201*高三总结材料
9、加强教学研究，关注学习效果，提高教师素质，确保教学质量。面对强势推进的素质教育，不改变，不提高，就没有生存的空间。为此，我们继续贯彻“请进来，走出去”的策略，本年度，我们结合教学教研实际，先后邀请XX市教育局谭局长、XX县实验高中吕丁学校长、教委田庆国主任等专家到我校做报告、指导工作，同时组织领导教师去青岛二中、安丘四中、高唐参加教研活动，去XX县参观学习，到临清其他兄弟学校取经，并在教委指导下，两次派干部到XX市寿光挂职学习，学习到的经验体会共同交流基础上加以借鉴应用，例如，寿光一中的三级督导，全员参与管理;学生全员承包全方位承包;尖子生培养;三讲三不讲在教学过程中具体操作应用;精细的教学管理;新形势下课堂的前、中、后延伸等等，我们深刻的感受到，学无止境，教无止境，管无止境。发展的空间与教学研究和学习效果成正比。
10、坚守信念，坚守常识，立足实际，立足学生，扎扎实实，办好每一件事。作为农村中学，承担着比城市学校更沉重的责任，面临着更大的困难，但我们没有理由退缩，困难不能成为不发展或发展慢的理由，让农村孩子享受一流的教育是我们执着的追求。为此，我们要更多的付出，不懈怠，不动摇，不折腾。为此我们督促我们的教师不断学习，不断提高，热爱我们的职业，热爱我们的学校;关注学生生活，关注学生学习，把每一小事、平常事都当成大事，每一个学生都当成我们的亲人，把每节课都当成公开课、示范课。我们采取多种措施，打造每一节课，立足夯实基础，控制速度，减缓坡度，降低难度，拓宽广度;立足学生实际，确立教学起点、难度和速度，突出教学效果;关注课堂，把每节课都上好就是最好的课堂;关注学生，关注全体学生的老师才是好老师。
在教学各环节突出“落实”，尤其备课方面，特别强调“集体”的力量。
重点做好如下几点工作：(1)在集体研究基础了依据课程标准，考试说明，列出教学内容，然后选编材料，注明编写时间，编写人，审核人，使用时间等(2)统一备课时间，两周两晌，其余在坐班时间，强调了小集备，力争全组教师每天讲授的重点难点，易转载自百分网，请保留此标记混点，易错点以及解决方法。基本统一。(3)依据教学内容和教师实际，做好分工，精心准备，确保符合高考要求。(4)每次学生重要练习测试，全体教师同时参加测试训练，在此基础上。集备、研讨;批改试卷后再集备，确立讲解内容、方法，以精讲评示范课执讲人，(5)注重中青结合，各取所需，群策群力，确保整体推进。
201*届高三年级教学管理工作总结
201*届高三年级全体师生在校领导三年来总的运筹指导下，在学生处等各级相关部门的严格管理和积极帮助下，认真落实马校长及教务处有关有效教学、力保高三的精神思想和教学理念，坚定目标，不怕困难，勇于创新，锐于进取，充分发挥09届任课教师的主观能动性和创造力，以科研创新为动力，以严格管理为保彰，以团队合作为支撑，以优秀生源为根基，各级业务领导、教学骨干亲自挂帅，深入一线，共同研讨，共度时艰，在201*年的高考中一举取得优异成绩，高扬了河南省中学“中国百强名校”的旗帜。现将09届高三一年来教学管理工作总结如下：
一、成绩汇报：
201*届本部高三共13个班，3个文科班，3个理科竞赛班，5个理科平行班，1个宏志班，1个体育特长班，共人，下达指标共人，201*届高考一本上线总人数人，占毕业生总数的61%；清华北大共人。在各个层面，均超额完成学校预订指标。特别是理科普通班中崔老师负责的高三（）班，超额4人，竞赛班中卢老师负责的高三（）班，超额8人，文科班中张老师负责的高三（）班，超额3人，在竞赛取得优异成绩、其它各班基本完成任务的大前提下，大大提升了我校09届高三的升学质量。
