朱里小学开放周活动总结

朱里小学开放周活动总结

朱里小学开放周活动总结

为构建和谐教育环境，促进我校教育水平的提升，提高教育教学质量，引领家长参与学校管理，让家长走进学校、了解学校、支持学校，加强校、师、家长之间的沟通，配合学校、共同关注孩子的成长，我们朱里小学把201*年2月25日3月1日，定为教学开放周活动。来听课的学生家长占到学生总数的二分之一，从星期二到星期五听取了孙永兰、孙学敏、袁爱娟、孙爱蕾、孙爱菊、侯娜娜、栾训梅、孙万峰、李沈阳等老师的课，然后学生家长参加了评课活动。在全体师生的精心准备、家长们的大力支持下，本次开放周活动圆满结束，现总结如下：

一、首先，成立活动领导机构，并召开全体师生会议，统一思想，提高认识，并让学生向家长传达学校开放周活动目的和意义，恳请家长积极参与此项活动。

二、根据农村学校实际制定了详细活动方案及教学开放周工作日程安排。使我校教学开放周活动得到有秩序的进行。

三、本次开放周活动，充分展示老师工作及学校管理。家长看到了学校的“乐、读、星伴我行”待色化管理及为提高课堂效率的大力度的教研工作，看到了生气勃勃、扎实有效地课堂教学，尤其是老师辛勤的备课批改辅导工作。老师的教学风采，获得了家长们的肯定。家长认为教师的优点有以下几个方面：1、课堂教学气氛十分活跃，善于调动学生的积极性，课堂气氛浓烈；；2、教师在课堂中善于运用启发、诱导,学生能主动参与到学习中来；3、在课堂上能够充分贯彻新课程理念，以学生为主体，将课堂还给学生；能抓住学生的个性特点,用多种不同的方法进行教学;4、教师和蔼可亲,讲课有精神；能够照顾到大多数的学生；5、师生关系融洽、和谐、平等。6、能够恰当使用多媒体手段辅助教学，提高课堂教学的直观性和有效性、课堂上的案例能够取材于学生身边的素材。

四、学生家长能够积极参与。家长们走进校园，走进课堂，参与到了活动中，看到了学生绘画书写等多方面才能，感受学校星级评价是如何使用的，家长对本次课堂活动给予高度评价。

家长们对学校的教育教学工作给予了充分的肯定，一致认为学校办学理念先进，教师素质高，学生得到了全面发展。同时，对自己孩子在学校取得的点滴进步感到非常满意，尤其对学科老师的辛勤劳动表示了由衷的感谢。本次开放周活动不仅让家长觉得收益匪浅，感触多多，马跃鹏、孙文琪、王德鹏、袁心竹等同学的家长还参加教研活动，提出自己的意见与建议，也给了学校不少启示。从家长的反馈中也看到了我们今后值得改进的地方，为学校今后工作再上一个层次起到了重要作用。1、希望今后多举办类似的活动，有更多的机会走进学校，了解学校，以便更好地支持和配合学校开展工作；2、不仅希望孩子学好课本知识，更重要的是学校要加强德育工作，让孩子学会做人，注重对高年级学生的身心健康教育问题；3、希望学校为孩子们多提供阅读课外书籍的机会。

学校开放周是个平台，有利于家校之间直接的双向交流与沟通。家长深入课堂一线，真切地感受孩子课堂表现，感性地聆听孩子的心声和课任老师的因材施教，多维度地交流学习了教子育女的经验。通过这次活动，让家长有机会真正走进校园，了解学校，加强了沟通与交流，使家长们充分认识到关注教育的重大意义，孩子的健康成长是家长、学校、社会共同的责任，让我们齐心协力、团结一致，共同承担这份责任，共同创造朱里小学教育的蓝天。

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朱里小学质量提升年总结

201*年，我校把教学质量作为重中这重来抓。为了提升本校的教学质量，我们各教研组经常召开研讨会议，共同为教学质量的提升献计献策。本学年，我校在课堂提高学生学习兴趣，加大学生阅读量，作业布置新颖有趣等方面作了尝试改革，取得了良好的效果。一、充分利用校本课程，养成良好习惯。

