宁大路第一小学学校亮点工作汇报

宁大路第一小学学校亮点工作汇报

宁大路第一小学学校亮点工作汇报

宁大路第一小学，始建于1925年，是在村中原有私塾的基础上建立起来的。原名“陶家寨”小学，后更名为宁大路第一小学。至今已有八十多年的历史。历年来，一代又一代宁一人，高举育人为本的旗帜，严谨治学，精益求精，创造了一个又一个辉煌。

一、以人为本，和谐发展

走进宁大路第一小学，整齐合理的布局，优雅清新的校貌，会让您流连忘返。满园春色，奇葩盛开，在强校林立，竞争激烈的情况下，宁一人审时度势，另辟蹊径，确立了“质量立校，特色强校”的方略，坚持把育人为本作为学校发展的第一要务，为教师成长铺路，让为学生发展奠基。坚持制度化规范和人性化关怀相融。以先进设施为保障，加强硬件建设；以文化育人为基点，健全管理制度；以青年教师培养为重点，优化师资队伍；以创新课改为目标，打造教学特色；以活动引领为抓手，规范师生行为；以教科研为导向，抓好校本研修；以国家政策规范办学行为，把宁一办成人民满意的学校。

二、打造特色，全面发展（一）、特色校园文化建设

学校长期以来一直立足于师生的全面发展和素质提高，不但对学校的校园环境、教学设施进行改善，还着力重塑了校园文化。自201*年起，着力开展“书香校园”特色活动，打造特色文化，构建魅力校园，不断提升师生的人格魅力。先后制作了以“经典诗文”和“养成良好习惯”为主题的文化墙，利用长廊展板和宣传栏，大力营造书香氛围。为了确保师生读书活动的实效性，专门开设了“早读”和“午间诵读”课，鼓励“师生共读”“亲子共读”，旨在营造浓厚的读书氛围，创建学习型校园。

一草一木散发着勃勃的生气，一字一画折射出文明的光芒，让每一面墙壁会说话，让每一棵小草会微笑，让每一缕阳光都灿烂，让每一颗心灵都闪光；环境育人，真情感人，形象塑人，这是宁一教育者独具匠心的睿智，也是宁一人坚定不移的信念。

（二）、特色教研活动

翻开宁一这本厚重而多彩的大书，就会发现她蕴藏在花香与书香中的文化内涵。宁一人以“求真、务实、创新”作为根本，着眼于学校的可持续发展，着力加强校本研究，并与新课程的实施和课题研究、教师的专业成长和学生的发展紧密结合，逐步探索和创新校本研究的内容、方法和途径。

1、常规管理精细化。做好教案、作业的检查、督导工作。在开学初对教师教案的形式及数量、作业的种类和数量、听课的节数都作了规定，每个月各年级蹲点领导对教师的教案、作业进行认真的检查登记，教导处和校长室期中和期末进行全面的抓“查”即抓好备、教、改、辅、补的常规检查，及时发现并解决教师们在教学中出现的问题。加强各项常规验收工作。每年都要进行手抄报比赛、学生硬笔书法比赛、各项体育比赛活动,每项活动都有计划、有方案、有总结，通过各项活动的开展，及时查找工作中的成功与不足，丰富了学生的课余生活，营造了良好的学习氛围，达到了比较好的效果。严抓各学科的质量监控。积极抓好各学科、各层面的阶段检测。及时做好试卷分析、总结、反馈。在老师们的共同努力下，我校教育教学工作取得了较好的效果，这些成绩的取得赢得了社会的认可和家长的一致好评，也得到了上级领导的称赞，极大地提升了学校的办学声誉。

2、开展特色校本教研活动

学校把课题研究作为学校教研工作的主线，围绕课题把教学、教研、科研三者整合起来，形成了我校特色校本教研模式。实施领导蹲点责任制。实行行政领导每人抓一个年级，主管一个教研组的制度，为教研出谋划策。按时参加教研组活动，不定期抽查教师教学常规，对教师备课、上课、作业批改存在的问题及时反馈，做到有检查、有记录，形成学校常规管理天天有效的格局，进一步促进各种活动有效开展。自我实践与成果交流相结合。要求教师结合自己的教学实践，自主地、创造性地应用教育理论。教师能自觉主动地在教育教学实践中及时反思自己的教学实践，总结得失，撰写案例分析、教后记等，使学习与交流相结合，教育理论与教学实践相结合。

加强课题研究，提高教学效率。我校现有区级课题1个“生本理念下的小学语文单元整组教学的研究”。在历时五年的课题研究工作中，全体语文教师精诚团结、开拓创新，取得了一次又一次优异的成绩。也涌现出了一大批教科研能力强的优秀人才。现有国家级先进教科研工作者1人，市级先进教研个人1名，区级先进教研个人3名。

多年来，把“师徒结对”工作作为学校青蓝工程的重要途径，积极开展结对帮扶活动，推进青年教师“三年打基础、五年成栋梁、十年成名师”的梯度成长目标，使一批又一批青年教师脱颖而出。

