兴趣小组活动计划表(网页设计组)
江苏城市职业学院
电子信息工程系专业兴趣小组活动计划表
小组名称网页设计组长指导教师小组成员实施计划一、总体活动方案1、活动宗旨为了弘杨校园文化艺术，深入实施素质教育，丰富学生课余生活，特开展网页制作兴趣小组活动。本小组的宗旨是：学习、娱乐、培养、提升，为学生展示自我、丰富自我、提升自我提供更为广阔的空间。2、活动时间和地点时间：每周三上午地点：机房4083、活动要求（1）小组成员必须积极参加本小组组织的各项活动，认真完成本小组布置的各项任务，积极钻研网页制作的相关知识。（2）小组成员必须认真履行相关义务或指导老师布置的其他工作。（3）凡不能做到上述各方面者，视其情节轻重，指导老师可以给予警告或开除小组成员资格的处理。4、活动开展方法（1）学生分小组按指导教师要求进行网站制作。（2）上交作品要求：学生完成作品后，指导教师对作品提出指导意见，学生针对意见修改作品。（3）活动成果展示：按小组轮流展示作品，学生的心得体会可以穿插展示。对于优秀作品的创作者优先推荐参加相关竞赛。二、活动计划因本小组成员来自于两个年级，相关课程的学情不同，因此本小组的活动计划采用两个层次的指导方案，具体如下：1、10计网班级小组：组织其学习动态网站及网络编程相关的知识。对应网站后台的相关岗位，由教师、学生组成一个网站开发队伍，选取与学生生活密切相关的“班级网站”作为载体，将所有知识点、技能融于以下项目模块中，用任务驱动构建动态网站编程的知识体系，具体进度如下：江苏城市职业学院
（1）201*年3月1号-3月中旬：动态网站平台搭建、网站素材收集与制作（2）201*年3月中旬-3月底：网站数据库构建、创建站点、数据库连接（3）201*年4月1号-4月中旬：网站注册、登录、新闻模块的制作（4）201*年4月中旬-4月底：站内搜索模块、投票调查模块的制作（5）201*年5月1号-5月中旬：留言板模块、班级通信录模块的制作（6）201*年5月中旬-5月底：网站后台管理模块的制作（7）201*年6月1号-6月中旬：全站测试、作品展示与评析2、11计网班级小组：组织其学习静态网站及网络图文处理、网络动画的相关知识。对应网站前台的相关岗位，由学生自命主题制作一个小型个人网站，用任务驱动构建网站前台开发的知识体系，具体进度如下：（1）201*年3月1号-3月中旬：FIREWORKS基础操作（2）201*年3月中旬-3月底：FIREWORKS高级图文处理（3）201*年4月1号-4月中旬：FLASH基础操作（4）201*年4月中旬-4月底：小型个人网站选题、素材收集与整理（5）201*年5月1号-5月中旬：小型个人网站制作（期间补充DREAMWEAVER高级技巧）（6）201*年5月中旬-5月底：小型个人网站制作（7）201*年6月1号-6月中旬：网站测试、作品展示与评析三、预期成果（1）短期目标：培养学生的网页设计能力，熟练使用各种网页设计工具软件，提高页面布局能力，能设计简单动态网站，具有分析商业网站结构的能力。（2）中长期目标：能利用商用代码快速布局网站，具有利用新技术平台设计全动态网站能力。实施日期201*年3月1日
扩展阅读：网页设计兴趣小组活动总结
电子信息工程系专业兴趣小组
网页设计组201*-201*学年度第二学期活动总结
为了弘杨校园文化艺术，深入实施素质教育，丰富学生课余生活，在校系领导的大力支持下，特开展了网页设计兴趣小组活动。一个学期的活动已接近尾声，现总结如下：一、活动的背景
《网页设计与制作》是计算机网络技术专业的一门专业核心课程，结合此课程，本小组的活动宗旨是：学习、娱乐、培养、提升，为学生展示自我、丰富自我、提升自我提供更为广阔的空间，并在此基础上锤炼与夯实学生在网站开发方面的职业技能。参与本小组的大部分同学已经有了一定的知识铺垫，如：网络基础知识、网页设计、数据库、网络动画制作等的相关知识与经验，但因各种原因，缺乏对相关知识的关联总结与综合应用，在以上学情的分析上，本人详细制定了本小组的活动计划，采用分层次的活动方法，以期通过本学期的小组活动，使学生在网站设计与开发领域横、纵向地把握各种技能与方法，并进一步熟悉与掌握该领域的相关知识。二、活动的目标
（1）短期目标：培养学生的网页设计能力，熟练使用各种网页设计工具软件，提高页面布局能力，能设计简单动态网站，具有分析商业网站结构的能力。
（2）中长期目标：能利用商用代码快速布局网站，具有利用新技术平台设计全动态网站能力。
三、活动的计划
活动的整体规划是有效实施兴趣小组活动的基础，也是活动能够顺利开展的重要保障。在本小组第一次活动之时，我就和学生明确了本学期要学习的内容和所要达到的目标，将学习计划与时间分配大体给学生进行了说明，让学生学习有计划、目标明确，做到心中有数。
因本小组成员来自于两个年级，相关课程的学情不同，因此本小组的活动计划采用两个层次的指导方案，具体如下：
