班级特色工作总结材料
尊敬的老师、同学们:
大家好!
这个学期里,我班在学校领导的统一组织、任课老师的大力支持和配合下,各项创风尚特色班级工作顺利开展,并取得了一些成绩,现将我班的一些工作向大家汇报:
一以德育为导向创特色
德育是学校实施素质教育的的重要组成部分,它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面,虽然德育教育无处不在,但效果不一定明显。德育教育有效与否是班风的集中反映,是班级建设的根本目的。一个良好的班集体应该具有浓厚的德育氛围。
我们班是清一色的男生,而且在初中时很调皮,开学初,班主任在班级里进行了一项问卷调查,1)来学校的目的,A学习专业B考大学C学习管理能力D学做人E不知道2)什么原因使你来这里学习A兴趣B父母C由于初中好朋友来这里D考大学E分数太低结果在来校目的这一栏中有41人选择不知道,而来校原因有83%的同学是因为分数太低而选择这里学习。针对这一实际情况,我们把德育教育放在首位,简单地说就是先成人后成才。
我们班主任首先做到的是:严格要求自己,做好学生的表率。找同学谈话,把学生当朋友和亲人,并倾听我们的心声;充分利用社团活动课,在社团课上班主任请优秀毕业生来给我们学生谈体会,感受;并经常召开以德育为主题的主题班会,如:树立男子汉形象,远离网吧,珍爱生命,感恩父母孝心无价等等;在课外活动中利用实际情景对学生进行肯定和表扬;为班级建立有特色的QQ群,同学们不必用真实的姓名,但要求学生在这里写日记,由于不知道姓名,学生可以在这里畅所欲言,这样真正使之成为一个很好的德育交流平台;为班级建立博客并好好的经营和管理,如写班级日记这一切都是为德育教育服务,让学生感到班级是一个家,把班主任当作自己的亲人和朋友。
如今我们见到老师能够主动问好,尊敬老师和长辈。运动会上同学们看到班主任跑来跑去,便主动搬来凳子要她坐下休息;在通宵节上更是,把做好的第一碗馄饨在高价的诱惑下依然不卖,坚持要留给班主任吃。那天晚上好多同学都把自己做好的食品送到班主任的手里,这虽是小小的可能是不起眼的小事,却是我们的心意。
乐于助人。记得开学初不久,09机械班的学生因病晕倒在教学楼四楼,我们班奚何军,翁佳挺,吴笙海,何琦斌,汪文斌等同学立即将他抬到楼下并报告老师,其中何琦斌同学还陪同到医院,为了不影响学习又立即返回学校,当时他由于身上没带钱,竟然是毫不犹豫地跑回学校读书;这事受到了校领导的表扬。
开学初我们得知班主任办公室都是女老师,力气小,于是主动承担起了为英语组搬水的任务,解决了饮水的问题。
二.以卫生为主导成风尚
我们班98%的男生是家里的独生子,无疑教室清理成了一大头疼的事。更谈不上让他们去环保校园。所以一开学就提出环保教室,并召开“一屋不扫何以扫天下”的主题班会。我们同学能够坚持每天三扫。这学期有过连续三周教室和保洁区没扣一分的记录。
校运动会期间,由于我们这个月取得满意的成绩。(军训获一等奖,当时运动会成绩也在一年级里第一,结果也拿了一等奖)为了庆祝,于是我们在9月29号晚上举行了狂欢晚会,当时我们买了4个大蛋糕和很多零食。经过二个半小时的狂欢,教室到处是奶油和其它瓜皮等垃圾。班主任认为我们白天太累,第二天又要进行几项田径决赛,所以没让我们打扫教室就回寝室休息去了,可是我们在第二天早上六点钟,几个人一起把教室打扫的干干净净,教室里没有一丝脏物的痕迹。每周五放学后,总有班干和离家近的学生或一些自愿者留下来打扫和整理教室。在我们班里这不是一项硬性规定。而是成为一种良好的习惯。真正做到在理念上发生质的变化。
我们的付出得到了领导和全校师生的肯定,几乎每周都得到卫生红旗或表扬。寝室内务也是如此,
三以安全为切入口,创建和谐班级
安全无小事,责任重与泰山。因此刚开学不久班主任就从班级里了解到53人就有41人在初中时有过至少一次打架的记录。所以,我们班举行了“和谐共处,远离暴力”的主题班会。同时利用社团课学习《中学生行为规范条例》,并认真听取学校组织的安全教育讲座和观看有教育意义的录像,从而增强了我们的安全的意识,掌握了一定的安全防范技能,让我们健康成长。我们班级有好几次本来要发生的恶性打架事件,全都消灭在了萌芽状态,班级真正达到了和谐团结。
四、本学期的成绩
在这个学期,班级获奖2项,军训汇演获一等奖,运动会上获得一等奖,学生个人荣誉5项。
虽然,我班取得了一些成绩,难免也还有不尽人意的地方,希望各位老师同学给以批评指正。让我们走得更远、更稳,因为没有最好,只有更好!谢谢!
