实到平时的工作中，针对各年级出现的实际问题提出具体有效的指导意见。有了领导的重视与支持，教师们信心倍增，质量意识更加增强。
２、团队力量
在教学中，教师们一起合作、交流，解决教学中存在的问题，在教学质量形成上学校上下齐抓共管。教师在工作上拧成一股绳，经常交流，互通信息，对相关内容进行梳理、归类，探寻解决问题的种种方法，有争论有统一，各尽其职，各显其能，教学质量得到整体提高。
3、关注学生
“关注每个学生成长”是我们的教育理念，更是我们每个老师在工作中必须做到的。由于我校的地理环境特殊，都是农村的子女，家长关心学生的意识淡泊，导致部分孩子学习习惯不好，学习基础较差。对此，我们特别关注这些，给予更热诚的帮助和辅导。
4、家校联系
家长是孩子的第一任教师，在孩子的成长道路上，起着不可替代的作用。因此学校提出教师和学生家长要知道彼此的电话，让每位教师联系学生家长，保证教师和家长联系通道的畅通。通过电话联系、校访，尽可能地了解每一个学生的情况。走近家长，竭诚为学生服务。另外，每学期，学校通过家校联系这个平台，指导家长正确认识教育子女的方法，帮助家长树立“不求成才，但求成人”的观念。使家长进一步理解支持了学校的各项工作。
一份耕耘，一份收获。在上级领导的正确领导下、在武校长的科学管理之下、在全校师生的共同努力下，我校围绕“发展至上”办学理念进行实践，促进了学生的成长，促进了教师专业水平的提高，学校各方面得到发展。
但我们也深深感到自己工作中仍存在着不足，距离上级部门和家长朋友对我们的要求还有较大的差距。在今后的工作中，我们仍将继续努力，不断进取。把工作做深、做细、做实，力争在教学常规管理工作中再上一个新台阶。
安庄镇马洼小学
201*-8-28
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