特色建设工作总结201*春学期
特色建设工作总结
本学期，我校的特色建设工作得到了持续的发展。由于领导重视，措施得力，各方面齐抓共管，我校的特色建设工作已经基本走上了正常的轨道，已经成为学校工作的一个重要组成部分。一学期以来，我校在特色建设方面做了以下一些工作，现直接如下：
一、全员重视，积极规划，认真做好特色学校建设的组织工作。
根据上级指示精神和具体要求，我校认真组织全校教师学习有关文件，深入领会学校特色建设的要求。在认真学习和深入领会的基础上，学校成立专门的领导小组，共同研究我校特色建设发展的方向和规划，并制定切实可行的工作计划，组织学校骨干教师编写特色建设教材，指定有专长的教师担任教学工作。并且要求教学有计划，有教案，认真组织课堂教学，保证课堂教学的效果，确保学校特色建设工作正常有序地开展。
二、从学校实际情况出发，群策群力，完善特色建设的具体内容。
我校是一所普通农村小学，学校条件有待进一步改善，各种硬件软件设施还不十分齐全，学校经费也比较紧张，师资力量也有待进一步加强。与兄弟学校相比，学生的整体素质也有待提高。针对学校的实际情况，权衡各方面的条件，经过学校领导班子研究，在深入广泛地征求老师们的意见，认真调研学生的实际情况之后，我校决定以“打磨开启智慧大门的钥匙”为口号，把“智慧
乐园”作为我校的特色发展方向和具体工作内容。所谓“智慧乐园”，就是通过发动群众的力量，编写适合于低、中、高年级学生特点的校本教材，教材体例和内容类似于《十万个为什么》，具体包括动植物知识、社会和自然科学知识、健康知识、简单的天文地理知识等方面。开展这样的特色建设工作，投入少，人员好发动，教材易编写。几年的实践证明，在我校开展这样的特色活动是完全可行的，效果明显。
三、认真开展工作，把特色建设工作不断推向深入。
1、认真制定工作计划，组织强有力的编写小组，积极搜集资料，认真编写“智慧乐园”特色建设活动教材，使教材具有可操作性，具有系统性，并且具有知识性艺术性，符合学生年龄特点。在全体老师的共同努力下，这学期我校继续完善和充实了特色课程教材，在使用过程中，能够不断听取老师们的意见和建议，使之日臻成熟。
2、制定具体的利于操作的措施。为了保证特色建设活动的正常进行，我们把这一特色建设内容同时作为校本课程的内容，落实到课时计划当中，安排专职教师负责上课，做到有计划、有备课。
3、积极努力达成特色建设的工作目标，加强特色建设活动结果的评价。我们进一步明确了特色建设工作是学校工作的重要工作之一，努力用特色建设工作推动学校其他各方面工作的开展，丰富学生的生活，推进我校素质教育的发展，大力提高学生的综合素质，致力于把学生培养成为高素质的全面发展的建设者和接班人。四、解放思想，发掘潜力，拓宽思路，改进方法，把我校的特色建设工作推向深入。
在今后的特色建设工作当中，我们有如下设想：
1、不断强化以“智慧乐园”为中心的特色建设，大力实施素质教育，加强校本课程的开发与研究，把学校特色建设工作推向深入，在原来的基础上加大工作力度，努力使学校特色建设工作更加丰富多彩，更加切合学生的实际，更加切合学校的实际，使我校的特色建设工作更上一层楼。
2、丰富学校特色建设的内容，加快学校特色建设的步伐，使我校特色建设的内容更加全面，力争在发展完善“智慧乐园”的基础上创建更多更好的学校特色建设项目，创建我们自己的品牌，使学校特色建设更优更有特色。
学校特色建设工作任重而道远，我们坚信，在上级教育主管部门的正确领导下，只要我们团结一心，坚持沿着素质教育的正确轨道，我们的特色建设工作肯定能够又快又好地发展。
亭湖区南港小学二一二年春学期
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特色学校建设工作总结
五亩乡中心小学
201*年元月
本期，在学校领导的高度重视和统一部署下，在全体师生的共同努力下，我校以“经典诵读”为主要内容的特色教育工作在上学年的基础上，取得了新的成绩，又得到了进一步的发展，圆满完成了预期目标。
一、特色定位
中华经典源远流长、内涵丰富，语言精练，富有韵律，易于诵记。让学生从小诵读经典，不仅能使孩子们受到传统文化的熏陶，弘扬祖国优秀的传统文化，而且还能提高他们的文化底蕴和道德素养，潜移默化地形成优良的道德品质，逐渐完善自己的人格，促进孩子们健康、和谐、可持续地发展。我校确立了“诵读中化经典，构建书香校园，打造特色品牌”的特色办学思想。特色定位后，学校立即制订了以“经典诵读”为主要内容的《特色教育活动实施方案》。在学校统一部署下，我们充分利用早操、课间操集会，班会等时间，以及黑板报、广播等各种形式对学生进行“热爱、继承和发扬祖国优秀传统文化”的宣传和教育，充分激发了学生对经典诵读的强烈兴趣和愿望。
