201*年师德师风学习心得体会

201*年师德师风学习心得体会

201*年师德师风学习心得体会

梧州市泗洲小学董英

我校根据上级教育行政部门的布置，开展了师德师风学习教育活动。我们学习了《义务教育法》、《教师法》、新修订的《中小学教师职业道德规范》等法律、法规和有关文献。通过个人自学和集中培训，自己对师德师风的认识有了一个全新的认识。

师德古来有之，不同时代对师德有不同的要求，现代师德是对古代师德的继承与发展，人民教师，肩负着培养人和塑造人的神圣使命。毫不夸张地说，一个民族的希望，是通过教师托起的。教师不但教人以知识，使人从无知到文明，教师更重要的是教人以德，使人学会如何做一个高尚的人。一个民族的素质直接折射出这个民族的教育程度，反之，要提高民族的素质就必须有一支良好的教育队伍。教师的教学水平和内在修养一样重要。所以作为一名人民教师，就必须“铸师魂、倡师德、练内功、树形象”。作为一名普通的人民教师，认真备好每一堂课，认真上好每一堂课，不断提高自己的业务水平是根本，但仅仅做到这一点还不能说你就是一名合格的教师。做为教师，还应加强自身的人格塑造，要做一个高尚的人，有着良好素质的人，这样你的一言一行才能感染你的学生，美化他们的心灵。

一、更新观念、努力创新是师德的新发展

要让学生从分数的奴隶变为学习的主人。要从以“教”为出发点转变为以学生的“学”为出发点，教为学服务，教不是统治学生学、代替学生学，而是启发学生学、引导学生学。课堂要成为学生学习的用武之地，成为学生在教师指导下获取知识、训练能力、发展智力以及思想情操受到良好熏陶的场所。教师应是教练员，不是运动员，要让学生运用感觉器官和思维器官，去学习、去实践。

二、爱岗敬业、献身教育是师德的基本要求

教师的职业有苦也有乐，平凡中见伟大，只有爱岗敬业，教师才能积极面对自身的社会责任和社会义务，才能自觉、不断地完善自我，才能在教育活动中有所收获。教师不仅仅是在奉献、在燃烧，而且同样是在汲取，在更新，在升华。教师要付出艰辛的劳动，但是苦中有乐，乐在其中。教师最大的乐趣就是照亮了别人，充实了自己。正是这种成就感、幸福感，激励着千千万万的教师不辞辛劳地为教育事业献身。

三、热爱学生、教书育人是师德的核心

热爱学生，了解学生，循循善诱，诲人不倦，不歧视学生，建立民主平等、亲密的师生关系，做学生的良师益友。教师对学生的爱，是师德的核心。教师对学生的爱，是一种只讲付出不记回报、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。这种爱是神圣的，是教师教育

学生的感情基础。学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。

爱学生，怎么爱才是真正的爱，好多教师都认为，学生的优点，不夸跑不了；学生的缺点，不批改不了。因此，他们总是批评、训斥、否定学生，而很少鼓励、表扬、肯定学生。其实，在老师的眼里不应有教不好的孩子，爱学生就要对学生一视同仁，不能用简单粗暴的做法对待学生或歧视学生。应当相信每一个学生都能成功，平等对待每一个学生，发现他们的闪光点，让每一个学生都能品尝到成功的喜悦。

四、终身学习、不断进取是师德的升华

在知识经济时代，知识和技术更新的速度越来越快，每个人都会面临落伍的危险。在科学和技术发展速度如此之快的背景下，如果不经常处于学习状态，人们的知识结构很快就会落后于实践的要求。所以，时代要求教师必须转变学习观念，确立“边学边干、边干边学、终身学习”的观念，紧跟当代知识和技术的发展步伐。

五、以身作则、为人师表是师德的人格力量

在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，教师是教人怎样做人的人，首先自己要知道怎样做人。教师工作有强烈的典范性，为人师表是教师的美德。教师以身作则，才能起到人格感召的作用，培养出言行一致的人。

扩展阅读：201*年师德师风学习心得体会

201*年师德师风学习心得体会

结合201*年师德师风学习精神及本人在教育教学实践中的认识，现将我的心得体会归纳如下：

我班有个叫王玉星的学生。他上课无精打采，时而搞小动作，时而睡觉，时而用铅笔戳同学。始终提不起一点学习的兴趣；下课追逐打闹，喜欢动手动脚；作业不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草每天不是A学生向我告状，就是B学生向我告状。于是，我找他谈心，希望他能遵守学校的各种规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个他人喜欢、父母喜欢、老师喜欢的好孩子。可每次谈心效果一点也没有，嘴上答应了，可实际上根本做不到，他不止一次向我保证过。需然一点效果也没有，但作为教师的我不能因一点困难就退缩，不能因为一点小事而停滞不前，心想我要改变他，让他有改变自己的行动，必须这样才是当教师的我，才对的起我的职业！后来为了有针对性地做工作，我决定先让他认识自己的错误，树立做个受人喜欢的人的思想。于是我又几次找他谈心，后来我发现，他有些上钩了，于是我立马打电话与家长联系，目的是让家长在家给他树立信心，让周围的人也帮助他。结果没几天就认识到自己的错误，此时，我又找他聊天，继续让他改变自己。经过三方五次的家访，三方五次的谈心。他改变了。他说：“老师，你是第一个关心爱我的人，我一定会听你的话，一定会改掉以往的坏习惯的。”看着他诚恳的表述，我会心的笑了。我摸摸他的头高兴的说，孩子亡羊补牢为时不晚，加油老师在终点看着你。结果他在一个学期里变了一个人似的。我们全班同学都刮目相看。现在他明白了做人的道理，明确了学习的目的，端正了学习态度。通过这次我才真正知道要提高“调皮鬼”的学习成绩，除了在思想上教育他，感化他，让同学帮助他。还要告诉学生：为了班集体，不要歧视他，要耐心地帮助他，使其进步。他成功后对我说：“老师，同学们这样关心我，爱护我，帮助我，如果我再不努力，对得起他们吗？”我笑着说：“你长大了，懂事了，进步了。我真替你高兴。”

在教育改革的今天，孩子的心理也在时刻发生变化。我们教师必须挖空心思去找一些相关的答案来解决。最后愿：我们教育战线上的所有工作者捧起关爱之情，燃起信心之火，播下希望之种，使每一位后进生都能沐浴在师生的关爱之中。

201*年师德师风学习心得体会

板桥镇乌鸡小学蒋福明

201*年4月

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