学年工作反思
学年工作反思
本学年班级教学工作即将结束。回顾本学年的工作，我服从学校领导同一安排，欣然接受二年级和班的重任，克服二年级人多、不好管理的诸多困难，积极开展班级工作。完成本学年教学任务，继续推行新教育实验运行，坚持晨诵、午读、暮省等活动。我带领我的学生，以饱满的热情、积极向上的态度顺利地完成本学年的班级工作，收获甚微。我做好以下点：一、言传身教，率先垂范
俗话说：“身教重于言教。”老师的外在行为表现对学生具有一种榜样和示范作用，对学生会产生潜移默化的影响，尤其是低年级孩子的辨别、自控能力较差，影响尤为突出。因此，我平时与学生接触、相处时，我都严格要求自己，做到身正则垂范。比如，要求学生养成教育做到随捡，平时，看到地上有纸屑时，我总是随手捡起来扔到垃圾篮里。学生见我这样做，也自觉地寻找周围地上的纸屑、垃圾，如教室的地面、走道有纸屑，自觉捡起来投入垃圾箱。校园的地面干净了，格外人清气爽。特别是今年三月份结合学雷锋开展活动，人人争做活雷锋。不少同学拾金不昧、做好事。同学之间更是互帮互助，班上平均每人做好事达三件以上。另外，我还教育学生讲文明懂礼貌，那么我也会主动跟学生问好，说“谢谢你、请”之类的礼貌用语，孩子也会自然地用礼貌用语来回答我，校园内外，学生见到老师问好。这种正面影响一定能有益学生的心灵健康发展。二、加强思想品德的教育，促使学生身心健康发展。重视对学生进行思想品德教育，使学生的身心得到全面健康的发展。二年级的孩子，正是接受各方面教育的最佳时机，除了学习，更为重要的是教会他们认识世界，明辨是非，学会怎样做人。因此我充分利用周一的安全教育课，以及国旗下讲话，在班会课上引导学生讨论交流，畅谈自己的想法、做法。三月的宣传月活动：贯彻学雷锋树新风、做好事见行动、三月十二植树节我爱树护树的教育，四月清明节对学生进行纪念革命先烈的教育，五月对学生进行环保教育，人人争做“环保小卫士”，明确两大主题，在进行安全教育时，我结合日常生活中的事例如走路、坐车、上下楼梯等，让学生来评一评，说一说，议一议此外，我还利用课余时间，带着学生开展各种有益于身心健康的活动：跳绳、每天阳光体育一小时等，丰富学生的课余生活。鼓励他们多锻炼身体、多做好事；“争做文明礼貌小标兵”、“活雷锋”，让学生通过多种形式的互助活动互相帮助，取长补短，共同进步。三、继续加强班级管理，培养学生能力
班级管理是大家的事，我让每个学生成为班级管理的主人，也同时在这样的过程中培养他们的能力。采取如下措施：1.班级实行小组长负责制。将班里的学生按人数分成若干小组，他们平时的学习、食宿、劳动、收发本子都有小组长负责，组里的每一个学生都是组长工作的对象，他们的进退直接影响小组的声誉，因此，小组长十分尽职尽责管理好自己的小组。2、特殊学生，因人而异。
对班里那些学习、生活习惯不好的学生，比如老师讲课爱走神，坐立姿势不端正，上课爱做小动作，针对这些情况，我主要是将他们分散在班级中，有些特别调皮的就安排他坐在最前面，上课经常提醒提醒，也便于管理。对这些学生我还常常用语言开导、鼓励、教育他们。在学习上不偏袒、不歧视、不放弃任何一个学生。如我班的董露、吴俊杰等，习惯很不好，我耐心教育，变得听话多了，作业基本上能认真完成了，课堂上也爱回答问题，现在老师和同学都很喜欢他们。3、让学生展示自我，树立自信。
二年级学生活泼好动，好表现自己，在多种多样的活动中，能够让他们更加迅速快乐地成长。在班级中，我努力搭建学生展示的舞台，从学生每周写话、日记、语文乐园的展示台选取一些优秀的作品贴到墙上，让更多的孩子能够看到，并且在展示课上朗读学生的作品，学生的反应强烈，写话的兴趣也更浓厚了，有些学生的写话水平大大提高了。此外利用班会开展一些小活动，诸如：查字典比赛，词语接龙，童话故事演讲比赛、绘画比赛等来益智身心，鼓励孩子为大家表演，增强自信。4、坚持家访，家校联手，携手共管。
