幼儿园半日活动计划设计
半日活动计划
时间：年月日班级：教师：
一．晨接：（8：008:30）活动目标：
1.教师用饱满的热情接待家长和幼儿来园，主动、亲切的上前问好。2.仔细检查幼儿的书包、衣裤兜是否有危险物品。3.幼儿使用简单的英语礼貌问候语。
4.培养幼儿的主动性，主动刷卡，愉快排队晨检。活动准备：手电筒，红外温度计活动过程：
1.以愉悦的心情微笑接待各位幼儿与家长。
2.引导幼儿与老师，小朋友问好并和家长说再见。3.幼儿主动排队接受检查。
4.幼儿入班放好自己的书包，参与晨间自选活动。二．自由选择活动（桌面玩具）活动目标：
1．鼓励幼儿能主动大胆参与晨间活动，并选择自己喜欢的玩具进行活动。2．培养幼儿的交往能力和协作能力。活动准备：大型玩具活动过程：
1.幼儿自由选择玩具。2.教师巡回指导。三．早操。活动目标：
1．激发幼儿做早操的积极性，能在教师的指导下有精神的进行早操。2．提高了幼儿动作的协调性、灵活性。
3．正确使用活动器械，不争抢，安全地玩，活动后将玩具归类收放整齐。活动准备：音乐，器械（圆圈，跳绳）活动过程：
1.幼儿整齐而有序出操。
2.教师精神饱满进行示范领操，同时在过程中有及时的指导幼儿3.鼓励幼儿跟随音乐有节奏的做早操。4.引导幼儿正确使用器械。四．入厕洗手。活动目标：
1.引导幼儿排队有序入厕，提醒幼儿有秩序的入厕。
2.培养幼儿养成节约用水的好习惯，洗手时将水龙头开小一些。3.引导幼儿正确使用六步法洗手。活动准备：毛巾，肥皂活动过程：
1.排队入厕解便。
2.引导幼儿使用正确方法洗手。
五．早餐。活动目标：
1.培养幼儿安静进餐的习惯。
2.用餐时不玩勺子，不交头接耳。3.培养幼儿养成不挑食的习惯。
活动准备：毛巾，盘子，夹子，勺子，碗。活动过程：
1.引导幼儿有序的正确端取食物。
2.让幼儿学会安静进餐，保持桌面地面清洁。3.餐后自己主动取毛巾擦嘴。六．集教活动语言
活动名称：儿歌《别说我小》活动目标：
1．学念儿歌，理解儿歌的内容，尝试创编动作。2．初步表现儿歌活泼的情绪。
3．愿意做力所能及的小事，感受自己长大的快乐。4．念准：穿，种，花，事等字音。
活动准备：幼儿用书，挂图一份，妈妈，爸爸，奶奶的头像各一。活动过程：
一．谈话引出课题：
1．现在我们是大班的哥哥姐姐了，你们几岁了？（四岁多了）2．你是怎么当大班的哥哥姐姐的？3．那你在家能做些什么事情呢？二．幼儿学习儿歌
1．幼儿欣赏儿歌2次，提问：
（1）妈妈说了什么？我怎么说呢？（2）爸爸说了什么？我又怎么说？
（3）奶奶说了什么？我怎么说呢？（结合幼儿的回答，教师在人物头像旁边贴
上相应的教具）
2．幼儿结合教具学念儿歌数遍。3．请幼儿为儿歌编配动作。三．鼓励幼儿仿编儿歌。
1．小朋友，家里有妈妈，爸爸，奶奶，还有谁呢？2．对，有爷爷。那你想和爷爷说，你会做什么呢？3．你还想对谁说，你还有什么本领。
4．让我们把刚刚想的也一起编到儿歌里面去吧。七．喝水入厕。活动目标：
1.增强幼儿的动手能力，自主取水。
2.让幼儿排队有序入厕，不推，不挤，不打闹。活动准备：水杯，毛巾活动过程：
1.引导幼儿自主取水，喝水时保持安静，不玩水，不洒水。2.幼儿排队入厕解便，引导幼儿解便后主动冲厕，然后洗手。
八．户外活动。活动名称：《顽皮的猴》活动目标：
1.巩固钻，跳，跑得基本动作。
2.进一步培养自主能力和身体的协调能力。3.体验当猴子跳来窜去的快乐。游戏准备：果盆，“桃子”，“花果山“，”水帘洞“环境布置。游戏过程：
1.走，跑，跳，摘入场。2.导入游戏。
3.幼儿自由做猴子模仿操一遍。4.教师讲解并示范游戏方法。
5.幼儿自由练习，教师巡回辅导。6.垫上运动（猴子自由玩耍）八．入厕，洗手，喝水。活动目标：
1。引导幼儿排队有序入厕。
2．引导幼儿正确使用“六步法”洗手，养成节约用水的好习惯。3．引导幼儿自主取水，喝水时保持安静，不玩水，不洒水。活动准备：毛巾，肥皂，水杯活动过程：
