我要为氯碱做些什么
我能为氯碱公司做些什么
201*年8月13日上午九点，由营销供应部部长赵贵全主持，张宝亮书记和赖如辉经理参加的营销，供应，物流工作总结及安排会议在一楼会议室举行。大会的内容主要是围绕氯碱公司当前的现状展开议题，赵部长针对每个部门作了合理，细致，全面的工作安排，尤其是我们销售科的工作，更是重中之重，是关系到我们公司切实利益的重要部门，是公司对于外界交流的‘窗口’。公司张书记还要求我们，当前面对公司所面临的困境，我们必须严格要求自己，谨防官僚和顽固执手的不良作风，戒骄戒躁，尽职尽责的坚守自己的岗位。最后，赵部长给我们宣读了集团公司任董事长写给氯碱公司的一封信，信的内容很真切也很有语重心长，深刻的流露出了任董对公司领导和员工的殷切希望。信念完后，我尤为感动，同时我也进行了深刻的思考：作为一名氯碱公司的领导，我该为公司做些什么？今后的工作重心应该放在什么地方？每个普通的员工他们的具体职责到底又是什么？
面对公司当前的现状和存在的问题，作为营销供应部的助理，我深刻认识到自己身上的责任重大，在公司面临生产和经济以及安全问题的时候，我更应该振作精神，认真总结自己的工作，吸取经验教训，从而更加合理的去安排工作。所以我计划在今后完成以下工作：一、认真细致的完成上级领导交给的任务，学会精益管理，使销售工作更合理化，系统化，
细致化。
二、强化自己在化工行业里做营销的业务管理水平，真正让公司的产品适销对路，让客户满
意。
三、严格落实公司领导的‘走动化管理’，多深入现场和基层，了解工艺和产品指标及产品
的产量，为下一步做好销售工作打好基础。
四、努力做好销售科的‘窗口化’形象工程，以后要不定期的增加业务能力及素质的培训，
让员工明白：客户就是上帝，我们要努力做到让客户高兴而来，满意而归。
五、作为一名助理，我既是领导者，同时也是监督者。所以，我要在今后的工作中做好危化
品销售的监督工作，保重销售工作的胜利完成。
六、最后，我认为销售科应该是一个团队，应该是最年轻最有激情的团队。所以，我要以年
轻的心态去面对每个人，每一份工作，真正去营造一个让大家轻松和融洽的工作环境。以上就是我想在今后工作中想做的，其实我能为氯碱公司所做的就是做好自己岗位上的本职工作。“我为氯碱做些什么”不只是讲出来的，而是我们必须在工作上做到精益求精，尽职尽责，这样才算真正意义的为公司做出了贡献，才能体现我们的真正价值。
最后我想请公司领导放心，我们一定会努力工作，同舟共济，共同度过难关。也希望大家要对公司上下充满信心，为实现氯碱公司成功复产和达产付出自己的一份力量。
营销供应部助理
陈文强
201*年8月16日
扩展阅读：我们应该为学生做些什么
我们应该做些什么？
读《第56号教室的奇迹》有感
三小马伟玲201*-11-29
天空灰蒙蒙的，一会儿飘起了雪花，正在上课的孩子们被吸引了，一个个都兴奋起来，有的叫了起来，有的头伸向了窗外，此时，我不得不停下来等待等待孩子们的劲头泄下来，等待孩子们自己收回心。随着年龄的增长，我越来越能控制自己的情绪，能放下功利心，舍身处地为学生想一想。看到一些孩子不爱上学被老师和家长斥责，读到一些让人共鸣的教育名著时，我就会叩问自己：现在还有理想吗？我的教育理想又是什么呢？是否为之付出了应当的努力？有成效吗？作为教师在学生的成长中扮演了什么样的角色？
新课程改革以来，“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”这个口号和理念，时时在我的耳边响起，敲击着我将要麻木的心，鞭策着我不能忘记一个教师最根本的责任：为学生的终生发展负责，为国家的强盛负责，为社会的和谐负责。
偶尔听起家长说起，我们的孩子本来学习挺好的，在某个老师教了之后，孩子不爱学习了。也听起一些家长说某个老师怎么怎么样。听到学生埋怨老师的更多了。网络上对学校对老师的负面评价也是层出不穷。这些又说明了什么呢？经济发展白热化的今天，整个社会对教育的期望值也在不断地加码。作为一名教师，我们该做些什么呢？