孩子的教育离不开老师和家长的共同协作，因此，经常与家长取得联系是我们的责任，也是义务。尤其是现在多是留守儿童，爷爷、奶奶等老辈根本管不住孩子，他们把希望完全寄托在老师身上。因此，孩子在家中的学习生活情况只能通过家访来获悉，同样学生在学校的表现也应及时反馈给家长，只有家校联合，双管齐下，才能收到教育的效果。因此，这学期中，我坚持家访，经常与家长们保持联系，将一些孩子如学困生、留守生、单亲孩子、特困生等表现告知家长，共同关注学生的成长。四、继续开展诵读课，让学生过一种完整的幸福生活。本学期，继续抓好晨诵、午读、暮省，在班上建立图书角，号召学生带书、捐书，班级买书，让学生有书读。教师让学生多读古诗、童话故事、漫画书等，按诵读计划，定期展开诵读比赛，搞评选活动。师生共写随笔把写得好的学生作品展示上墙，供大家欣赏。通过诵读活动的开展，让学生感受道读书的幸福、快乐。五、积极参加比教学展示活动，打造高效课堂，张扬学生的个性。
本学期，我班接受运用三阶六步的教学模式示范教学，课堂上老师引导学生探究知识，合作交流，让学生大胆地发现新知识，解决新问题，使学生成为学习的主人，从根本上转换了师生的脚色。
总之，班级工作千头万绪，有待于今后进一步钻研，汲取经验，争取在新学期里把班务工作做得更好
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学年工作反思
201*~201*学年已经结束了，本学年担任八年二班，八年一班的数学学科的教学，担任八年七班的班主任工作。就学科成绩而言，二个班级的成绩相差不大。回想过去的一年的教育教学工作，感触颇深，不尽人意的地方太多。为了将来的工作，为了学生，反省如下：
七升八分班时，已经教过初一的老师看到分班的名单后，就已经指出了班级不少调皮捣乱的学生。其中刘主任和生永等更直接道出本班纪律差的学生最多。本人也有心理准备：如果学生各个不违纪，每人都知道学习，班主任就失去他存在的意义。尽管通过各种各样地方法进行耐心地说服教育，但有许多本人无法理解的地方。
自己努力与学生沟通，与家长沟通。令人失望的是，有些个别家长，如：张传瑜父亲、冯昱霖父母、孙晓娜母亲等，实在是不敢恭维。家长会推三推四不着面，一打电话这事那事，直到出现打架严重事件时才露面。后来了解学生或老师知道，敢情从小学至今很少管过孩子，而张传瑜父亲更直截了当：在初中养养生板，没指他出息个人，这种态度着实让本人吃惊，从而导致他学习态度不端正，加上初一时基础非常的差，几乎一点不学，什么也听不懂，家长也头疼：回家干不了什么话，还惹是生非。而在学校不是成天睡觉，就是看课外书，“毒瘤扩散”蔓延他人，学也不学，走也不走，导致有一部分学生纷纷效仿，日久成风。学校一方面要巩固率，另一方面要纪律，着实让班主任费些脑筋。本学年担任初三班主任，必须严防死守张传瑜型的学生的存在，若有苗头及时做工作，该找家长找家长，该谈心的谈心。绝不迁就，姑息养奸，一旦成风很难挡住，不让学生有来一天混一天的念头，相信绝大部分家长同老师的想法是一致的，都希望孩子出息成才，成为一个对社会有用的人。
师生关系是靠双方来维系的，和谐的师生关系有利于学生的健康成长，有利于教师的顺利工作，有利于教学质量的提高。而拉近师生关系的不是别的，是作为教师的你，为学生付出多少，有多少付出，就有多少回报。
教师的能力都差不了多少，关键是否尽力，是否犒上时间。一个教师课堂45分钟后，只是让课代表课后在黑板上一个劲的抄抄写写，而不是亲自深入班级辅导，长而久之，学生会产生心理隔阂。现在的学生懂事早，别看嘴上不说，他们心中都有数。时间长长，学生轻者认为老师懒惰，更为深入的会认为老师不负责任，长此以往会淡化师生感情，进而上课时与老师之间产生抵触情绪，甚至故意扰乱课堂秩序。此时，上课违纪便成为家常便饭，老师批评学生心里也不服，一旦老师不管，学生会肆无忌惮，形成恶性循环，更加不利于教育教学工作的开展。
尤其是当看到（听到）别的班级其他的任课教师深入班级辅导或讲解时，学生们的心情会怎样，连作为班主任的我都觉得对不住他们。也让课代表去找，偶尔蜻蜓点水般的来一次半会。大部分时间还是课代表带回的是一黑板的粉笔字，学生不是复写纸，更不是复印机，这样的机械训练同身临其境的、言传身教的辅导相比，效果相差很多，没有可比性。当学生课堂违纪后，作为班主任在批评他们时，学生流露出来的关于该教师上课如何，辅导如何的只言片语，让我这个班主任也很无奈，自习课经常是二七、二八两个班主任唱独角戏，事倍功半。班级的管理主要靠班主任，但也要任课教师的配合。无论是班主任还是任课教师都应该与学生架起沟通的桥梁，及时双向反馈，发现问题及时解决。
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