1．排队入厕解便。
2．引导幼儿使用正确方法洗手。3．幼儿自主取水喝。九．区域游戏活动目标：
1．通过各个区域培养幼儿的动手能力，语言能力和想象力。2．让幼儿充分享受游戏带来的乐趣。
3．培养幼儿基本社会生活常识，并在游戏中促进与同伴初步交往，增强协
作能力。
4．培养幼儿了解自身美，发现美的情感。
重点指导：能安静游戏并且学习与同伴合作一起玩。活动准备：
各个区角的所有材料等活动设计思路及过程：
1．针对大多幼儿的生活经验，开展了朵朵超市，培养幼儿基本社会生活常识，并在游戏中促进幼儿与同伴初步交往，增强协同合作的能力。
2．教师讲解今天的区角活动规则及玩法，并提高幼儿进行游戏的兴趣。3．分配区域角色，幼儿主动参与活动。4．教师巡回指导和重点指导。5．老师对幼儿的制作给予评价。九．入厕，洗手，进餐。活动目标：
1.引导幼儿排队时不推不挤，不打闹。
2.鼓励幼儿安静吃完自己的一份饭菜。活动准备：碗，勺子，毛巾，杯子。活动过程：
1.餐前教育，指导幼儿进餐时的正确坐姿，同时让幼儿学会安静的进餐。2.教育幼儿知道农民的辛苦，知道节约粮食。
3.幼儿积极帮助老师端饭，安静进餐，保持桌面和个人清洁。4.正确使用毛巾擦脸。
课后反思：在整个半日活动中，在做游戏的这个环节，幼儿参与游戏的积极性很高，幼儿的体能得到了很好的锻炼。在教学活动中，幼儿感受到了长大的快乐，她们认识到了做为哥哥姐姐要帮长辈们干一些力所能及的事，同时要爱护幼小哦！在区域活动中，幼儿的参与度很高，特别是在建构区和表演区，她们大胆的创作和表演非常的棒。可在超市和巧手坊里幼儿的兴趣不是很高。我想原因在于超市是本班新开设的区域，幼儿对超市的了解不够，在这方面我们得多下功夫多给幼儿讲解超市里的乐趣，同时多让幼儿玩。在巧手坊里，老师准备的材料有点偏少，这我们得加强利用废旧物品的制作来调动幼儿的兴趣。整个半日活动的生活活动中，幼儿基本能够达到目标，初步养成主动喝水，入厕不推挤，洗手节约用水的好习惯。
扩展阅读：优质半日活动计划范本参考
活动设计意图:
科学教育的内容应从幼儿的身边取材，我这次活动的选材就来源于幼儿在园生活。在几次户外活动时，我看到孩子们喜欢去接飘落下来的树叶，他们兴致勃勃地从地上捡起树叶往上扔，看它们落下来的样子，还一边玩一边欢呼：“掉下来啦！掉下来啦！”我意识到这是一个很好的教育契机，于是就设计了这个科学领域的活动《掉下来啦》，希望通过游戏引起孩子们对探索落体运动的兴趣，引导他们在“玩中学”在“玩中求发展”，就如《纲要》中所说：“要引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。”发现和感觉到周围世界的神奇，让孩子们体验和领悟到科学就在自己身边，保持永久强烈的好奇心和求知欲。
我们中班的孩子年龄4----5岁左右，思维还处于直觉行动向具体形象过渡的阶段，他们对事物的理解往往要通过自己的亲身活动来实现。因此，在目标定位上，我抓住孩子的兴趣点，把引导他们通过活动“对周围的事物、现象感兴趣，保持好奇心和求知欲”作为活动的核心。同时根据我班孩子的实际情况和年龄特点,确立了活动的指导思想：
1、通过游戏引起幼儿对落体现象的兴趣，激发幼儿的探索欲望。
2、培养幼儿乐于探索，敢于尝试的科学精神。3、帮助幼儿在集体面前大胆表述自己的发现。
一、早接活动：
目标：1.会用普通话主动问“早”、“好”，与家人说“再见”。2.能选择自己喜欢的玩具，高兴地与同伴玩。
3.愿意参与力所能及的劳动，
准备：积木，积塑，图书等。
重点指导：观察幼儿入园情绪，与他们交流生活中观察到的季节变化等情况，与正在进行的主题活动相关的话题等。
二、早餐活动：
目标：1.能愉快安静的吃早餐。2.将碗、筷轻轻放到指定处，并用餐巾擦嘴。