一、学习自理能力的培养。
1、明确目的,增强动力。学期伊始,我就大胆调整教材,将本册中的《才能来自勤奋》作为开篇,并以此文为切入口,引导学生搜集名人的故事,学习名人名言。班队活动课上,学生讲述了自己崇拜的名人故事,将才能来自勤奋化为学习的动力,前进的动力。开学第二周,每位同学写下了自己的誓言,并邀请父母亲写上他们的期望,老师也不忘适时引导。小小的一张卡片,凝聚了很多人的心血。在此期间,学生的学习态度大有好转。可往往是,学生自我控制能力差,这样的状态持续的时间不长,需要老师经常性地进行引导,以始终保持较好的学习状态。每周作业的认真批改,及时讲评,增加同学间的竞争,了解初中学生的学习状况,解除学生心中的疑惑。2、学法指导,培养兴趣。进入六年级后,学习上更注重学生学法的指导。课前要求学生预习,提高自学的能力,课中将“学会倾听、学会思考、学会表达”作为锻炼发展学生的必要条件,课余指导学生正确的阅读课外书籍。每个月一至两次,我都要到书店里去翻阅,然后开具书目,供学生购书参考,特别是根据课文开具书目,并要求学生阅读面广,吸取不同领域的知识。为使学生的阅读富有实效,还进行阅读方法的指导,如略读与精读。每月精读一本,精读时,或摘录精辟片断,或写评注,或写感悟,或作一次好书介绍。这样学生在自己学习的时候就不再无的放矢。
3、培养习惯,持之以恒。养成良好的习惯是培养学生学习自理能力的重要组成部分。我们每天起床、跑步、吃饭、上课、作业,没有养成习惯的人,整天跟着跑还来不及。有了习惯,学习生活便像一首婉转悠扬、顿挫起伏的歌,忙而不乱,紧而有序。习惯使事情变得容易了,习惯提高了学习的效率。因此,这学期我继续抓好学生阅读的习惯、思考的习惯、作业的习惯。半年下来,学生的学习生活踏上了健康的轨道。可学生的常规如卫生、早操、整理等方面依然不尽人意,原因之一学生越大越学会钻空子,有了开始偷懒的思想。我们想尽办法,可还须花很大的气力。二、道德自理能力的培养
1、对症下药,落实措施。行为规范教育是我们学校,也是我们班级的主旋律。而在这一点上却是班级的最薄弱之处,也是最难教育之处。为了这个,我开学初就制定了两个本子,一个是功劳记录本,一个是犯错病历卡,随时记录下孩子的功劳和犯错误情况,值得庆幸是这一效果还真不错,特别是犯错病历卡上逐渐在减少,孩子们觉得人长大了,应该懂得谦让,不要为一点点小事而斤斤计较了,随着时间的推移,本子上记载的也在不断减少,现在已基本上没有。如周云俊、於柯帆等终于学会了谦虚、宽容与友善。
2、互相监督,营造氛围。学生道德自理能力的理想境界是做到自我约束,自我管理,而学生毕竟还小,差异性很大,有些学生在老师在与不在时表现不一致,这时,就需要同学之间的互相监督,以达到自我约束的效果。如我班的钮圣栋同学,耐不住性子,爱发火。就为了这个脾气,不知跟他谈了多少次,可一走出就忘了,他自己也很烦恼。班队课上,他表明了自己的态度,希望全班同学能监督他,帮助他。于是,当他粗起噪子时,有人能提醒,当他握紧拳头时,有人能劝阻。在一次次的磨合之后,他变了,能严格要求自己了。他在作文中也坦露了自已的心声,希望自已能成为人见人爱的好孩子。
3、采用“值周班长”轮流制,让每一位学生都能全权处理一周内班级的事务。这样一来,可以使尽可能多的学生得到锻炼。对其中还不能胜任的学生,帮助他们,促进学生素质的不断提高。像我班的沈艳同学胆子小,第一次做班长时声音轻得只有她自己听得见。在老师与同学的不断鼓励下,她终于战胜了自我,声音清楚、响亮,得到了大家的称赞。为了表扬她的出色表现,我特地把这一喜讯告诉了她的家长。我又让她做她能做的事情,在不断的鼓励,不断地锻练中,如今,在课堂上也能听到她自信的发言,在课余总能看到她灿烂的笑容。三、班级活动的开展