1、我校严格落实国家课程方案，开齐课程，开足课时，使地方课程与国家课程有机整合，校本课程突出本校特色。2、养成学生良好习惯为理念，开发利用校本课程。

“养成习惯比学习知识更重要。”小学六年是人生的基础，我校提出了“好习惯成就一生”的基本办学理念，并以此作为办学的宗旨，校本课程组编写出了校本课程《好习惯伴我行》《好习惯我养成》《好习惯益终生》习惯养成系列，为了评价习惯养成，还编写了特有的评价方式校本课程《秀我风采》，形成了我校的特色课程体系，实现了三级课程育人目标的有效互补，为学生个性化发展，提供了理论依据。3、自主选修为依托，闲暇教育作辅助。

学生有自己的爱好，为照顾孩子的兴趣，使学生在良性循环的基础上得到有效地指导，更好地在自己感兴趣的领域有所突破，我校成立了各种社团，如“驿路书香文学社”、“经典诵读诗社团”、“乒乓球社团”、“舞动童年舞蹈队”、“朱里小学腰鼓队”、“竖笛声声社团”等，学生根据自己的爱好，自主选修。这不止需要在校内的时间，我们充分利用双休日、节假日等闲暇时间指导学生参加各种活动，举行各种竞赛，同时家长的意见和建议写在闲暇作业本上，学校领导，班主任老师及时给予答复，做到了家校之间良好的沟通，促进了学校工作。二、尊重学生主体地位，实现教育管理新突破。

学生在传统的教学中，被动地接受知识，课堂中的学习气氛越来越消沉，孩子的点点创新的火花，也在传统的教学模式中消失迨尽。为改变这种局面，我校在教学方面做出了大胆的尝试。

（一）三位一体自主探究教学法使全体学生主动参与到学习中来。

这种方法是语文教学中我们中高年级大胆采用的教学方法。“三位”指的是主讲的学生小组、听课的学生、老师，“一体”是指在语文课本的基础上，以语文主题学习丛书为主，适量课外书为辅，加大学生阅读量，为学生提供写作的机会，为提升语文素养做好铺垫。具体实施过程：

增加阅读量，储备知识宝库。

1、学写批注。老师在讲读课文时最主要的是让学生学会写批注。三年级上学期，教师可用多媒体教学生写批注。学生自己能试着写出批注后，老师要加以指导，每节语文课利用三到五分钟展示自己认为写的好的批注。每节课可以展示五到十个同学，下节课再换其他同学的展示。

2、语文主题学习丛书并行。语文主题学习丛书有内容是针对课本作的补充，其文章内涵丰富，文质优美。学生利用早上、中午、阅读课、闲暇时间阅读，老师检查的方式是看学生的批注，进行星级评价。3、课外阅读作补充。孩子们手中并不乏读物，可让学生进行摘抄、批注和讨论，组织学生续写或者缩写故事情节、讲述故事内容等，培养“学生自己读书”的能力与习惯。每个假期都布置阅读的作业，学生最少选读一本名著或自己喜欢的书阅读，学生的阅读量增加，平时写作的东西多了，理解能力与知识面都开阔了，这样就有了充足的知识储备。

单元教学法引导，小组选讲课文。

学生阅读量增加，需要时间就要多一些，只挤时间也是不够的。我们把学习课文的时间压缩，一般一个单元用一周的时间。具体流程是：整体预习写批注重点阅读、讨论交流作准备主讲展示显风采点拨总结写感受。

1、在具体教学中，第一步要求学生自学。一单元的课文让学生预习一节课，完不成时可作为家庭作业。

2、第二步以自主交流、互相探讨为主。每个小组选择一个单元的一篇文章，重点研讨，小组长安排好各小组成员的发言顺序及要讲解或者提出的问题，需要三至四十分钟。

3、第三步展示学生交流探讨的成果。我们所采用的是四人小组，四个小组成员一起站到讲台上，协同完成讲课任务。

4、最后一步是老师来完成的。利用课堂剩余的时间老师做好对课文的总结，查漏补缺。批改引导，读写结合。

1、学会修改。从低年级开始，引导学生在阅读文章时找出文中的好词、好句，并仿说一句话，逐渐地连句成段。学生开始学写作文时，指导学生学会修改。

2、改变作文批改的方式。我们设计了“作文评价卡”，由学生先批改一遍，学生批改后教师再批改一次。

3、提供写作机会，加大写作量。学生讲读课文或者读了其它的文章后，把感受最深的以随笔或者读后感的形式记录下来，读书笔记最低要求是每星期写两篇，这是不定量的。同时定期举办各种活动，这些活动能由学生主持的让学生主持，事后学生把活动过程或活动中的体会记录下来或以手抄报的方式展示出来。