重点指导：愉快安静吃自己的早餐。鼓励家好、沙沙喝完自己的牛奶。
三、早操活动
目标：
1、能愉快地跟着音乐做操。2、能随音乐协调地做动作。
准备：1、早操器械、录音机、磁带、2、场地检查、幼儿服装等。重点指导：1、能在活动中快乐的与朋友交往。
2、上肢运动手臂伸直，动作到位。
四、集体教育活动：科学“掉下来了”
活动目标：1、喜欢尝试探索、观察发现不同物体的不同落体现象。2、愿意在集体面前大胆表述自己的发现。
3、愿意与同伴合作探索、观察。
活动准备：1、空间准备：让幼儿围坐成半圆形。
2、材料：树叶、羽毛、积木、纸条若干、一段优美的曲子。记录表
若干、彩色笔。
活动过程：
1、激发兴趣：
★猜猜小客人。师：“小朋友们，今天咱们班来了几位会在空中跳舞的小
客人，你们想认识他们吗？我们一起来看看他们是谁呢？”
幼儿观察后说出“小客人”的名称。
★欣赏（观察）小客人跳舞。师：“今天这几位小客人想和小朋友玩空中
跳舞的游戏，我们来看看“小纸条客人是怎麽在空中跳着舞的？”
★邀请小客人跳舞。“想知道其他几位客人是怎样在空中跳舞的吗？那我们
一起去邀请他们跳舞吧。”
2、幼儿自由探索：
★幼儿自由选择材料，自由操作。感知观察各种物体落下时的不同表现。★教师巡回观察，重点指导幼儿大胆探索，并鼓励幼儿将自己的发现告诉
小朋友，鼓励幼儿尝试用身体动作表现观察到的情况。3、集体讨论：
★请小朋友告诉大家，你刚才邀请了谁，它是怎麽跳舞的？
★鼓励幼儿在集体面前大胆交流，进一步感知物体落下时的不同表现。4、观察记录
★鼓励幼儿反复摆弄各种材料，认真观察，或与同伴相互协助观察。★引导幼儿用线条在记录表上画出小客人跳舞的样子，初步尝试用画画的
方法记录观察结果。
★鼓励孩子与同伴交流自己的发现。5、自由表现：
★幼儿随着音乐用自己的身体动作来表演物体下落的样子，活动结束。
6、延伸活动
★展示儿童的观察记录表，引导孩子归类，并进一步观察发现各种不同和
相同之处，激发孩子继续探索的积极性。
五、喝水：
目标：1.会拿自己的杯子排队取水。2、鼓励幼儿多喝水，预防疾病。
重点指导：鼓励余宇航等小朋友多喝水
六.户外活动：好玩的纸球（体育）活动目标：
1、能动作协调的使用滚、踢、抛等多种技能玩球。2、喜欢尝试探索创造纸球的多种玩法。3、能与同伴合作，完成任务。活动准备：
许多报纸，录音机，用报纸做的纸球，擦汗巾等。活动过程：
1、开始部分：活动身体，为活动做好准备
播放音乐，教师带领孩子们一起做运动，让活动的气氛活跃起来。2、幼儿自由探索纸球的玩法。
（１）教师引导幼儿观察手中的纸球，说说可以怎样玩？请小朋友自由尝试探索纸球的玩法。
（２）鼓励幼儿大胆尝试玩纸球的玩法，请有新玩法的幼儿示范练习。3、游戏：运果子
教师提出运果子的要求，不能用手可以自由结组，看那一组运的果子多。5、结束游戏，放松活动。2.分散活动：自由玩各种器械准备:毽子、小球、套环、圈等
目标：1.喜欢和同伴一起游戏，感受游戏的快乐。
2.活动时能注意同伴的需要，选择安全的场地活动。重点指导：1.鼓励幼儿和同伴合作游戏。
2.注意幼儿活动量，及时为幼儿擦汗、垫毛巾
七、游戏活动：
目标：1、愿意参加游戏活动，对活动感兴趣。
2、能与同伴分工合作，有一定的角色意识。
重点指导：建构区幼儿运用一定的围合、延长、堆高的技能，使用多种材料进
行建构游戏。
八.餐前安静活动：
目标：1.能与同伴交往，分享快乐。
2.玩后能将材料送回原处。
准备：图书、广告纸、穿线玩具等。
九.盥洗：
目标：1.会用肥皂正确洗手，不弄湿地面。
2.能用自己的毛巾擦手。
重点指导：知道先挽袖子，尽量不打湿衣服和地面。
十.进餐：
目标：1.喜欢自己用筷子吃饭。
2.能吃完自己的饭菜并保持桌面干净。3.知道饭后用正确的方法擦嘴、漱口。
个别指导：家好、婷婷在老师提醒下不将饭菜掉在桌上。
十一.午睡：