学校的活动丰富多彩,而且在这活动过程中蕴含着巨大的教育力量。为了使学生明确“只有耕耘才有收获”的道理,为了使学生更有凝聚力,学校的每一次活动我总是认真组织,不敢有一点怠慢。我总希望自己严谨的工作态度能辐射到每一位孩子的身上,教会他们怎样努力去做好每一件事。运动会、科技节、呼拉圈比赛等,均取得较好成绩。最关键的是孩子们有了一份主人翁的精神。班级的活动也尽量体现学生们的爱好特长。如“知识竞赛”、“科技小报”、“走进三大名著”“辩论赛”等,每次活动渗透人人参与的意识,并使学生明白,只要你努力,机会不会与你擦肩而过的,成功总是和辛勤耕耘的人牵手。这些活动的开展既体现了每个同学的智慧和才能,又倾注了每个同学对集体的热爱,增强了班级的凝聚力,而且使每个学生在活动中受到了很多的教育和启发。当然说得太多,想得太多,如果学生这一头并没有多少起色的话,那只能说明下学期还需要进一步的努力,让事实说话。
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特色班级建设工作总结
天津市南仓中学卢珍
没有人的独立性和自主性就没有个性。教育家陶行知说:“最好的教育是教学生自己做自己的先生。”传统的班级管理中经常出现见“事”不见“人”,以“事”为本,是教师强制管理的弊病。这种班级管理是让学生服从于“事”,顺应于“活动”,把自主和有活力的人,僵化为按“号令”行动的一种工具。众所周知,缺乏独立自主精神的人是不可能具有创造性个性品质的,因此在班级管理中关键是培养学生的独立自主精神。现代社会对人才的需求要有:团队合作能力;自信心和毅力;自理、自立能力和人际交往能力,如果学生总是处于被动的学习和管理中,就很难从根本上激发学生学习和生活的主动性和积极性,更谈不上成为社会所需要的人才。
在这方面我们学校的学生管理工作顺应了形势的需要,成立了能够充分发挥学生才能的各种组织机构,并开展了丰富多彩的学生活动。在这个大好形势下,在班级管理中,我进行了深深的思考:我觉得实现学生的自我管理,使教育目标自我内化,是使学生实现道德思想目标和学习目标的重要方式。
如开学初,我组织学生制订班规,每们同学都参与,提出自己的建议,通过集中制订出:“教师在与不在一个样,班主任课与课任课一个样”这两条班规。并在班主任的指导下,由学生干部带领全班同学制订和落实班级工作计划,并由学生及时验收计划的完成情况,认真填写各项工作计划完成情况记录表。
班级自治并非对学生放任自流,而是要把握好班主任管理和学生自治二者之间的关系,班主任做好宏观指导、个体辅导,学生做好内部管理和监督。这是实施班级自治的关键和基本原则,否则会适得其反,带成乱班和差班。为此,我做好了班主任和学生的职责分工,分阶段逐步进行,并不断深化。为此实行了以下工作措施:
首先我制定了达成目标:1.培养学生拥有正确的理想、信念、价值观、世界观等21世纪人才所必备的道德人格。2.实现学生的自我管理、自我锻炼、自我教育,并养成终身自我教育的能力。3.强化集体意识,培养学生集体的荣辱意识,学会相互监督与合作,学会优势共享,实现班级同化意识,促成班级归属感、认同感的形成。4.创建成南仓中学在德、智、艺体劳等方面的优秀班集体。其次,我详细制定了实施方案,分三个阶段进行:第一阶段:
任务:初建班级,班主任直接管理,逐步形成内聚集体(“他律”阶段)。措施:
1.班主任通过多种渠道,科学分析学情(包括生源、男女生比例、思想、身心,学习情况等)。班内40名学生中,有20人的父母从事个体,5人出自工人家庭,4人家庭条件较好,其余11名学生出自农民家庭。总体出自一般家庭,学习改变命运的欲望强烈;另外在男女生比率中,女生18人,男生22人,男生比女生的多。
2.实行阶梯式任命班级组织成员:班主任任命班委,班委组织成立值日小组、学习小组、课代表。
3.每周投票评选在卫生、仪表、学习、艺体等方面的优秀生,作为同学们学习的楷模。定期表扬在不同方面进步的学生,形成良好的班风导向。