马校长在高考前一再提到，本年度高考，能否成功，关键在于文科，文科实现了突破，便能确保高三的成功，实事也正是这样，文科的发展也更是一波三折，文科三个班共多人，下达指标共人，在张、张、郑三位班主任的辛勤努力下，三个班共完成任务人（其中30多名艺术生暂不计算在内），实现了河南省实验中学高三文科历史性的突破。
竞赛是我们河南省实验中学长盛不衰的生力军，特别是在清华北大尖子生的培养上，更是我们的关键所在，直接关系着我们学校的名誉，201*届高三数理化生四科的竞赛更是战果辉煌：数学一等奖名，物理一等奖名，化学一等奖名，生物一等奖名，共名，保送到清华北大的共有名。同时我们又特别重视未获得竞赛一等奖未被保送走的学生，我们本着学校提出的“竞赛尽量走，高考绝对走”的思想，各课任教师通力协作，尽力弥补学生因竞赛而造成的弱势科目，使竞赛未能走的学生，通过高考取得更加优异的成绩，特别是卢老师负责的高三（）班物理竞赛班，49名学生，有45名考取了一本重点院校。超额指标任务名！
在这里还需特别提出的是闫老师负责的体育特长班高三（13）班，因其科学而严格的班级管理及与各课任教师的积极互动与配合，使得一向纪律涣散、文化科薄弱、课任教师厌烦的体育特长生，在本年度的高考中取得了极为优异的成绩：36名学生，1名北大，26名一本，名二本，成绩极为辉煌，09届高三将体育特长生集中到一个班级，专人负责，严格管理，减少了因体育生分散各班而带来的诸多不必要的教学管理麻烦，使众多老师不因他们的薄弱基础、纪律观念而分散过多精力，这种集中强化管理体育特长生的教育模式值得认真总结和发扬。
二、年级教学管理经验总结：
年级的科学有效的教学管理是教学取得优异成绩的关键。
（一）校领导为09届高三成绩的取得提供了有力的政策和精神支持：校领导提出：教育教学质量是学校的生命线，学校始终将狠抓教学管理，努力提高教学质量放在第一位，毫不松懈，决不动摇，站稳升学教育立足点！彻底扫除09届高三师生心中的一切迷茫与犹豫，目标坚定，方向明确，责任重大，使命光荣。09届高三升学教育的成败直接关系着河南省中学每一个人的荣誉与尊严，更关系着河南省中学未来的发展状况。校各级领导不断召开高三专题工作会，听取情况，分析形势，振奋精神，鼓舞士气，针对每一阶段的教学管理提出行之有效而又成熟的指导性意见，不断明确目标和任务，不断查找问题，研究分析，改进提高。1.督促高三各备课组“以教研促质量，靠科研上水平”。学校各级领导不断加强高三校本教研的指导力度，经常参加高三各学科教学研究会，帮助分析学科教学中存在的问题，督促各备课组课任教师大胆创新，深入科研，勇于提出自己的教学思想和教学策略，大胆尝试，积极实践。在此思想引导下，中青年教师中特别是政治组焦老师、语文组崔、郑、张老师，数学组李老师、英语组张、刘老师、生物组高、化学卢、李、历史刘、物理杨、王等等老师，都形成了自己独特的一整套的本学科的教育教学经验，他们不断地通过科研的力量，在学校各级领导的督促指导下，自行梳理探究，不断开创自己的教学思想与理念，形成了极为宝贵而又成熟有效的学科教学经验。这里，特别是政治焦老师，在接到新的班级后，能在短短一个星期时间，让学生喜爱上她的教学风格和教学方法，能在最短的时间内提高学生的学习成绩并且一直长期保持下去，是实实在在的中青年教师教学业务骨干。语文崔、物理王、赵等老师为人诚朴，科研深入，自成体系，经验成熟。英语刘、张老师敬业务实，乐观进取，于学生有着很强的亲和力，有着极强的教学责任感；语文张、郑老师富有激情、锐于科研、大胆创新，追求高效。高三中青年教师在校领导“科研兴校、创新兴校”的思想指导下，认真践行有效教学的思想理念，创造性地开展教学研究活动，大大提升了本届的教学效率和质量。本届学生少、指标多、任务重、节假日补课时间短、杜绝多收费的现实，也只能靠科研靠创新才能提高教学效率和质量，再简单地靠以往那样按部就班、循规导距地进行教学，是很难完成教学任务的。