4、形成成果，定期展示。每个月学生把本班学生中写的好的文章以手抄报的形式展示出来，我校还出版了学校作文选《驿路书香》，这进一步激起了学生写作的兴趣。

（二）以学生为老师，串联学英语。

小学英语的教学，特别是农村小学，一直以来是个难点。难在口语的训练，发音的不标准，也难在学生兴趣的提升。平时的教学中，我们经常听到老师在抱怨，用了很长时间，一直在用心教，为什么学生的成绩停滞不前呢？甚至学生的学习兴趣也一直在减退？我们朱里小学没有专职的英语老师，对于如何提高英语成绩也在苦恼中。经过集体讨论，提出了“串联学英语”的方法。具体实施步骤：

1、让人人成为学习者，让人人成为教育者。为班级中的每个学生起一个英文名字，在课堂或课下，让孩子们用英语名字互称对方。在不经意间，我们就可以让学生学会本班人数的英语单词的发音。既学习了知识，又可以让学生保持新鲜感。使学生不至觉得枯燥无味。2、金字塔式辅助：老师首先在每个班级中选出几个英语成绩比较好的学生，成为老师的助手。然后再选出十几个小组长，比例控制在每个小组长领导三四个人。老师的助手负责十几个小组长，小组长负责下面的同学。让人人有机会成为领导者。

3、每周一词一句：每个学生每星期认领一个单词、一句英语。同时做成学生的个性标签。在正面写上学生的英文名字，在背面写上认领的单词和句子。学生学会认领的单词和句子，然后负责教会全班学生自己认领的这个单词及句子。不管用什么方法，让学生学会为止。每星期只有学生全部学会了，才能把背面的内容更新。

4、改变单一的评价方式。以前都是老师一个人在评价，评价方式让学生在感到沉重的同时，起不到促进的作用。我们的作法是老师首先检查小助手，然后小助手检查小组长，小组长检查各小组成员。每个小助手和小组长都有自己的评价表，学生做的如何，可以放手让他们去评定。可以用分数，也可以用星级或者用苹果、花朵等表示。每个教人者，都会自觉学会自己认领的单词和句子，同时在教别人学习的过程中，不只巩固了已学的知识，也让自己过了一把当老师的瘾，学生的学习兴趣自然就提起来了。“兴趣是最好的老师。”经过一段时间的训练，孩子们的成绩已有所提高。三、实现备课作业质的提高。

备课实行先周备课，二次备课时要有新见解，做到备教材备学生，教学内容要适应各个层次的学生，争取让每个层次的学生都有表现自我的机会，都有享受成功的机会。老师尽量提供各种教学方法，提高学生学习兴趣。同时运用现代化教学手段，让学生接受的知识面更广一些。在平时的教学中各教研组集体备课，互相听课，交流教学方法，从中受益良多。

作业的设置要求尽量避免机械性、重复性作业，尽可能地增加趣味性，采用多种方法，像图画、手抄报、手工制作、回家汇报等活泼灵活的方式，学生不再觉得繁重沉闷和枯燥，作业完成的质量也提高了。有布置有检查，学生的作业老师要全批全改，并给予恰当的鼓励语或星级评价。

四、教育科研落实到实处。教育科研要与实际相结合，我校针对学生情况，对学生养成良好生活习惯进行了研究，为给学生打下良好的基对学生进行了指导，把写字教学提升到重要的地位。实行的“串联英语教学法”的探究也取得了初步成效，对中高年级课文授课方式的教学改革开拓了学生的思维，发展了学生的能力，对作文批发的变化及加大阅读教学的实施，为学生习作拓展了范围，学生作文水平得到了提高。

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