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阆中市三庙乡中心学校201*年度学校亮点工作总结

网站:公文素材库 | 时间:2019-05-29 10:19:50 | 移动端:阆中市三庙乡中心学校201*年度学校亮点工作总结

阆中市三庙乡中心学校201*年度学校亮点工作总结

阆中市三庙乡中心学校201*年度学校亮点工作总结

本年度,在上级主管部门的指导下,我校圆满顺利完成了各项工作,取得了一些成效,形成了学校特色,很多亮点工作让人耳目一新,推动了学校可持续发展。

一、学校周转房及其附属工程建设如期顺利完工。根据工程进度,我校预计于201*年12月1日周转房及其附属工程全面竣工并入住。在此之前,我们与施工方紧密配合,多方督促,周转房室内装修终于于11月底竣工,前后堡坎、排水沟、梯坎、地坪等附属设施也都如期完工,于12月1日老师们高高兴兴的搬进了新居,住宿条件得到了彻底改善。

二、校园文化建设再上台阶。我们完成了一园一廊一梯文化建设。在校门外长达47米的梯坎两边画了20余幅图画,大多是三庙的名胜古迹;在教学楼后长30多米的走廊两边做上了文化,左边安装了8个巴壁书架、下边安置了板凳,把学校图书室的很多书籍请了出来,学生课余时间坐在这里休息、读书,很是惬意,右边是五十余平米的石墙,我们粉刷装修后做成师生的才艺展示墙,很有气势。此廊命名为“三行廊”;我们把教师宿舍后边一个废弃的荒园开辟出来,中间做了一个茅屋顶的亭子,亭子周边安置了座椅,亭子四周开辟了八块园地,里面种植了油菜、胡豆、沙参等作物,围墙顶盖了茅草,粉刷了围墙边墙壁,在墙壁上画了十多幅关于农耕的粉笔画,安装了4个书架,里面摆放的是关于农耕的书籍,园的开阔处我们摆放了车轮椅子和桌子,安装了秋千,此园命名为“三乐园”,学生课余时间来到这里荡荡秋千,给农作物浇浇水、捉捉虫,读读书,身心愉悦。一园一廊一梯文化建设完工后,学校的育人氛围再上台阶。

三、我们改革了学生伙食团操作流程,学生不洗碗,由学校聘请工人洗碗,学生将碗筷收进厨房后,就彻底的打扫好食堂。这样既保证了碗筷的干净卫生,又使食堂周边的环境更加整洁干净,也培养了学生热爱劳动的好习惯。

四、重新规划了教师办公室,购置了崭新的办公桌椅,我们征求老师的意见,办公桌既可以办公、又能摆放图书和电脑,一桌多用,非常舒适。开设了几个工作室:书法室、美工室、棋牌室等,对培养学生特长大有好处。

五、改革了颁奖方式。以往颁奖词都是老师包办,现在我们进行了改革,教师给学生写颁奖词,学生给教师写颁奖词,这样对教师的工作也是一种很好的促进。

二0一四年一月七日

扩展阅读:三官庙乡中心学校校本研修工作总结

三官庙乡中心学校校本研修工作总结

201*年,我镇校本研修人员18人,均为我镇教学中的骨干人员,这些人学历层次高、教学经验教为丰富,且本年度多次参加培训、多次进行全乡观摩课、公开课展示,且各具教学特色,取得了显著的成绩。现就我镇校本研修工作总结如下:一、确立了明确的研修目标

随着课改的进一步开展,201*年度,我镇校本研修人员以提高教学能力为出发点,拓展课堂教学,提高教学效益,倡导“研修目标人本化、层次化”,制定了具体的研修目标:

1、适应教育对教师提出的新要求,鼓励研修人员积极参与校本研修,认真学习,积极探讨,互动交流,每人每年应达到六个“一”要求(即每学年读教学专著一本以上,写出读书心得;订阅专业杂志一本以上;每课教学后有教后记,每学期整理出反思文章一篇以上;每学期参与校外举行的研讨活动一次以上;每讲公开课一堂;每学年写出教育教学论文、案例、教育叙事或教学随笔一篇以上。

2、积极承担课题,营造良好的课题研修氛围,为我校课堂教学服务。

二、建立了完整的管理机制1、完善组织机构

我镇成立了“中心学校校本研修领导小组”,成立了以校长为第一责任人、各校长为具体负责人,各教研组为实施者,每位教师为实际参与者的研修网络,召开了全体中青年教师参加的研修工作会议,落实相关的研修事宜。此外,我们结合研修内容,聘请教研室教研员为辅导员,提高了本项研修的质量。2、规范管理制度

一是建立研修档案资料。与研修考评制度相结合,为教师考核提供依据。我们将本项研修活动资料装订成册,便于审核和管理。

二是严格研修项目实施。我们认真检查教师的研修过程,对教师的参与率、目标达成率等作了严格的记录及考评;认真记录每次研修内容,并及时总结;认真开展动员、阶段性总结及全面总结,以提高研修效率。

三是建立研修奖惩制度。我们把研修成绩记入教师业务档案,作为评优和考核的必备条件,对教师研修学习的出勤率、学习态度、学习成绩等与学校的月考、年度考核直接挂钩。三、制定了充实的研修内容

针对本研修项目,我们制定了详尽的研修内容,要求每个研修人员根据学校的研修方案选择各学科研修内容,并作相应的记录,认真分析自己的实际情况,明确自己的研修目标,并能以实际行动朝着这个方向努力,使目标真正起到了导向作用。根据培训计划给每位研修人员配备相应学习资料,一本学习笔记本,要求教师每次学习作好笔记,自己安排自主学习内容。四、采用了灵活的研修形式1、积极开展高效课堂的评优活动。

学校组织研修人员进行高效观摩、公开课、评优课等,从而激发了教师的兴趣,有效地调动了教师参加培训的积极性和自觉性。

2、理论与实践相结合

研修中,我们注重理论与实践的结合,用理论指导实践,用实践证明理论,围绕高效课堂活动,由大规模的集中培训,到小组内的讨论交流,再到与同事间的共同切磋。全体研修人员在一次次的校本研修中,在一次次的自发学习中,在一次次的课堂实际中,有效地探讨高效课堂新模式,课堂教学效果越来越好。3、课题驱动

我校的课题研究与校本研修紧密结合,相互促进,高坪小学也组织人员参加了县级课题研究。4、教学研讨

教师的工作是教学,校本研修的目的是为了促进教学,因此,我们创设机会让他们进行实践。为了提高教师高效课堂教学能力,我们开展了多种形式的实践研修活动:推出学科带头人引领课,让教师们学习;采用教研组公开课,让教师们探索;通过教师个人研讨课,让教师们实践……教师能有针对性地,根据其自身发展需要,围绕各自目标进行研究,满足了不同成长阶段教师的发展需求。并派3人赴西安参加语文、数学、音乐培训。五、研修成果

有效的校本研修促进了课程与教学改革向纵深发展,提高了教师的专业化发展水平,也推进了学校的可持续发展。今年,全镇收集课件8件,教研室上报3件,教学论文16篇,优秀案例15篇,教学反思12篇,其中杨莎同志的教学反思详实,针对性强,得到全乡的通报表彰。参加“中国教育名家报告会”1次;赴三里镇中心小学、北关小学、县进修学校附小高效课堂听课34人次;公开观摩课1次;课题3个,县级一等奖3个。

今后,我们将继续根植于这块沃土,不断地去激发和唤醒教师研究和发展的欲望,使校本研修成为教师发展的最佳选择。

二0一一年十二月二十日

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