二、具体做法及成绩
（一）成立组织，加强领导，明确分工，责任到人。
为了加强对特色学校建设工作的领导，保证此项活动长期、扎实、有效地开展，我校特成立了经典诵读活动领导小组：
组长：武西锋
副组长：李湘泽李兴华
组员：伍海革杜茂林王石荣侯北岳郭占英领导成员分工：武西锋、李湘泽、李兴华校长负责对此项工作的领导，伍海革、王石荣主任具体负责特色活动方案的制定及活动的开展指导和督查，侯北岳、郭占英主要负责对此项工作的检查落实和评价。
2、师资队伍：各班语文教师为学生经典诵读活动的第一责任人，具体负责本班学生经典诵读活动的实施开展、教学指导、检查落实、评价激励，各班主任要协助语文教师做好此项工作的开展。
（二）目标规划，明确任务
我们把经典诵读作为学生民族精神教育的重要途径和抓手，作为提高学生道德情操、文明习惯的重要工程。学校制定了《诵读经典诗文活动方案》。在方案中，既有学校的总目标，又有各年级的分目标。自本学年初始，我校结合实情，经分析研究，对特色活动的近期目标和远期目标做出了规划，并对本期的具体任务做出了详细的安排。
1、近期目标：我校计划在201*201*学年度中，达到市级特色学校。在今年11月下旬，市教体局督导科已对我校特色建设工作进行了检查验收，对我校的“经典诵读”特色活动进行了高度评价，并提出了指导意见。这一目标在新年有望实现。
2、远期目标：计划在201*201*学年度中，努力创建市级特色品牌学校。
3、学期目标：对于各年级经典诵读的内容及任务，本期我们根据小学生的实际，作了相应的规定。
一年级：《唐诗三百首》每期背诵古诗文3035首。二年级：《弟子规》每期背诵40首（节）。三年级：《三字经》每期背诵50首（节）。四年级：《增广贤文》每期背诵50段（节）。五年级：《千字文》每期背诵60段（节）。六年级：《道德经》每期背诵小学段一半内容。
以上内容及任务的辅导以各班语文教师为主，班主任及任课教师协助负责落实开展诵读活动，教材学生人手一册。
而在经典诵读的实施策略上，我们依据小学生的身心特点，作了如下要求：着眼“熏陶”，注重“感悟”即以激发兴趣、内化行为、陶冶情操为目标。虽提倡探究但不求深解，只求朗朗上口，熟读成诵、耳熟能详。承认个体差异，不求程度整齐划一。教师在操作中积极参与鼓励，引导学生学习要从易到难、循序渐进、积少成多。
（三）科学安排，营造氛围。
突出以“经典诗文诵读”为特色的校园文化建设和布置，凸显传统文
化气息，注重厚德载物、大气沉静的校园文化建设。
1、学校不惜人力、财力，给孩子们创设经典诵读的良好氛围；学校大门右侧，有巨幅制作的道家名篇《道德经》精华选段，教学楼各教室走廊的前墙上，分别悬挂着精心制作的《唐诗三百首》、《三字经》、《弟子规》、《千字文》、《增广贤文》、《道德经》节选。
校园文化墙北侧，分别喷绘孔子、孟子、老子、墨子、韩非子等人的画像，及他们的生平、经历、作品；给人整体感觉是：从进入校园到校园漫步，一直到教学楼各教室，你都置身于名家名篇的经典海洋之中
2、在班级黑板报上，不定期刊出一些经典诗文，并提供历史背景材料和诗词析义，供学生阅读、赏析、评比、积累。
3、各班的教室环境布置要求体现班级特色，除了诗画、诗文，每个班级都可以开辟诗园，内容或是学生阅读古诗文的活动成果，或是古诗书法展、读后感，或手抄报等。
4、每天利用校园广播系统，早操后进行“清晨经典诵读5分钟”，让学生在倾听中感受经典诗文的魅力；早饭后、午饭后、课外活动时，校园广播滚动式播放《三字经》、《弟子规》、《千字文》、《增广贤文》等经典内容，师生们会陶醉在名家悦耳动听的经典诵读之中。
5、早上课前5分钟和下午上课前5分钟的预备时间，全校师生同诵经典，感受经典诗文的独特神韵。（四）多措并举，开展活动，保证实效。1、安排诵读时间
时间是诵读的保证，学校规定：每天早操前、中午大课间、周二晚自习为固定的经典诵读时间。
每天早上7：00起床后，校园内就会响起一曲美妙的合奏：有“床前明月光，疑是地上霜”、有“人之初、性本善”、有“弟子规、圣人训”、有“道可道，非常道”“名可名，非常名”
中午大课间：广播体操及阳光体育活动后，全体同学跟着领颂员，或是同一个年级的几个班学生以班级为单位互相比赛，声情并茂诵读经典节