2.科学搭配高三教师队伍，老中青结合、专家骨干为主。
校各级领导高瞻远瞩，在高三开学前，便大力从人力资源上向高三倾斜，对高三教师队伍进行科学搭配、优化结构。可以说09届高三集中了实验中学最优秀的教师资源，形成了“老中青结合，专家骨干为主”的高三教师结构，这是09届高三取得优异成绩的根本保证。学校领导为高三搭配了一批令人无比崇敬的老教师和教学专家，特别是地理王老师开朗和蔼、才思广博，张严谨深刻、深思务实，历史石外放达而内细腻、收放自如、驾驭纯熟；语文马静雅深邃、深思高远。英语李、张，数学李、袁，化学李、李，物理梁、生物杨等等老教师，他们多是省市级专家骨干，他们业务绝对过硬，态度极为端正，经验丰富、方法成熟，为人朴实，德才双馨，他们是学生的老师，更是青年教师的方向标，在他们无私的引领下，才有大批青年教师业务上的迅速成长。也正是他们的悉心指导，像刘、王、郑、刘、王、王、杨、黄等等青年教师从此成长成为业务能手，通过高三一年的锻练及大批老教师的熏陶引领，将成为我校的又一批教学骨干。
高三年级更搭配了一批有激情有活力敢打敢拼不怕困难的中年教师，如语文崔、张，英语刘、闫，数学李、张，化学孙、卢，生物朱，物理王，政治焦等等，这是高三年级的生力军，他们的激情点燃了整个高三奋斗的热情，他们的教学创意引爆了高三年级的科研智慧。
校领导组建的老中青合理搭配、专家骨干为主的高三教师队伍，不负校领导的重托，向社会、向学校圆满地交上了一份合格的答卷。
3.深入一线共破困局，亲自挂帅科研攻关
在高三每一个时段，校各级领导都能及时的直接的深入高三教学一线，深入高三办公室甚至教室，查找问题，分析探究，特别是在高三一测考试结束后，虽人人努力但成绩仍极不理想，士气严重低落，大家陷入了一种前所未有的困局之中，一时埋怨学生太少、指标太多、任务太重的牢骚气氛扩散开来，在这关键的时刻，校各级领导能够迅速放弃一味的批评指责，及时调整教师心理，深入一线队伍，认真听取大家心声，深入查找问题，特别是马校长袁校长许主任王主任亲自深入各相关教研组，认真分析探讨马校长提出的“高三二轮复习如何更有效”这一关键问题，各级领导与一线教师深入长谈、研讨分析，分别制定出了各自的高三二轮复习指导意见，然后认真贯彻落实，大家一下子找到了方向，放弃了牢骚，坚定了信心，在高三二、三测中，打了几个漂亮的翻身仗，大大地提振了士气，为夺取高考的胜利提供了极大的信心支撑与精神动力。
4.严抓班级管理，重视学生心理，确保纪律生成战斗力
对于高三而言，时间是生命线，纪律是战斗力。学校各级领导，一如继往地严抓班级管理，很抓学生纪律，不断强化学生的集体意识、时间意识、纪律意识。特别是学生处的领导和老师，特别关注着高三学生的行为规范，不断地深入教学区，走近学生，观察学生，不遗余力地指导帮助班主任很抓学生日常行为规范，并把09届高三这一年定为高三学生行为规范年，为每个班每个星期都制定了详细的日常行为检查方案，细化到每一项行为活动中去，使整个高三年级严整有序，为高三年级学生心无旁骛地学习提供了良好的环境。学生处的工作不但是有力有效的，而且更是细致周到的，特是学生处老师高度重视高三学生的心理问题，不断地要求班主任充分利用班会、协作组会、学生座谈会、家长会、考试前后等等时机，认真细致地观察学生，做好学生心态调整工作。在高三的某些时刻，可以说，心理工作，压倒一切。
5.严把生源质量关，高徒出强校
特别感谢学校领导严把生源质量关，使得我校老师得天下英才而育之，使名校走向真正的强校。这更是09届高三胜利的根本。
