中班数学教案〈复习8以内的点数〉

中班数学教案〈复习8以内的点数〉

中班数学教案《亲亲瓢虫》

执教：李萍

一、活动目标：

1、巩固幼儿对8以内数的认识，培养幼儿按数量分类的能力。2、培养幼儿对数学的兴趣，增强幼儿的动手能力。二、活动准备：

1、画有4个点，5个点，6个点，7个点，8个点的纸制瓢虫人手

一只。

2、大树五棵，分别贴了数字4、5、6、7、8。3、幼儿人手一只没有画点的瓢虫，蜡笔人手一份。三、活动过程：

1、导入活动，引起幼儿兴趣。

小朋友们，请伸出你们的小手，跟我做一个好玩的手指游戏吧！小瓢虫，小瓢虫（上下弯曲手指）爬来爬去的小瓢虫（四指作爬行状）紧紧追上大害虫（加快爬行速度）“啊呜”一口，吃干净（停下，作吃状）2、与瓢虫交朋友，点数瓢虫身上的圆点。

刚才游戏里有一只小昆虫，它是谁呀？（小瓢虫）今天李老师请了许多的小瓢虫，让我们来跟它们交朋友吧！（每个幼儿领养一只小瓢虫）

这些小瓢虫都有自己的名字，看！它身上有几个点，那么它就是几星瓢虫了，现在小朋友们数一数，你的瓢虫宝宝身上有几个点。（幼儿自己点数）

都数好了吗？谁来告诉我，你是怎样数的？（个别提问后，教师小结：可以从上往下数，或者从左到右数）

那现在李老师要来认识一下这些瓢虫宝宝了，请手上拿了四星瓢虫的小朋友，站起来。（幼儿起立）大家一起来检查一下，看看他们有没有数对。（全体幼儿点数）他们很棒，都数对了，我们用掌声表扬他们吧！（依次请出五星瓢虫，六星瓢虫，七星瓢虫和八星瓢虫）3、为瓢虫宝宝找家，按数量分类。

那么多的瓢虫宝宝，现在它们要回家了，老师这里有几棵大树，我们来看看，这些大树是哪些瓢虫宝宝的家。（依次出示大树，树干上贴有数字，请幼儿根据数字说出是几星瓢虫的家）

（让幼儿分组为小瓢虫分家）先请第一小组的小朋友来为你的瓢虫宝宝找家，我们大家一起来看看，他们有没有找对。4、延伸活动。

老师这里还有许多的小瓢虫，请小朋友为它们涂上美丽的颜色，并画上占，好吗？（发放瓢虫及蜡笔，让幼儿自己动手为瓢虫画点涂色。）中班数学说课稿《亲亲瓢虫》

一、设计意图：

中班幼儿对周围环境中的数、量、形等现象都有了一定的兴趣。但由于数学活动比较枯燥，所以幼儿学习的积极性都不是很高，经常机械性的学习，学习不够主动。《幼儿园教育纲要》中指出，教育内容应“贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野”。为了让幼儿能更主动的学习，更深入的掌握数的概念，我设计了《小瓢虫分家》这一带有情境性的数学游戏活动，利用了幼儿所喜欢的小昆虫瓢虫吸引幼儿的眼球，使幼儿一开始就对活动能产生浓厚的兴趣，然后按小瓢虫身上的点数量不等的特点，让幼儿巩固对8以内数的认识，学习按数量分类。小瓢虫背上的点的数是变化很多的，希望通过有趣的游戏活动，让幼儿可以在其中玩数，轻松的学习。二、教学目标：

1、巩固幼儿对8以内数的认识，培养幼儿按数量分类的能力。2、培养幼儿对数学的兴趣，增强幼儿的动手能力。三、活动流程：

先通过手指游戏，引起幼儿兴趣，再让幼儿与瓢虫交朋友，点数瓢虫身上的圆点，高潮部分就是让幼儿按数量分类，为瓢虫找家，最后的延伸活动让幼儿自己动手为瓢虫画点涂色。四、活动亮点：

本次活动的亮点在于，体现了孩子的主体地位，整个活动都让幼儿大胆表述，自己操作，教师充当了活动中的引导者与支持者；在活动中，让幼儿相互检查同伴数的对不对，体现了“生生互动”，并让幼儿学会了合作；活动结束后，这几棵大树很自然的成为了一个数学区角，幼儿在课后的活动中，也可以自己动手操作，为大树添上一些数量相应的物品，如各种水果等。

扩展阅读：数学说课稿〈复习8以内的点数〉

《亲亲瓢虫》教学反思

李萍

一、对象分析：

中班幼儿对周围环境中的数、量、形等现象都有了一定的兴趣。但由于数学活动比较枯燥，所以幼儿学习的积极性都不是很高，经常机械性的学习，学习不够主动。二、教材分析：

《幼儿园教育纲要》中指出：“教育内容应贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野”。为了让幼儿能更主动的学习，更深入的掌握数的概念，我设计了《小瓢虫分家》这一带有情境性的数学游戏活动，利用了幼儿所喜欢的小昆虫瓢虫吸引幼儿的眼球，使幼儿一开始就对活动能产生浓厚的兴趣，然后按小瓢虫身上的点数量不等的特点，让幼儿巩固对8以内数的认识，学习按数量分类。小瓢虫背上的点的数是变化很多的，希望通过有趣的游戏活动，让幼儿可以在其中玩数，轻松的学习。

三、教学顺序：

先通过手指游戏，引起幼儿兴趣，再让幼儿与瓢虫交朋友，点数瓢虫身上的圆点，高潮部分就是让幼儿按数量分类，为瓢虫找家，最后的延伸活动让幼儿自己动手为瓢虫画点涂色。四、活动亮点：

本次活动的亮点在于，体现了孩子的主体地位，整个活动都让幼儿大胆表述，自己操作，教师充当了活动中的引导者与支持者；在活动中，让幼儿相互检查同伴数的对不对，体现了“生生互动”，并让幼儿学会了合作；活动结束后，这几棵大树很自然的成为了一个数学区角，幼儿在课后的活动中，也可以自己动手操作，为大树添上一些数量相应的物品，如各种水果等。五、总体评价：

整个活动都组织得比较有顺序，幼儿比较感兴趣，也达到了教学目标，特别是活动的亮点也很突出；但是由于场地的限制，不能让幼儿全部同时去贴瓢虫，所以在分组贴瓢虫的时候，等待的时间太长了，有一部分幼儿就开始自己做小动作。

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