高三总结
201*--201*学年度第二学期
高三学年工作总结
本学期进入高考倒计时阶段高三学年的工作紧张而繁忙，主要是围绕高考，重点是抓学习成绩的提升，感谢各部门领导的关怀与支持，经过学年全体教师的共同努力，圆满地完成了本学期的各项工作，今年高考传来捷报，二表以上65人。现将高三学年工作总结如下:一.学年现状
12个教学班，报考人数612人，教师35人，多数是中青年教师，他们工作有热情，爱岗敬业，深受学生爱戴。本学期学生面貌一新，学习目的明确，刻苦勤奋，并能积极参加学校的各项活动。二.学年管理总体比较稳定
1.做到与学校同步，对学生严格管理，特别是课堂出入，课堂纪律，通过联检，发现问题，及时处理，各班通过主题班会和常规班会，进行毕业前教育，教育学生遵守校规校纪，尊敬所有老师，服从管理，给母校留下好印象。
2.卫生工作不放松，能做到室内外分担区及时清扫，做到窗明几净，营造良好的学校环境。
3.坚持每周班主任例会制，及时总结和布置工作。
4.班主任早来晚走，全天侯跟班，对学生做耐心细致的思想工作，保持良好心态，确保安全顺利地进行考前复习。王丽华老师精心准备了一堂考前心理辅导课，对全学年学生做了及时的心理疏导，帮助学生树立自信心。三.教学工作
1.全体教师能做到一切为了高考，一切为了学生，认真研读考纲，认真备课，课堂上采用切实可行的教学方法，最大可能培养学生能力，提高成绩。
2.加强特长班教学，3月初艺术生考完归校，学校决定成立理科特长班，由高三资深教师授课，并在3月6日召开文理特长生家长会，会上高校长做了重要讲话，取得家长的积极配合，学生的学习热情高涨，课堂效果好，12.13班的所有任课教师想方设法提高学习成绩，经常利用自习课时间到班级辅导，如付春艳.马秀平.杨俊.张伟怀.张淼等老师。老师的奉献精神，不抛弃不放弃感染着每一位学生，三个月时间把所有考点知识落实到位，真的是化腐朽为神奇。3.三月初备课组长到省里学习，回来后认真准备高三复习示范课，给本组的教学提供了辅修课的模式。4.认真组织周考，并充分利用每天八九节自习课和周六下午自习课时间，学年统一发试卷，做好限时训练。
5.认真组织了四次东北三省的模拟考试，做到监考认真，阅卷及时，质量分析到位，并确定重点生名单，下发至任课教师，课堂上重点关注，使尖子生成绩提高很快。6.自由复习期间，1.2.7.8.12班全员出席，按高考作息时间模拟训练。四.其他工作
1.认真做好高考报名工作，手续不全的学生及时补报，选飞同学手续审核及时上传。2.认真组织学生体检，学年提前布置，有序进行，节省时间。
3.组织学生参加单招网上报名工作，26人参加考试，14人考上理想大学。
4.5月19日召开广播大会，向学生传达教育部33号令‘国家教育考试违规处理办法，教育学生遵守考试纪律，诚信考试。
5.认真组织学生参加成人仪式及毕业式，班主任寄语，学生鲜花并代表全班学生向班主任表达心扉，那感人的场面使这次活动达到高潮。6.把班主任做好服务性工作，高考期间认真陪考，做到目送学生进考场，迎接学生出考场，多鼓励，让学生踏实参考。
7.高考后，组织任课教师帮助学生估分，研究填报志愿。五.班主任工作
12位班主任都能按照学校要求全天跟班。一班王丽华老师全身心投入到班级管理，她关心爱护每一位学生，是学生的良师益友，坚持每天早5点半到校，每晚陪伴学生上晚课，使一班成为名副其实全校的榜样。二班徐秀丽老师早午晚提前到班经常利用自习课给学生讲题。三班于洪涛老师善于做学生的思想工作，班级稳定。四班王永曾老师身体不好，班级单亲家庭多，能坚持每晚到校，及时发现学生的不良倾向。五班赵冬梅老师孩子小，但能克服困难，管理严格，获流动红旗最多。六班张来光老师跟班紧，语文.生物.化学老师的晚课，他经常跟班坐镇，确保晚课质量，经常主动承担艰苦的劳动任务。七班姜明勇老师从早到晚陪在学生身边，鼓励学生逐渐进步，经常与科任老师沟通，把握学生的思想动态。八班曹令江老师任劳任怨，以身作则，经常找学生谈话，深受学生爱戴。九班杨俊英老师年轻，工作热情高，能做到精细化管理，班级凝聚力强，在各项活动中表现突出。十班康新育老师第一次当班主任，善于动脑，管理到位，班级纪律好，积极参加活动。十一班姜州老师是刚参加工作的新兵，能虚心向老教师学习，充分发挥班级干部作用，班级管理效果好。十二班是特长班，文科美术生和体育生集中在一起，管理难度非常大，张坤义老师是位老教师，经验丰富，坚持每天从早陪到晚，除了到十班上课，几乎都在班级，以慈母般的爱心感化着每一位学生。总之，高三有一支素质高，乐于奉献，勇于挑战，敢于创新的班主任队伍，团结合作，共创美好未来。六.取得的成绩