（二）一线教师以校为家，精诚团结，顶住压力，张扬优势，不断发起教学管理攻艰战
在高三年级长杨培明老师的带领下，高三全体教师特别是班主任老师长期以校为家，严格执行学校的各项规章制度，精诚团结，不惜代价地投入到高三的一个又一个教学管理攻艰战之中。
1、班主任在整个高三的教学管理中起着绝对的支撑作用，学校可以三个月没有各级领导，却不能一天没有班主任，高三班主任承受着巨大的心理压力和工作压力。
本年度高三的高指标高要求时时刻刻如一把高悬的利剑，每一次考试每一次评比每一次总结分析都可能会带来意想不到的惨痛一击，让天天辛辛苦苦全身心投入的精力好像突然化为泡影，付诸东流，付出随时都有可能不被认可，因为高三从某种程度上来说只认分数，它甚至不管你以前是不是有过优异的成绩，今后会不会做出多么大的成就，高三只认这一次！而学生成绩的取得不可能是一帆风顺的，也不可能是平行直线发展的，它会不断地出现起浮与波折，里面会充满变数，班主任要关注每一个学科的成绩变化，常常会为某一个教师没有完成任务而暗自心焦，却又不好明说；班主任关注每一个学生的情绪的和成绩的起落，常常会为某一个尖子生不慎失分而心急如焚，却又明知着急无用；班主任关注着每一个踩线生所有考试名次的起浮变化，为他们详细地画出变化示意图，一遍又一遍地告诫他们希望仍在，而自己彻夜难眠，因为他们才是自己能否完成任务的关键所在，班主任心态的起浮，几乎全是由踩线生成绩的起浮所不断牵引涨落的。高三的班主任的心理几乎可以随时随地的被折磨钝搓，就连老班主任老教师都几乎不可幸免！因为，有谁会不在乎成绩呢？有谁会不在乎自己的付出会不会得到认可呢？
2、时间，还是时间，是高三班主任班级管理工作的全部。
进入高三，学生往往学习意识会自觉加强，纪律意识会有所提高。但学生的这些自觉性的进步是根本无法满足高三学业的要求的，高考是最激烈的竞争，靠自觉断然不行，它必须要求有适度的强制、有严格的管理、有不懈的督促、有一根弦紧绷到底的决心、耐心、毅力、勇气。班主任要想做到这一点，所能拿出来的唯有时间，为了不让学生熬时间、耗时间，就必须有班主任拿出全部的时间帮学生分析、疏导、监督、强化。所以，对于高三班主任而言，从某种程度上来说，几乎没有什么上下班，因为我们几乎全天都在。在高三文科办公室中，高三（11）班班主任张老师几乎天天无一例外地最早到位，张老师几乎天天无一例外地最晚离开，刘老师用年轻人的极大耐心几乎天天在利用间隙时间和学生一一的交流谈话，用自己的关爱关切之心一点点泡化学生的困惑，教室外卢老师几乎每个晚自习都在以严厉之语宽爱之心严格管教着那一帮竞赛失败而又信心动摇的精英学生，李、刘、常三位班主任或高血压，或心肌病，不管有着怎样的压力都必须将自己的全部时间交给学生，郑、张等老师孩子尚幼小、妻子在待业、房子靠贷款，生活相当困顿，生活的压力、工作的压力，由此而来的重重的心理压力唯有全身心投入工作的时候才能减轻痛感。没有班主任的这样的付出，就不可能有高三学生学习的高效。我们的班主任几乎都是极有经验的班主任，他们深知，要想提高学生的学习质量，就必须不断引导学生在高三的重重重压之下找到自己学习路径，一味的蛮干、熬时间，一味的做试卷拼体力，盲目地自信，莫名地自卑都是极其危险的，而班主任主要的任务就是观察，拿出全部的时间来，和学生泡在一起，泡开他们的心结。而班主任工作的艺术与魅力正在这里彰显。正是这一点，09届的高三才能在班主任的全力带领下克服重重不利条件取得优异的成绩。
3、再没有什么能比科研力更能使高三教学更有活力。