1、10计网班级小组：组织其学习动态网站及网络编程相关的知识。对应网站后台的相关岗位，由教师、学生组成一个网站开发队伍，选取与学生生活密切相关的“班级网站”作为载体，将所有知识点、技能融于以下项目模块中，用任务驱动构建动态网站编程的知识体系，具体进度如下：
（1）201*年3月1号-3月中旬：动态网站平台搭建、网站素材收集与制作（2）201*年3月中旬-3月底：网站数据库构建、创建站点、数据库连接（3）201*年4月1号-4月中旬：网站注册、登录、新闻模块的制作（4）201*年4月中旬-4月底：站内搜索模块、投票调查模块的制作（5）201*年5月1号-5月中旬：留言板模块、班级通信录模块的制作（6）201*年5月中旬-5月底：网站后台管理模块的制作
（7）201*年6月1号-6月中旬：全站测试、作品展示与评析
2、11计网班级小组：组织其学习静态网站及网络图文处理、网络动画的相关知识。对
应网站前台的相关岗位，由学生自命主题制作一个小型个人网站，用任务驱动构建网站前台开发的知识体系，具体进度如下：
（1）201*年3月1号-3月中旬：FIREWORKS基础操作（2）201*年3月中旬-3月底：FIREWORKS高级图文处理（3）201*年4月1号-4月中旬：FLASH基础操作
（4）201*年4月中旬-4月底：小型个人网站选题、素材收集与整理
（5）201*年5月1号-5月中旬：小型个人网站制作（期间补充DREAMWEAVER高级技巧）（6）201*年5月中旬-5月底：小型个人网站制作
（7）201*年6月1号-6月中旬：网站测试、作品展示与评析四、活动的实施
按以下活动计划，本学期本小组的整个活动共分三阶段实施：1、网页制作时的准备阶段；2、网页制作实施阶段；3、网页制作评价阶段。
1、网页制作时的准备阶段。在开始制作网页之前要对网站进行整体规划，使学生有一个整体结构的意识，这在今后的网页制作过程中能起到提纲契领的作用。为些，我首先引导学生确定网站的主题，然后引导学生根据主题确定网站中的结构及内容，其次让学生通过网络查找网站相关的信息，并对这些信息进行分类保存以备后用。同时，认真帮助学生完成了WEB服务器的架设、数据库管理系统SQLSERVER的安装及相关网页设计软件的安装，从而搭建好小组活动的硬、软件平台。
2、网页制作实施阶段。在网站框架已经有的情况下，学生的创作欲望更强了，我利用这一特点引导学生学习创作网站的基本知识；同时，还引导学生合理搭配网页中的各个元素，使网页的色彩搭配赏心悦目，可视性比较强。对于一部分学习能力比较强的学生，本人则引导他们向后进行自学，并通过QQ、电邮、电话等各种方式给予了辅导。
3、网页制作评价阶段。首先，在小组中进行了自我评价，让学生说出网站的架构思路和创作过程中的得意之处和闪光点，小组成员结合教师介绍的评价量规和自我评价对作品进行评价，指出优劣；其次，对小组评定完的结果予以公布，并允许学生改进了自己的不足之处；再者，本人又结合评定结果展评学生作品，对作品中的优劣进行点评，使学生明确了其下一步努力的目标与方向。五、问题与思考
通过一个学期的活动，本小组的活动总体目标达成，效果也比较显著，作为指导教师，有几点值得思考与进一步的努力：
1、成功之处：
（1）学生投入到小组活动中的状态比较好，积极性和参与程度都比较高，达到一种乐学状态。
（2）注重了与学生思想感情的交流。在活动时，指导教师多与学生平等沟通，这不但有益于小组的管理，更有利于学生的成长，使小组活动能在轻松氛围下进行。
（3）注重了对学生自主学习能力的培养。在平时的活动中注重知识的迁移和类比的学习，同时也不断强化了学生对书本知识的自学能力的培养。
（4）注重了每个活动前的知识铺垫，使知识结构完整，才能使学生达到融会贯通的能力。在实施的过程中要注重学生的兴趣由浅入深，逐步推进学生应用网络的能力。
（5）注重了学生综合信息素养的培养。让学生学会获取自己所需的信息、会简单处理这些信息，同时将这些信息综合应用到自己的创作中去。
（6）发挥了“小老师”的作用，培养了学生的合作能力。在活动中，教师由于各种原因不能兼顾到每一位学生，为此特让一些能力较强的学生充当“小老师”，对其他同学遇到的一些难题给予解答，同学们相互启发，相互帮助，共同学习，充分发挥了学生的主体作用。
2、不足之处：
（1）机房中计算机的配过低，满足不了动态网站开发与设计的要求，使一些学生积极性受挫。
（2）课时量的不足致使学生制作主题网站的时间上得不到保障。
（3）部分学生的自制力较差，在活动时借机会上网聊天甚至玩游戏，造成不好的影响。应加强管理和约束，高效应用兴趣小组的活动时间。
（4）学生视野不开阔，不善于从大量素材中选择合用的素材，制作手法不够大气，配色所需的美术功底也欠缺。考虑在今后的活动中，在适当的时间聘请专业的美术教师讲授有关色彩搭配的知识，加强学生对色彩的感觉，提高其美工功底。
（5）加强学生参加比赛的应试能力，在条件许可的情况下，举行班级之间或班级之内的网页设计比赛。
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