目标：1.会自己脱鞋子和裤子，并能将其放整齐。2.能主动配合老师脱衣裤，盖被子。个别指导：1.帮助扬扬、婷婷脱衣服。2.帮助幼儿盖好被子。
十二、交接班工作
作好交接记录，重点与接班老师交流上午幼儿活动情况及个别幼儿情况、需和家长交流的问题等内容。
活动反思：
中班的儿童正处于好奇心强，观察能力、合作游戏能力和表达能力正在初步形成的阶段，作为教师我们有责任引导和培养儿童的观察兴趣、探索能力和与同伴友好合作的能力。因此，在今天的半日活动中，我十分注意在每一个环节中自然的、主动的与幼儿交流互动，倾听他们的思想，尊重他们的想法，努力创造师生互动、生生互动的机会。在生活活动和户外活动中我都把与儿童交流与他们生活中观察到的季节变化情况、正在进行的主题活动相关的话题等作为我了解儿童、关注他们思想的重要途径，把培养幼儿与同伴合作交往、分享交流作为半日活动的目标之一，并注意对个别儿童的指导。
集体教学活动“掉下来啦”来源于幼儿日常生活中的一个兴趣点。作为教师，在发现儿童兴趣时，我很激动，决定要设计这个活动，但思考最多的是如何实施这个活动，如何定位这个活动。《纲要》中一再强调的“幼儿科学教育的首要任务是精心呵护与培植幼儿对周围事物和现象及其相互关系的好奇心，认识兴趣和探究欲望”。如何对这次活动进行目标定位呢？在设计这个活动时我翻阅了幼儿园的教学用书，上网查询有关落体现象的科学资料，发现关于自由落体现象的探索是高中一年级的教学内容。我想：在幼儿园的科学活动中应该避免片面追求科学知识的深度而忽视幼儿探究兴趣、积极性和年龄特点。及时捕捉孩子们的兴趣点并引导孩子们发现和感觉到周围世界的神奇，体验和领悟到科学就在自己身边，让他们保持永久强烈的好奇心和求知欲应是我在这个活动中的追求。因此，在目标定位上，我抓住孩子的兴趣点，把引导他们通过活动“对周围的事物、现象感兴趣，保持好奇心和求知欲”作为活动的核心，确立了“喜欢尝试探索、观察发现不同物体的不同落体现象；愿意在集体面前大胆表述自己的发现；能与同伴合作探索、观察”的活动目标。根据目标，我把活动的重点定位于：幼儿摆弄落体进行感性探索，并用动作表示。难点是：尝试用“画画”的方法记录观察结果。《纲要》指出“教师应成为儿童学习活动的支持者、合作者、引导者。”因此，教师不仅要了解儿童的学习方法，更应该具备对幼儿科学教育活动的观察、研究和指导的技能。为了更好的实施这个活动，我在材料的选择上从材料的种类，大小，厚薄等作了无数次的实验，还请别的教师帮助我进行观察，了解这些材料落体的情况，最后选择了树叶、羽毛、纸条和积木四种具有不同下落特点的材料，让儿童们在游戏中探索、发现。为了有效地突破重点和难点，我采用了一定的方法，如让幼儿观察、尝试、探索，在实际操作中解决问题，建构积极有效的师幼互动、生生互动，让孩子们在玩中学，在学中玩。整个活动中，孩子们始终处于自主积极的状态，教师对活动的把握则注意了活动由注重静态知识的传递到注重儿童情感态度，注重儿童探究解决问题的能力以及与他人、环境的积极交流、和谐相处，孩子们在自由探索、相互学习中发现了一些落体现象的秘密。
为了处理好幼儿学习活动中的师幼互动关系，使幼儿的学习更有价值，使幼儿的发展更有意义，我运用不同的师幼互动方式来推动幼儿的探索活动：
①“顺”，即给足幼儿自由的时间和空间，提供丰富的材料，顺应幼儿的探索活动；
②“引”，即在幼儿活动过程中，我通过观察思考，找到恰当的机会，参与到幼儿活动中，用巧妙的方法引导幼儿进行探索；
③“助”，中班科学探索活动，由于幼儿缺乏经验，对事物的认识有限，因而探索容易停留在表面，在这种情况下，我就在适当时机进行点拨，把幼儿的学习兴趣推向深入，从而发现事物本身具有的特性。活动中，我也发现有一些可以改进的地方：
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