高三的几个备课组在校领导的号召下，认真落实有效教学的理念，不断开掘教学新思路，大胆创新，锐意改革，涌现了一大批科研力强、教学手法新颖的教学科研能手。特别是中青年教师在老教师的带领引导下，焦、郑、张、崔、李、黄、高、王、孙、李、王等等，都能在本学科教学的某一领域中拿出自己一套独立思考、系统有效的教学方案。以语文教研组为例，在教研组长张、备课组长马老师的带动下，王整理出的材料作文审题策略、马老师整理出的高三语文早读素材、郑老师整理出的诗歌赏析策略、张老师整理出的现代文大阅读解析策略、崔老师整理出的考场作文应试策略等等，都形成了高三语文教学辅导方面的经典案例，正是这些独立思考、源于高三一线实践的实用性强的教学案例，给高三枯燥的专题复习注入了无限鲜活的血液，让学生感受到高三复习之中是充满着智慧与创意的。这些经典的案例都可以直接让后来者借取运用，为实验中学教学方法教学特色的传承与发展起到了重要作用。
4、团队精神，一个对于09届高三年级而言无比崇高无比伟大的词汇。再没有哪一年能像09届高三这样更让人感受到团队精神的重要。协作、互补，凝聚力，在09届高三教师队伍中得到了充分的彰显。最让人感动的是文综、理综科的老师，他们亲密无间的合作，默契和谐的配合，在高三特别是文综理综事关成败的高三下期备考之中，更加显得极其可贵，他们选题、组卷、排考场、监考、批改、登分、分析、讲评，每一周一个循环，人人行动，严格分工、互相配合，头晚考试，明早出分，紧张有序，直到高考，从不间断，这需要多么大的付出和多么强的责任意识！语文组的张、郑老师在领导的认可下，更是打破常规，打破门户，扬长补短，换班授课，大大提高了二个班学生的学习积极性，激发了学生对难点进行勇敢攻艰的热情，使整个文科班的语文成绩得到了实实在在的提升。刘、梁等班主任更是充分利用协作组，及时召开协作组会议，让每一个教师都从班级整体发展的角度思考班级中存在的问题，一起分析研究，放弃本位思想，打好团体战。
扩展阅读：201*高三工作总结
201*201*秋学期高三地理教学工作总结
我本学期有幸担任高三地理课教学工作，辅佐高三两个课题班的地理总复习。因为只有一年的教学经验，刚开始自感责任重大，压力很大，但既然学校领导信任我，我没理由不相信自己，所以本学期我不断给自己加油鼓劲，不断鞭策自己，不断提高自己。回首整个学期的教学，有收获也有不足，以下是我的总结。
一、坚持认真备课，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结与反思，以期得到改进与提高。
二、努力增强我的上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明。在课堂上注意调动学生的积极性，加强师生交流，尽量让学生感受到学习地理的乐趣。
三、平时经常请教其他老师，经常与另外两位高三老师讨论教学问题、教学进度和教学方法，尽量抽空听他们上课，补充知识、学习方法。除此之外，我还上网看很多高三复习课、优质课的视频，充实自己，尽量使自己成为称职的高三教师。
四、不足之处，由于这两个班学生基础较差、学习不够主动，需要科任教师严厉管理、督促练习，但由于我首教高三，经验不足，底气不足，平时对学生很温和，没能很好地督促学生写练习和复习，加上对高三复习的认识不全面，平时上课没能充分地做到讲练结合，课堂练习太少，学生的知识没能及时巩固和消化，使这两个班的考试成绩不够理想。
在新的一年里，我会继续努力丰富自己，提高自己，加强对学生的监督，充分利用学校全新的多媒体设备，更多地补充课堂练习，做到讲练结合，夯实学生的地理基础，希望学校了领导多多指正。
友情提示：本文中关于《201*高三总结材料》给出的范例仅供您参考拓展思维使用，201*高三总结材料：该篇文章建议您自主创作。
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