三年级(下)语文潜能生辅导计划
耒阳市实验小学
潜能生辅导计划
学科语文
班级三（6）班
姓名资海蓉
耒阳市实验小学201*年上学期
指提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取导得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学思习习惯，形成语文基本能力。培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们想的潜能，从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素质和语文成绩。学生名单1、培优对象：朱文杰、张逸云、李希雅、陈硕、李雨珊、雷凯、徐、谢鑫、梁翘、刘文君、刘欣宇、黎志鹏、朱鑫缘、刘灵俊、杨飞、郑毅帆、罗宇超、曾郅卓、郑子晴、鲁敏翰、龙琛。2、辅差对象：刘亦涵、将旭辉、张桓馨、胡奕、陈果、伍晓婷、刘琴、刘子煊、邓仁志、刘克勤、李珈、罗欣、李璇、胡浙、廖天娇、邓杰、谢泽委、陈沛、徐欢欢。工在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划提高读、说、写的综合语文能力，成绩稳定在90分以上，并协助老师实施辅差工作，帮助差生取得进步。辅差对象能按照老作师的要求做好，成绩有一定的提高。特别是语文的阅读和写作这一基本的能力。目标工1、课堂上创造机会，要多鼓励、多启发学困生对学习的兴趣，多给他们一些动手、动脑、动口的机会，或用优生学习思维、方法来影响差生。多赏识少批评，使他们意识到自作己是学习的主人。措2、充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前施学习差的状况，提高学习成绩。3、根据不同层次的学生，安排不同的作业。对差生实施多做多练措施。对作业中出现的普遍问题在课前进行集中讲解，个别问题进行面批面改。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高阅读能力和写作能力。4、采用一优生带辅一差生的“一帮一”行动。5、利用班会课举行学习经验交流会，请一些优生介绍学习经验和心得，差生加以学习，这样共同进步，共同提高。6、采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，调动他们的学习积极性和成功感。7、重视中等成绩的学生，保持其成绩稳定和提高。8、搞好家访工作，及时了解学生家庭情况，交流、听取建议意见。月份3内容辅差内容：1、看拼音，写词语。2、比较词语。培优内容：1、给句子加标点。2、补充词语。辅差内容：近义词、反义词。培优内容：照样子，写句子。辅差内容：补充词语。培优内容：快速查字典。辅差内容：加偏旁组字再组词。培优内容：短文阅读。辅差内容：看图写话。培优内容：习作练习456
扩展阅读：201*三年级潜能生辅导计划 上册
201*年三年级上册英语潜能生辅导
一、指导思想：
掌握潜能生的心理。对少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我，提高心理健康水平，增强自我教育能力。充分调动其积极，主动学习的内驱动机。培养学生主宰命运的积极心态和成功的自信。提高全体学生的心理素质，充分发掘他们的潜能。培养其乐观、向上的心理品质，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力，培养学生健全的人格和良好的个性品质；探索“潜能生”学习心理辅导的有效方法。2树立信心、明确目标。
很多学生基础差，底子薄，这是一贯不争的事实，因此会有一部分学生自信心明显不足，认为自己天生就是笨，这样会导致他们有部分成绩偏差。针对这种情况，我们经常利用课外时间家长谈心、对学生进行个别谈心辅导等方式，给学生鼓劲打气，指出他们的优势，并帮助他们确定自己的近期目标和远期目标，提高学习成绩，学习有了目标，同时树立了信心，学习成绩自然会提高。3培养学生学习兴趣，让其感受学习乐趣。
有些学生进校以后，总是提不起学习兴趣，认为学习没劲，其实这与这些学生很想受老师的重视，因此，作为教师要善于发现学生感兴趣的东西，并做适当的引导，使学生的兴趣慢慢转移到相关科目来，同时让他受到同学们的关注，使其感受到学习的乐趣。
二、辅导内容：
培优主要是继续提高学生的识字能力和阅读能力。介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识和汉字，尤其是口语表达和识字能力多给他们一定的指导，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高英语能力。
辅导的内容是教会学生敢于在课堂上敢说勇于表达，在生活上能够运用所学的知识表达自己！安排比较基础的内容让他们掌握，课本的单词和生字词至少能读得出、写得出可先布置他们摘抄。训练他们的口头表达能力，堂上创造情境，让学生尝试说、敢于说、进而争取善于说。
三、培优对象：班上所有有学习英语潜能的学生。四、主要措施：1、精讲和巧练的关系
讲和练是一个有机整体，也是课堂上的一个中心环节，怎样处理好两者之间的关系，意义十分重大。怎样的讲才算是精讲了呢，精讲不是少讲，而是要讲到重点，中心明确、言简意明，对于职高化学教材来说，种类比较的繁多，内容也很多，因此讲重点就显得更有必要了。内容难度相对学生来说别偏大，因此在讲这课时，只需讲出联系实际生活即可，让学生有个大概的影响，激发学生的学习兴趣。同时在教学中注意横向和纵向的联系，把过去零碎的、孤立的、松散的知识有机串联起来，避免出现只见树木、不见森林的状况。同时精心挑选、设计练习，不仅考虑到练的广度和深度，还考虑练的顺序和方式，
力求解决练的方法，提高练的质量，把课内和课外、广度和深度等多种形式统筹安排，精心设计，把精讲和巧练有机地结合起来。2、课外辅导，利用课余时间。
3、发掘不同潜能生学生的优点和缺点并加以指导和纠正。4、和家长取得共识，共同培养。
每一个孩子身上都蕴含着无限的潜能，孩子的成长具有很大的可塑性，特别是小学阶段的教育可以说是孩子人生的奠基教育。作为教育工作者，我们有责任更有能力用我们的教育智慧，充分挖掘孩子的潜能，使之健康快乐的成长。我们无法培养一个没有缺点的“完人”，但可以培养“全人”，一个身心健全的人。
制定人：王卫霞201*年9月
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