班风班纪整顿工作总结

班风班纪整顿工作总结

班风班纪整顿工作总结

班风，即一个班级的风气，是由班级成员共同营造的一种集体氛围，反映了班级成员的整体精神风貌与个性特点，体现出班级的内在品格与外部形象，引领着班级未来发展的方向，对于班级建设具有重要的导向作用。班风是指一个班级的精神面貌。它是经过长期、细致的教育和严格的训练，在全班逐步形成的一种行为风气。良好的班风将为班级学生的成长、发展提供一种有效的动力和压力。使班级里具有亲切、和睦和互助的关系；勤奋进取、文明礼貌的氛围；遵守班集体行为规范和维护班集体荣誉的精神状态。班风的形成，不是局限于个人的风尚，而是整个集体的风貌，它的形成有利于培养、塑造班级成员的良好形象，从而推动个人品德素养的发展，促进集体的良好作风。班风更有利于培养集体主义精神。班风建设中，班风标准和具体行为规范是目标，活动是骨架，舆论是灵魂，骨干是核心，训练是动脉。有此五者，一个推人奋进的班风一定能形成。

一个好的班级应该有好的班风．一个班在手教育的时候，没有能正确地树立起良好的学风，同学就会因为学习不好，而产生自卑感，因而会想不开，然后走上通往堕落的道路！

俗话说：“国有国法，家有家规”，班规对一个优秀的班集体来说自然也是必不可少的。

学生的到课率和课堂纪律等教学情况，对经常不到课的同学给予通报批评和教育，对课堂纪律情况差的班级进行整顿。这次整风运动的开展，让同学们认识到了自己的很多不足之处，并督促我们每一个学生去纠正自己的不良行为，从而形成了良好的行为习惯，培养了良好的学习风气，端正了学习态度，使学校形成浓厚的学习氛围。

所以好的班风就是一个好的学习的开始，为了我们的成才成长，我们要自强不息，努力实现梦想!

扩展阅读：八年级班风班纪建设小结

八年级班风学风建设总结

根据学校工作安排，八年级组从4月开始强化班风学风建设，对班风学风建设提出了具体指标和要求，制定了班级考核措施。年级组及时召开会议讨论研究，进行了周密安排部署，各位班主任根据本班实际情况制定了相关的实施方案，做了大量工作。通过各种活动进行整顿，取得了显著成效，班风学风明显好转。

一、认真开展班风学风自查自纠，制定实施方案。4月初，各班开展了班风班纪情况自查，班主任写出自查报告及整改措施。年级组及时召开会议，对自查情况进行了全面分析，针对自查情况制定了《八年级班风班纪建设实施方案》和整顿建议。期中考试后，年级组下发了《班风学风建设自查（考核）赋分表》，各班按照“赋分表”项目，对期中考试前的班风班纪建设情况进行了阶段性小结，并且写出了整顿报告。

二、年级组和班主任能够高度重视，正视问题；措施给力，效果明显。八（1）班通过强化检查双休日作业，促使学生学习行为习惯的养成；严把学生干部的选拔、培养和管理三关，培养班干部队伍，充分发挥班干部的组织管理和模范带头作用；重视培优转差工作，通过谈心帮助差生找问题，并与科任老师协调，共同做好补差工作。八（2）班充分利用夕会等时间，组织学习《板桥初中学生常规》等行为规范和管理办法，加强学生的行为习惯养成教育和理想、信念教育，鼓励学生树立信心，迎难而上；班干部队伍职责明确，要求既要各司

其职，又要团结协作；班主任能够勤下班，勤督促，有布置，有检查；在培优转差方面，经常让成绩优秀的学生介绍学习方法和经验；对学困生在加强督促教育的同时，给予更多的关心和帮助。八（3）班成立了由班长、团支书为组长、其他班干部为成员的班风学风建设小组和学风督查队，专门对学生出勤、课堂纪律、宿舍卫生等进行检查登记，树立典型，弘扬正气。八（4）班有针对性的制定了后半学期的整改措施，重新修订了班规和班干部职责，制定了奖罚制度。八（5）班强化了班干部队伍建设，根据民主评议结果对现有班干部做了必要的调整，并对班干部进行了两次培训，增强了班干部的责任意识、服务意识，提高了工作能力。在转差方面，通过对一部分中间生的定期谈心和学法辅导，促使他们不断进步，通过“抓中间促两头”的策略，避免进一步的两极分化。

三、今后的设想

1、建立班纪班规管理的的长效机制，制定班级奋斗目标。纪律规范就是学生的行为规范和目标，要常抓不懈，养成习惯。因此，班主任既要对学生加强班纪班规的学习教育，让学生明确并且熟悉班纪班规，又要建立一套切实可行的考核奖惩办法。根据班级情况制定班级在学习、纪律、体育、卫生、常规活动等方面的奋斗目标，树立班级集体荣誉感，大力弘扬正气。

2、进一步加强班干部队伍建设，发挥班干部的助手作用。一是要选好人，把那些真正有一定能力、愿意为班集体服务同学选拔出来；二是要制定班干部培训计划，把班干部队伍培训落实到位。学生毕竟

年龄小、没有管理经验，只有班主任抓好教育引导，才能发挥他们应有的作用；三是班主任既要大胆地使用班干部，支持他们的工作，鼓励他们大胆管理，又要加强指导，让他们树立集体意识、主人翁意识、荣誉意识，树立班兴我荣、班衰我耻的责任意识。

3、纪律是学习的保证，稳定是提高教学质量的前提。进入九年级时，是学生最容易分化的关键时期，要坚决遏制班内的不正之风，防止因班风不正而造成的消极厌学、辍学流失等现象的发生，绝不能造成优等生化苗、不正之风泛滥成灾。各班要对本班学生的成绩、纪律表现、存在的班风隐患（如早恋、矛盾纠纷）等情况详细摸底排查，制定切实有效的整改计划，努力打造一个班风正、学风浓的班集体。

4、加强分层教育和管理，重点是做好临界生、学困生的教育转化工作，这是提高班级及格率、平均分的关键所在。因此，班主任要与科任老师密切配合，深入了解临界生、学困生的思想、学习、纪律等状况，用爱心去对待、凭耐心去帮扶、靠细心去引导。要找准教育的切入点，降低学习成绩标准，着眼进步，让他们树立信心，学有目标，逐步提高。

俗话说“兵熊熊一个，将熊熊一窝”。什么样的班主任，就会带出什么样的班集体。只要我们转变观念，开动脑筋，多做扎实细致的工作，就一定能够建设一个和谐、勤奋、积极向上、充满活力的班集体。

201*年7月8日

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