中班数学教案 学习4的相邻数

中班数学教案 学习4的相邻数

中班数学教案:学习4的相邻数

活动意图：

相邻数教学是中班下学期数学教学主要内容之一，是在学习了2、3的相邻数的基础上进行的，依据中班幼儿的年龄特点和认知规律，确定了这一内容。活动设计以帮助“数字4找朋友”为主线，导入部分的技能展示是为更好地使用“轻松学数学”提供尝试性探索；展开部分的操作活动，在学具使用上做了大胆尝试，以园本课程“轻松学数学”替代了幼儿操作学具，书中的直观形象为幼儿学习观察提供了帮助，数字卡片的提供与使用，又体现了从具体到抽象的教学原则，教师的概括性总结为使幼儿形成触类旁通的思维习惯提供依据；结束部分的游戏设计让幼儿进一步体验成功的快乐，充分感受到数学为自己带来的乐趣，从而实现乐学的目的。

活动目标：

1、能够积极愉悦地参与探索活动，并在情节中感知体验学习数学的乐趣，体现园本课程的探索与研究。

2、发展幼儿的观察力、分析比较能力和良好的阅读常规。

3、学习4的相邻数，使幼儿知道4的相邻数是3和5，并且理解它们之间的关系。

重难点分析：

重点：比较3比4少1，5比4多1从而推出4的相邻数就是3和5。

难点：能够用语言清楚正确地表述比较的结果。

活动准备：物质准备：

1、场地准备：将桌子、椅子摆放六组，成半圆形。

2、教具准备:课件：有关4的相邻数幻灯片，磁带、录音机。

3、学具准备：轻松学数学每人一本，每组桌上分别放有盛着3、4、5的盘子。在场地旁边桌子上分别摆放3、4、5的数字胸饰。

知识准备：幼儿已经学习2、3的相邻数。

活动方式：集体、个人活动过程：

一、导入：以向老师们展示翻书本领，引起操作兴趣。

导语：小朋友，今天我们来轻松学数学，我们的口号是（幼儿：轻松学数学，快乐多又多）。

二、展开

（一）阅读常规展示，体现园本课程的尝试性探索

导语：小朋友桌子上都有一本轻松学数学，要学会看书先要学会翻页，我们一起把翻书的本领向听课的老师们表演一下好吗？

1、请把书翻到第15页。问：“你是怎样找到第15页的？”

2、听声音来翻书：教师拍手8次，口令：准备，开始

问：“你把书翻到了第几页？为什么？”

3、看数字来翻书：教师出示数字32，提示幼儿直接往后翻。

小结：刚才小朋友翻书的本领表演得很好，翻的又对又快，我们一起来鼓励一下自己吧！

（二）学习4的相邻数

1、以请小客人的口吻引起兴趣：

导语：小朋友今天还有小客人来和我们一起轻松学数学呢，它是谁？数字“4”（幼儿扮演）哭着走到幼儿面前，师生对话：

师：你是谁呀？为什么哭呀？幼：我是数字“4”，我有两个好朋友找不到了，小朋友愿意帮助我吗？

过渡：轻松学数学里有没有数字“4”的好朋友呢？我们一起找找看吧！

2．幼儿在教师引导下，进行观察比较

①找“4”：请小朋友把书翻到第21页，找到看看说说部分，这里有几个花篮？中间的花篮里有几朵花？（4朵）请幼儿将数字“4”放在相应的4朵花旁。

②找“3”：请小朋友找找比4少1的花篮里有几朵花？（3朵）请幼儿将数字“3”放在相应的3朵花旁。

问：“3朵花和4朵花谁多谁少？”“3比4少几？”“3比4少1，3是不是4的好朋友？”小结：因为3比4少1，所以，3是4的好朋友。

3、以同样方法找出“4”的另一个好朋友“5”。

小结：因为5比4多，所以，5是4的好朋友。

4、播放课件，讲解示范：花园里先飞来了4只红蝴蝶，用数字4来表示，后又飞来了3只黄蝴蝶，用数字3来表示，3比4少1，3是4的好朋友。最后，又飞来了5只蓝蝴蝶，用数字5来表示，5比多1，5是4的好朋友。三个数字的排列顺序应为3、4、5，4的好朋友就是3和5。