1.术科成绩：体育生报考40人，合格29人，艺术生报考49人，其中合格的美术29人，音乐4人，学前教育2人，播音主持1人。
2.高考成绩揭晓：理科一表3人，二表3人。文科二表10人，体育14人，音乐4人，美术28人，学前教育2人，播音主持1人。共计65人达到本科以上。
总之，高三学年在校党支部的正确领导下，在各位校长和两处一办的关怀指导下，全组教师尽最大努力，发扬奉献精神，团队精神，做到精细化管理，严肃纪律，严谨教学，积极参加学校的各项活动，认真贯彻落实高校长提出的一体两翼教育理念，以教学工作为核心，采取切实有效措施，规范了学生行为，提升了学生能力，高考中取得可喜的成绩。不足之处，请领导批评指正。
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转眼间08届高三工作已经宣告结束，现将班务管理方面的工作总结如下：班级是学校教育和管理的基本单位，一个良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用。而形成一个良好的班集体，则需要每一位高素质的班主任通过大量深入细致的工作，付出艰辛的努力。班主任在班级管理中起着主导作用，他的工作态度、教育艺术水平、教育方法、组织管理能力以及以身作则的表率作用，影响着班级的建设和发展，影响着学生成长的速度和倾向。班主任工作是一门艺术。在新的形式下，教师的角色在变化，师生之间是一种平等的关系，新型师生关系，是一种合作关系。还可以理解为教育本身就是一个服务行业，尤其是私立学校体现更明显，只有这样学校才能兴旺发达,路越走越远。班主任要本着“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”，也就是对学生有一种爱心，多一份耐心，给学生一点信心，把学生当作自己的小孩，班级就象一个大家庭，感悟“鞠躬精粹为教育梅花香自苦寒来。”
一、针对高中学生不同时期的特点开展班主任工作
高中三年，是学生在身体、思想、性格、心理等方面迅速发展走向成熟的时期，而且这三年又呈现出明显的阶段性。对高一新生而言，这一时期是他们生活上的断奶期，思想上的危险期，生理上的发育期，学习上的转型期。对于每一个刚进入重点中学的学生来讲，他们过去曾经都是班里的佼佼者或曾经在学习上有过骄人的成绩，自我感觉都较好。进入高中后，面对一个新的知识世界，较之初中知识面更广、更难一些。有些学科的形象思维、逻辑思维、辩证思维、抽象思想会使学生对学习产生困惑。学习上由初中教师手把手地教到高中要求积极主动地学，这个过程使一些学生一下子不能适应，造成学习成绩下降，产生自卑心理。这时候他们渴望的是来自于老师、家长、同学们对他们的鼓励和帮助。特别是班主任的意见，具有特殊的意义。这就要求高中班主任在尊重学生的基础上发挥主导作用，善于听取学生的倾诉，巧妙的引导学生的思绪，理解并满足学生的需要，促使学生面对问题认真思考，指导他们找出解决问题的办法，树立克服困难的勇气。显然，帮助高一新生在各方面顺利完成从初中向高中的过渡，是摆在每一位高中班主任面前的首要任务。
高二的学生开始进入思维发展的初步成熟期，智力基本上趋向定型；记忆力的发展达到高峰；意志自觉性强，但易出现独断性，争强好胜，常坚持错误意见；性格日趋稳定，对社会、现实、人生等问题的思考深度和广度增加；渴望参与丰富的活动，对现实的社会实践活动有新鲜感，希望过集体生活；基本适应高中生活，渴求友谊，群体意识强烈，爱交往，小群体初步形成；对美的追求强烈，并随着身心发展，少数学生出现相恋或单相思情结；思想上带有片面性和不稳定性，易受社会各种思潮的影响，部分学生由于学业受挫，会产生消极情绪。高中班主任应从学生的认知水平出发，树立教育观念，帮助学生多角度、多层次认识事物，分析问题，激发学生进取欲望，为其创新意识的培养奠定基础。对中学生中的男女生人们往往把它视为“早恋”。但是，如果换一种思维方式处理此事，会收到意想不到的效果。即鼓励男女生交往，强调相互交往的好处，并在班级开展的各项活动中为其创造交往的条件，但应巧妙地限制其单独交往，学生在这种宽松的环境中相互交往会使对异性神秘感逐渐消失而代之以真挚的友谊，会有效地消除学生的逆反心理。