选，天天如此，场面壮观。
每周利用周二晚自习阅读课的时间，教师认真指导学生进行赏析、讲解、诵读经典诗文，帮助学生理解内化。同学们更是沉浸在经典诵读的汪洋大海，几乎所有同学都是下课铃响之后，才依依不舍地离开教室。
2、指导诵读方法：
（1）表演诵读法。根据儿童的年龄特点，让他们在背诵时，加上适当的语气和动作，边背诵边表演，增进对古诗文的理解，与古诗文的情感产生共鸣。从而促使其背得快，记得牢。
（2）熟读成诵法。即让学生多读，指导学生朗朗出声地诵读、低唱慢吟地诵读，“不求甚解”地诵读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。在多读的基础上熟读成诵。
（3）理解吟诵法。老师们亲口传诵，教给他们诵读经典的节奏、快慢、轻重及音调高低，一遍遍地认真讲解，让学生们理解经典所蕴含的情感，耐心地指导同学们去体味感受经典所蕴含的意境。
（4）写作促进法。古人云：为文之道在于厚积而薄发。小学生只有背诵大量的经典诗文，实现“量”的积累后，我们便进一步指导他们充分地汲取古诗文的精华，在写作上广泛引用。这样，既丰富了自己的语言，提高了写作能力，反过来又促进了经典诵读。
3、本期分别于期中和期末两次对各班学生经典诗文背诵情况进行集中检查落实。各班除个别学生少数篇目没背熟外，95%以上的学生都能按时完成规定的学期背诵任务。
4、举办诵读比赛，激发热情。各班利用每周的班队活动时间以个人或小组为单位在班内进行诵读比赛，其内容设计丰富，有的是各种角度的归类对诗，有的是诗句接龙，有的是你问我答，有的是对歌竞赛，有的是齐诵表演
本期，我校于11月28日举行了“诵中华经典欢乐庆元旦”比赛活动，这次大型经典诵读活动，师生参与人数多，参与面大，准备扎实，内容丰富、形式多样，参赛的经典诵读内容主要有：《道德经》、《三字经》、《弟子
规》、《唐诗三百首》、《增广贤文》等。收到了良好的效果，深受领导和广大师生的一致好评。
这次经典诵读比赛活动，各年级组都充分展示了自己的年级特色，六年级组大同学展现出了磅薄雄伟气势、为这次活动打好前站。三---五年级组创意独具匠心，准备充分，孩子们的表演精彩纷呈，引起了全校师生的共鸣，实属精品。1----2年级组的展示，孩子们的表演活泼可爱，却又活而不乱，确实难得。
5、及时修正、总结。学校每期分别在期初和期末召开两次特色教育专题研讨会，不断总结完善特色教育创办工作。
（五）实施科学评价，推动诵读活动。
学校将诵读纳入教学工作考核，将每学期诵读内容视作语文教学达标内容，本学期分别于期中和期末两次对各年级学生经典诗文背诵情况进行集中检查落实。期末进行诵读验收，并将成绩列入教师学期教学工作考评。平时对各班活动开展的情况进行过程性督促。通过开展诵读比赛，提高广大师生诵读积极性，期末评选出“诵读之星”和“书香班级”。本期我校组织的大型经典诵读比赛活动评奖结果如下：
五亩中心小学“与经典同行”朗诵比赛学生获奖情况一等奖：严欣华李克强
二等奖：贺静乐薛聪慧孙珍侯黎阳三等奖：张思妍伍文菲李春源
优秀组织奖：五（1）班三（2）班四（1）班
五亩中心小学“庆元旦”经典诵读比赛班级获奖情况
第一名：六（3）班、六（2）班
第二名：三（3）班、三（1）班、二（3）班第三名：五（2）班、五（1）班、四（1）班二（1）班、四（2）班
三、存在问题
存在主要问题是个别班级的极少数同学不能完成学期规定的背诵任务，还有个别学生背过的内容有的部分不熟。这些学生在以后的时间，只要加强练习，一定会完成任务的。最关键的是要激发起并让他们保持诵读的兴趣。
诵读经典在我校已蔚然成风，学生人人能诵读，班班有亮点，学校有特色，它已成为我校一道靓丽的风景。更重要的是学生在诵读经典的同时，感受到中华文化的博大精深，陶冶着自身的情操。在诵读的过程中，学生学会了孝敬父母、尊敬老师、礼貌待人在校园里，学生的语言文明了，时时可以听到老师好、请、谢谢；同学之间团结友爱，互相帮助，随处可以看到大同学帮助小同学的，自觉捡起地上的纸片；拾金不昧的现象处处呈现；学生自信、活泼、快乐，处处洋溢着文明之风、和谐之风。
总之，诵读经典诗文现已成为师生学习生活中的一份乐趣，是学校文化建设和人文教育重要组成部分，是传承优秀民族文化的一个亮点。我们将继续努力，把经典诵读活动推向深入，力争把我校建设成为一所特色品牌学校。
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