5、游戏“找朋友”，进行巩固。

请数字“4”到幼儿面前做找朋友的人，请其他两名幼儿扮演3和5，在歌曲“找朋友”的音乐声中，“4”分别找数字3和5做朋友，三个好朋友手拉手，欢快的蹦蹦跳跳。

三、结束：引导全体幼儿，一起参与游戏，自然结束：

师：“老师为每个小朋友准备了数字卡片，你喜欢扮演谁就戴上哪个数字卡片，然后去找你的好朋友，找到后到老师那里介绍一下你的好朋友，强调一个4找一个3和一个5做朋友。幼儿到放有数字卡片处，选用自己喜欢的数字，参与游戏，自然结束！

扩展阅读：中班数学教案5的相邻数

中班数学教案5的相邻数

活动目标：

1、知道相邻数的概念，掌握5以内各数的相邻数。2、理解并能说出相1或少1的关系。

活动准备：

1、森林背景图，6张蘑菇房子图片。2、1－6的大点卡和数卡一套。

3、小猴、小兔头饰各一个和老虎的图片一张4、幼儿数学操作板1个/人，1－6的点卡一套/人。5、标有16的数字卡片，每个小朋友一张6、故事《住宾馆》。活动过程：

一、开始部分：初步理解“邻居”关系。

1、拍手游戏：“嘿嘿，（小朋友名），我问你，你的朋友在哪里？”“嘿嘿嘿，在这里！”（被问的小朋友举起旁边小朋友的手。）

2、我们每个小朋友都有自己午休的小床，请你说一说自己的邻居都有谁，让幼儿理解什么是邻居。

二、基本部分：

（一）教师讲述并表演故事（配班教师配合故事表演）1、讲述并表演故事后提问：

（1）熊猫说2号有两个邻居，它们都是谁呢？小猴子的家应该是几号呢？（2）小兔说它的家是5号的邻居，5号的邻居是谁呢？

（3）小兔的家不是6号，那应该是几号呢？

2、在回忆故事的过程中，在蘑菇房子上贴数字卡片，实现从具体的物到抽象的数的转换，告诉幼儿相邻数的定义。

（1）2的邻居是谁呀？（1和3是2的邻居，也叫做2的相邻数。）得出结论：2有两个相邻数是1和3；5有两个相邻数，是4和6。（2）提问：a、那么3有没有相邻数，它们是谁？4有没有相邻数，它们是谁？

得出结论：每一个数都有两个相邻数。

3、幼儿自主探索3、4、5的相邻数（部分幼儿上前操作，集体验证），进一步推理说出5以内各数的相邻数。

（二）复习数字1－6。

1、请你说得比我多1（少1）。“小朋友，我问你，比2多1就是几？”“2、接着往下数，一直说到数字6。

（三）总结评价幼儿操作的结果，理解并说出相邻数间多1或少1的关系。1、“你帮2找到了哪两个相邻数？为什么1是2的相邻数，3是2的相邻数呢？”引导幼儿说出相邻数间多1或少1的关系。

2、发放幼儿数学操作板及操作点卡，帮助幼儿理解相邻数间多1少1的关系。“你找出比2多1的点卡，请你找出比2少1的点卡。”依次找出比3、4、5多1或者少1的数，引导幼儿依次说一说3、4、5的相邻数及其之间的关系。三、结束部分：游戏中巩固对相邻数的认识。

游戏：1、给黑板上的数字找相邻数。

2、发给每个小朋友一张1－6其中一张数字卡片，“嘿嘿，小朋友，我问你，的相邻数就是和？”活动结束。

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