高三学生认识能力得到发展并趋向成熟；生活经验不断丰富，逐渐能按一定原则、观点选择合适的方式去解决一些问题；意志的果断性与坚定性有了很大发展，进入了以自律形式遵守道德准则和调节行为的成熟期；世界观、人生观初步形成；性格趋于成熟，具备较强的独立思考的能力，不轻信别人说教，对人生、社会、现实等问题有自己的观点；面临高考，对个人前途问题考虑较多。因此，高中班主任要特别重视学生心理素质的训练和提高，根据不同学生特点，请校友和优秀学生介绍经验，进行学习目的、态度、方法的交流活动。针对高三毕业班特点，引导学生学会观察、分析社会现象，增强责任感和使命感。在学习方面，经常联系各科教师，了解班级复习考试情况。每次重要考试后，综合进行认真细致的考试质量分析，精心准备并召开复习动员主题班会，表扬品学兼优的学生。同时，运用个别谈话的形式，指导不同类型学生的复习迎考，做好不同层次学生的思想教育工作，对“盲目自满”的要求其“更上一层楼”，对自卑的要鼓励引导，使其“跳一跳，上等级。”组织举办专题讲座《理想、专业和人生》，结合毕业前途讨论；《谈谈考试心理》结合应试心理咨询。指导家长正确评估自己孩子的实力，合理选择升学方向与专业。
二、班级管理的艺术
一个新的班级，接触的是一群陌生的学生，怎样凝聚这个班集体的力量。关键是建设一支自我管理的队伍，有团结积极的班干部队伍，营造一种健康向上和谐发展的班级文化氛围。塑造“浓厚的学风，健康的班风”。这就需要班主任的艺术手法和钻研能力。
（一）规范班级制度，放手让学生管理，每周进行总结评比。
班主任要管好一个班级，该用什么手段呢？这个问题我进行了思考，管理班级应该是民主与法制的结合。因此，我在努力培养班级民主气氛的同时，制定了详细的班级班规，班干部工作细则，使班级管理有法可依。班干部作为联系班主任与学生的桥梁，作为班主任的助手，他们工作能力的高低，工作方法的对错，在同学中威信的高低，往往能够决定一个班级的精神面貌与风气。我们班公平选举了12位班委。另外四大组选了四个组长，每天有卫生组长、值日生，并且每周还有一个值周生，班里绝大部分同学都是干部，卫生组长负责当天的教室、寝室、卫生区卫生，在寝室里也把学生分成四大组，由四个组长负责，采取竞争机制，另选出两个品学兼优的学生轮流负责加分减分的记录，每周评比一次。班上基本是达到人人有事做，事事有人管的目的。在实践中师生不断完善班规，形成良好的学生自我管理氛围，在班级管理的过程中，我有一点最大的体会，就是学生的事情，尽量让学生自己去做。有位老班主任告诉我当班主任好比当父母，如果什么事情都是父母为他们办好，那是养不出成材的子女的，而应该在民主对待他们的同时，充分发挥他们的自主性，适当的时候班主任加以引导。
（二）班级文化建设。
班级文化建设是我教学四年来一直花费心思做的。每学期开学用一两周的时间，对教室进行了美化。激起我进行班级文化建设的动力源于第一次带班我班学生周金晶的一句话。她说：“老师，给咱班的教室打扮打扮吧”我当时听了觉得是一个很好的建议，我想学生挺在乎自身周围环境的美化，我作为班主任应该在意着学生的“在意”。于是，我结合我班教室的实际动了一番心思，又结合校长发的班级文化创意的材料，并开了一个主题班会，讨论后定了班名、班训、班风、班级格言、班级口号、班级标语，还设计了班徽班级文化建设对学生会有一个很好的激励，就像桌子上贴的自我警示卡，学生一天能有意识地看一次就是很好的提醒。“勤学多思好问”是为了让学生养成好的学习习惯。班级文化建设为学生提供了一个激励的、快乐的、美好的环境场，对他们的身与心都会起到好的作用的。合作意识是现代人必备的基本素质之一，而竞争机制的引入则是社会发展的时代法则体现。班集体建设必须培养的就应该是融合作与竞争于一体的班级氛围。在这种学习的氛围中，教师只是作为其中的组织指导、学法指导、生活指导、管理指导甚至于旁听服务。