4.以班委为核心,集体制定班训:“勤奋、笃学、阳光、奋发”、班规:“目标越大,责任感越强,成就越大”。班歌:《相信自己》。制定的班徽的寓意如下:翅膀上的长城代表了我们的坚强与团结,恰如数字“八”是两个翅膀代表了我们的热情,借助翅膀的力量飞翔于书海之上,从而营造了一个良好的学习、生活环境。
5.穆迪、张振等同学征集班内每一位同学的建议,对教室内的墙壁进行了装饰,融入了“光荣榜、教师寄语、留言板、学习园地”等多元形式,力求每一面墙壁都会说话,增添了班级的积极向上、团结互助、争当先进的良好风气。
6.协调任课教师、家长、学校等多方力量,做好“育心”工作,尤其是暂差生的思想转化工作,重点对一些学习动力不足等人进行心理疏导,采取感化式和震撼式、德治与法治相结合的策略,逐步改变他们的缺点,进而抓好常规管理,优化“班风”与“学风”。第二阶段:
任务:建立竞争机制,班主任辅助管理,充分发挥学生的主体作用。(班主任引导,学生“互律”阶段)
措施:1.学生投票选出监督委员会和仲裁委员会各一名,与班委、小组长、课代表平行,再由委员长各任命两名委员。班长、监督和仲裁委员长为首的三个部门协商解决班内出现的问题:如张鑫同学迟到,三个部门达成一致,由该生义务为班级做贡献。监督委员会及时做好处理记录及实施情况,从而强化了学生的互律和自律意识。
2.加强管理,强化优秀班风:学生间互查仪表,督促学生保持健康向上的中学生形象;每周由班主任对学生进行思想动向跟踪调查,对情绪波动的学生及时进行心理疏导,帮助同学们解除心中的疑难。
3.在学习上,实行优势互补,成立各科“学习俱乐部”,每科以较优秀的学生为领导的十名会员实行“优带差”的学习模式,帮助弱科学生提高成绩,工作流程如下:每天由两科的学科部长与任课教师交流,找出要辅导的知识点,由十名会员各帮助三名学生完成学习任务,再由学习委员统计完成情况,随时与任课教师交流解决。在课间,随处可见各俱乐部成员帮助同学们解决学习上的问题,学习氛围非常浓厚,并取得了良好的效果。第三阶段:
任务:实行岗位轮换制,充分发挥学生的潜力,创建优秀班集体。(班主任引导,学生“自律”阶段)
措施:
1.优化组织机构,让“先进”成为习惯:定期进行班组织机构投票选举,选出在岗位中尽职尽责的学生,形成一条“流动的彩虹”,带领班集体向更好、更强的方向发展。
2.增设班级岗位:桌长、图书管理员、考勤主席、纪律检查长等,让人人参与班级管理,增强民主意识和主人翁意识,强化自律,实现学生的自我管理。
通过各项措施的实施,我班已形成了民主、团结、奋斗,积极向上的良好氛围,学习气氛极为浓厚,集体使命感、荣誉感极强。形成了“以违反校风校纪为耻,以为个人、集体争光为荣”的良好班风。
学生的学习、工作、生活,自我管理等能力不断提升:原来自私自利的学生开始学会了理解、尊重他人;性格内向、孤僻的学生开始敞开心扉,学会了与教师、同学的团结合作;学习刻苦但收效甚微的学生学会了取长补短,不断改进学习方法,学习效果不断提升;经常迟到、仪表不合格的学生学会了自我约束与管理,违规违纪现象逐渐减少;更多的学生在管理班级事务中得到了充分的锻炼,组织管理能力不断提高。
我班在学校组织的班级量化考核中多次获优秀班集体流动红旗;在历次月考和期中、期末考试中均获第一名;在校团队组织工作、文体比赛中获得多项荣誉。
经过不懈地努力,同学们已形成了良好的班级归属感,均以八班为荣,以南仓中学为荣,初步实现了管理目标。
当然在学生成长和班主任管理工作中,随时会产生一些新问题,难免在管理中有不足之处,为此我还要继续探索,将班级建设推向更高的水平,真正使学生终身受益,长足发展。
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