读了《第56号教室的奇迹》之后，似乎心中有了一些答案。雷夫艾斯奎斯这个全美最佳教师用他的爱心、智慧与意志创造了第56号教室的奇迹：20多年来，在一个学校一个教室帮助一届又一届的学生走上了幸福的人生之路。孩子成功应是我们做教师最大的成就，雷夫艾斯奎斯老师做到了，他成就了孩子的同时也成就了自己，他的教育生活是幸福的。这不是我一直在寻觅的理想的教育境界吗？
你一定会问，雷夫艾斯奎斯老师用什么方法达到了这样理想的境界？这正是我们每个老师值得学习研究的。读了《第56号教室的奇迹》之后，你会发现雷夫艾斯奎斯老师没有讲怎样上好一节课，他先讲了要给学生创造一个温暖的家，培养学生做一个有原则并且奉行不悖的人。这是干什么呢？这是在教育学生做人，做一个有爱心的人，做一个自觉的有追求的人，这样的孩子长大怎么会不成才？这是真正的搞教育。
我们的教育局长提出了“道德课堂”的构想，给我们指明了方向，做一个智慧的教师，让老师学生过上幸福的教育生活，和雷夫艾斯奎斯的教育理念不是一致的吗？
唐朝大散文家韩愈在《师说》中提到：“师者，所以传道、授业、解惑也。”古人已经告诉我们做一个教师首先要传授道理，也就是教学生做人，然后才是传授知识解答困惑。我们做到这些了吗？在教学知识之前，我们是否想到要培养学生做一个怎样的人，想到今天要让学生在思想上有哪些进步吗？教育学生是否有一个道德培养规划呢？
我们常给学生说要有自己的目标，有长远的规划和短期目标，我们的教育理想是否也应该有个长远规划和短期目标呢？有了规划和目标才会朝着目标前进，一个一个到达，走得更远。
其次，雷夫艾斯奎斯讲了如何培养学生阅读写作，培养学生学习爱学数学，学习历史自然，学习体育和艺术，学习安排自己的生活，值得注意的是，他把这些内容叫做方法，为什么叫方法呢？这些不是我们一直在努力追求，花费了许多时间让学生要掌握的内容吗？我反复阅读思考，有了一点想法，这也许就是美国教育与中国的不同。我们每年花费时间学习就是为了使学生掌握一些考试以后还会忘记的知识，而美国在教学这些内容时，更多传递的是一种理念和思想，在获得知识的同时培养兴趣和能力：安排自己的事物，安排自己的时间，主动锻炼身体，体验失败和挫折，体验经济，认识世界与历史更重要的培养人格品性，这些使学生受益终生。每一学科在培养学生的人格和品性中都有其不可替代的作用。雷夫艾斯奎斯让学生生活到了一个鲜活的世界，培养生活的能力。他们也考试，比我们的考试更严格，他们的学生为什么会有能力会爱学习？我们的学生为什么不能？我们在教学时候是否更多地想到了培养学生的某个生活的能力和观念？看看我们的大学生，有多少人不是在走入了社会之后又重新学习生活的能力？有着高智商的生活弱能儿！这是对中国教育极大的讽刺。这些更值得我们教师思考：我们该怎样做，培养一个会生活的人，而不只是培养一个考试机器。我想大家都会明白，在学习知识与培养能力时，多想想孩子将来走入社会需要的是什么，朝着这个方向努力，我们也会培养出优秀的人才。
最不能忽略的是被雷夫艾斯奎斯称为“疯狂之举”的活动：主要包括练习解决问题的一般策略，看电影，旅游，培养意志力。这些似乎与我们的教育关系不大，我们很少有人这样看重这些事的。正是这些让我们的教育与他们的教育有了区别。在心理学上除了智力因素（注意力，记忆力，思维力）外，影响人发展的因素还有非智力因素（意志力，兴趣、情感、态度），并且起着至关重要的作用。往往影响人最大的是意志力，意志力强的人才会成就大事。有一句广告词这样说：“心有多大，舞台就有多大。”在一个人有了需要和兴趣时，意志力就会无比强大，智力也会得到超常发挥。
雷夫艾斯奎斯老师在自己的教育理想支配下，实践着自己的教育理念，做出了教育的奇迹，幸福了自己也幸福了学生。我们也羡慕他的教育生活，我们也应该有自己的教育理想与规划，朝着目标，遵循规律，踏踏实实，真正为学生的发展着想，少些功利，多些长远打算，我们也会幸福走好我们的教育生活。祝愿我们的教育越来越规范，学生越来越幸福。
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