3、特色德育活动。

德育是教育的灵魂，是培养社会主义合格建设者和可靠接班人的保证。增强德育的针对性和成效性，是时代发展的必然要求，也是教育的神圣使命。为此，学校坚持育人为本、德育为先，把立德树人作为学校的根本任务落到实处。积极探索多样化的德育途径，努力打造“活动形式多样化、活动内容层次化、活动对象多元化、活动过程规范化”的德育活动格局，将活动文化融入学生学习生活的全过程，内化素质，外化行为，促进学生基本文明素养和自主、自理、自律、自强良好品质的养成。针对不同年龄阶段，开展不同主题活动，注重环境渗透德育、文化渗透德育、学科教学渗透德育、管理服务渗透德育、各项活动渗透德育。

在各种节日、庆典活动中，开展实践活动，丰富学生的师生的

“我动手、我体验、我实践、我快乐”趣味活动。“缝纽扣”“水果拼盘”“科技作品展”等活动既锻炼学生的创新能力和动手操作的能力，也使学生感受到了团结合作的乐趣。

在努力抓好学生文化学习的同时，开设了体育、合唱、围棋、诵读等兴趣小组，有教师指导授课，由学生自己选择参加兴趣小组，提高学生的综合素质。利用综合实践活动课和科学课，培养学生的分析探索精神，激发学生对科学的兴趣，组织师生开展“科技小制作”“手工作品”展示活动。201*年，庆六一活动的一点亮点就是“环保服装秀”，发动师生利用废旧物品制作服装。活动中，学生积极性空前高涨，发挥自己独特的想象力，团结协作，完成了一件件精美的寓意深刻的“服装”，通过“环保服装秀”很好的展现了学生的创新能力、团结协作的能力，更起到了倡导环保的重要意义。

扩展阅读：宁大路第一小学201*年班主任培训工作总结

宁大路第一小学201*年班主任培训工作总结

班主任的工作,是培养人、教育人、塑造人的工作.班主任的工作要跟上时代,是德育工作的生命活力所在,它应该是一个不断进取的过程.一直以来,我们把班主任称为德育工作者,它确实反映了班主任的主要工作内容是对学生进行道德教育、思想政治教育、纪律教育等.现代家庭经济相对宽裕,孩子在家庭中地位独一无二,若教育不得法容易出现一些思想偏差.,重视儿童品德教育,提高学生的心理素质,是我们刻不容缓的任务.然而,要做好这项工作,仅凭传统和经验是不够的,还要遵循教育工作的客观规律.为了切实提升班主任老师的整体素质和管理能力,我校一直坚持对班主任工作进行定期总结汇报,及时组织班主任进行相关的学习和交流,为更好的做好班级管理工作而努力.下面就我校对班主任培训工作情况做简要总结.一、领导重视,认真组织.

我校坚持让班主任老师除了学校组织的统一学习外,自己加强学习,加强反思,加强合作,加强交流.让一个人的经验变成更多人的财富.，以经验交流的方式把好的方法和经验传达给各个班主任老师,对我校的班主任工作有很大的帮助.他们可以在做中学,也可以在学中做,使得我校的班级管理水平一直保持着新鲜的活力,获得了领导、家长和社会的一直好评.

二、制定方案,及时培训.

为了切实做好这项工作,我们特制定了培训方案,选择并确定了系列培训内容或主题,对于确定的主题,除了规定的这些以外,根据教学的实际及时机,我们还会随机向班主任老师推荐相关的班主任管理方面的文章或者经验,让老师们学有所依,做有所靠,在学习的基础上进行再创新,从而提高自己的水平和能力.三、确定对象,严格要求对于小学教育工作者来说,每一个人都应该具有班级管理的能力,每一个人都应该以能够做好班主任工作为自豪,我们希望我们的老师每一个都能做班主任,并且都能做好班主任,我校全体老师都担负着对班级的管理任务,我们给每个班级配备了一个正班主任,一个副班主任,他们跟班级管理工作是同等的重要,班级工作的好坏,跟他们有着不可分割的关系,所以我们确定对班主任培训工作的对象就是全体教师,重点要求的是所有的班主任老师必须按时准时参加.四、精选内容,讲求实效.

我们选取的培训和学习内容有以下几个方面：

1、关于班主任常规工作及基本要求,探究班主任工作的一般规律的有关内容.

2、优秀班主任的经验和方法.

3、关于调动学生的学习积极性,加强与任课教师密切配合,争取家长的支持与配合方面的理论或案例.

4、提高班主任工作中的案例分析和经验总结的能力方面的内容等等.五、培训方式,灵活多变.

采用德育理论学习与德育实践相结合,集中学习与分散实践活动相结合的形式，老师们学习的效果如何,我们在每个学期中老师的理论考核中一起进行,对于学过的文章和内容,以理论为副,实践案例分析为主的形式出现在试卷上,对每一个老师进行考核.老师们所取得的成绩一律纳入学期末的个人量化评估中去,培训踏实,效果显著.由于我们学校很注重老师们的学习和总结交流,所以我们的班级管理水平一直很高,很多班主任老师有自己的思想,他们对班级管理简直可以算是个“小专家”了,我们不封闭自己的思想和做法,在交流中也使得我们很多班主任有了学习的目标和榜样,从而更好的推动整个班级管理水平,这样逐步形成了一个良性循环,我们的班级工作也会越做越好,学校的管理也会越来越规范,争取做出自己的特色.

当然,对于班主任培训工作还是任重而道远,我们将在以后的工作中继续努力,继续探索,争取使班主任培训工作做得更好,使我们的班主任水平也越来越高。

201*年11月16日

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