听课后反思
听课后反思
《可能性》是人教版三年级数学上册教材第八单元的内容，在这次的课堂教学改革研讨会中，我有幸听了马江荣老师的这一内容。下面是我觉得马老师做得非常好的几点：
1、课前两分钟给学生们出脑筋急转弯，拉近了师生之间的关系。2、情景导入的课堂流程设计到位，使得每个环节的衔接自然流畅，这是这堂课的最大闪光点。老师首先用孩子们最喜欢的抽奖游戏，引出课题《可能性》。然后又用孩子们最为熟悉和喜爱的动画片《喜洋洋与灰太狼》中的图片为背景，一下子就吸引住了孩子们的注意，很快就让孩子们进入到了课堂的氛围之中，自然而然的引出请来的两位客人喜洋洋和懒洋洋，通过这两只羊提出的问题让学生们回答，在与孩子们共同揭示答案的过程当中，也渗透了猜可能性的数学方法。
3、课件制作美观，与课堂教学相辅相成。在数学课堂上孩子们经常与冷冰冰的数字打交道，久而久之会让学生产生鼓噪乏味的学习疲劳，因此很多老师都在课件制作上想办法，用精美的课件来吸引孩子们的注意力。本堂课的授课老师马老师也是这样一位聪明和用心的老师，看得出来她是花了很多时间和精力来精心准备的。
4、重视学生的主体地位。在本堂课中充分调动学生的主动性和积极性，让学生在具体的操作活动中进行独立思考，主动探究，并鼓励学生积极发表自己的意见和想法。作为组织者和引导者，马老师始终给学生留下了充足的探究时间和空间，充分发挥了学生的主动性，尽可能让所有学生在活动中都有收获，并创造条件让思维活跃的学生有创新的机会。
5、老师对学生的评价多样化，既鼓励了学生，又调动了学生们的积极性。在这堂课中不仅有老师对学生的评价，而且还有学生对学生的评价，是学生们的综合素质得到了提高，很符合新课程理念。
6、课堂的结束也是非常的完美，通过一个小故事总结了本堂课的所学知识，既吸引了孩子们的注意，又让孩子们巩固了当堂课的知识，真是一箭双雕呀！
听了马老师这节课给了我很多值得借鉴和学习的地方，她按照学生的认知规律和教学内容的特殊性，灵活组织的几次数学活动，给学生提供了较充足的活动空间、探索空间和创造空间，使学生在操作、比较、实践中认识“可能性”，既培养了学生用数学的眼光去观察世界，了解世界，世界的事物很多与数学有关，学习用数学知识可以解决很多问题，由此爱好数学。在今后的教学活动中，我要努力为学生创设实践活动的情境，让学生亲身参与实践，只有这样，学生的思维才能展开，问题也才会自然地被学生发现，学生才会爱上数学，从而学好数学。
杨家庄镇中心小学
高鑫
201*年11月21日
扩展阅读：听课后的自我反思和整改措施
听牛老师课后的反思和整改措施
今天非常荣幸，听了牛老师的数学课《角的分类》，觉得感想很多，受益匪浅。牛老师能精心准备这一堂课，她能更多启发引导学生，适当引导，提高学生的思维灵活性，让学生感到这一节课都很充实。她能把教学目标落实在加强基础知识的掌握上，通过复习、训练，强化学生记忆，使学生对基本知识点烂熟于胸，熟记重要的锐角、钝角、直角、平角和周角等基础知识，在课堂教学中，注重了解学生的思维过程，对于学生回答的问题进一步追问为什么，对学生的练习及时给予积极评价，及时矫正。重视每一堂课教学目标的落实，不流于形式，不急功近利，抓住重点，稳步前进。在教学中积极对学生进行思维能力的培养，提高学习效率，运用多种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生有举一反三的能力。她能紧密结合学生的生活实际，从学生的心理和年龄特点考虑，使枯燥的数学变得有趣易懂。
我在教学中存在这样的问题：
（1）缺乏对课标的学习，钻研教材仍需认真把握。对数学本质的认识，课标的定位欠到位。对训练有效缺乏思考。对教材整体把握不够，备课时缺乏细节思考。
（2）教学中落实学生的基本训练目标的方式方法不够丰富，目标落实不到位。
（3）学生的现状分析不全面，学生学法少，对学生课上生成的问题的认识和处理不够。
（4）教学常规需要加强，教师语言不够规范。整改措施：
1、进一步学习教育理论，特别深入领会新一轮课程改革的精神，更新教育教学观念，探索有效教学的模式。
2、在课堂教学中给学生创设轻松、和谐自主学习情境，留给学生充足的时间和空间，让学生主动探究新知，在探索中发现问题、解决问题。
3、面向学生的全面发展，关注学习比较困难的学生。注意结合学生的年龄特点和学习特点，从智力因素和非智力因素加强与学生的沟通，树立好学习数学的信心。
4、注重小组长的培养和组内成员团结协作的精神。
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