学习提高，靠的是学生自我的管理、合作、互助、竞争。在这种班级学习网络中，高中班主任教师的角色发生了重点性转移，其职责是以先学者身份参与学习、指导学习、评价学习，用心用情；学生作为后学者，在班主任的指导下，在同学间的互助、互学、共同进步的实践活动中学习知识、学会方法、培养技能、生成能力。正如前苏联教育家马卡连柯所言：“教育了集体，团结了集体，加强了集体以后，集体自身也就成为很强的教育力量。”（三）协调与科任老师和家长的关系。班主任只凭自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，他必须力争本班科任老师和家长对学生有一致的要求和态度，并时常同他们交换意见。家长会是学校与家长联系的重要途径，班主任应高度重视，确保会议质量，尽量与家长取得共识。会上可以请个别优秀家长介绍成功教育孩子的经验，可以谈教改的方向，谈本期教学内容及要求，谈本期整体情况，进行作业展览或者谈学校对家庭教育的建议均可。要充分调动家长的积极性，配合学校教育好孩子，班主任工作才能更加顺利轻松。（四）后进生的转化。
班主任最头痛的还是后进生。如何培养好、教育好后进生，这是各个老师共同关注的焦点。对后进生这样一个"与众不同"的特殊群体，班主任必须正确认识他们，研究他们，将融融的师爱洒向他们，①以爱心抚慰他们的心灵。在班级管理中，我始终将自己"与人为善"的爱心和班集体"普遍的友爱"倾注给后进生，“严爱相辅，恩威并重。”在班集体，我精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让后进生能够感受到集体温暖，感受到自己在班上有一席之地。反之，班主任不关心他们，一心想着学习好、表现好的学生，那么，班主任的偏爱会强化一部分同学的自负心理，班主任的冷淡则强化后进生的自卑心理，使学生与老师之间产生隔膜。班主任对后进生的转化工作难度则加强了。怎样让后进生感受到班主任关心他们呢？安排座位，我坚持好中差的搭配，要求好生帮助差生；课堂提问，我激励后进生踊跃发言，使他们把注意力集中到老师教课中，更少时间思想开小差；班级活动，我不忘留给他们一展身手，表现自我的机会。如果他们犯错，班主任一定要做到心平气和，以诚相见，以诚对待，切忌动不动当众批评、挖苦，或者体罚，否则必定会刺伤他们的自尊心，增加转化工作的难度。另外，我试着吸收后进生参与班级管理和班级活动，让他们承担某一方面力所能及的工作让他们在管理中和完成某项活动过程中克服自身不良的行为习惯，实践证明，这种委以任务的方法不失为转化后进生的一种行之有效的方法。它好就好在使后进生感受到自己不是一文不值，产生班主任相信我，我也一定要做好的想法。②以耐心期待他们转化。后进生意志薄弱，自控力差，行为极易反复无常，所以做后进生的思想工作不要简单地认为通过一次谈心他们就能彻底改好。遇到后进生不良行为出现反复，班主任一定要有耐心亲客观分析不良行为反复出现的原因，要及时发现、及时抓住、及时诱导，做到防微杜渐。后进生虽然有很多不足之处，但即使再差的学生也总有某方面的特长或优势，比如学习差的，他在体育方面很好，或在音乐、美术方面有特长，班主任要善于捕捉他们身上的闪光点，发掘其身上的潜能，充分肯定，千万不要吝惜"好话"，积极的评价能使学生的进取之火燃得更旺，使后进生重新找回自我，获取克服缺点的勇气和信心。
（五）“退三进一”的批评艺术。
以前，学生一有问题我是直接指责和批评，但我发现这种方法批评学生，即使他表面上服气了但实际上他只是摄于我做班主任的威严而心里并不服气。后来在做班主任的过程中的不断反思和探索，摸索出一招数，叫做：“退三进一”。批评学生一个缺点的时候不妨先表扬他的三个优点。每一个学生都有自己的优点，作为班主任应该善于捕捉每一个学生身上的闪光点，虽然可能只是一个小小的闪光点，但很有可能你通过这个小小的闪光点可以挖掘出埋藏在他心里头的大金矿。当然，有的学困生自制力太差的情况下，多次重复犯自己能意识到的错误，就要他自己提出惩戒措施，心服口服自我惩戒，（但不能是体罚，）让他知错，加深印象，改错。但不能盲目批评惩戒，一定要他自己认识到是自己真的错了。
课程的改革，教育思想的变更，也给我们班主任带来了巨大的压力。机遇与挑战并存，我们班主任也应该树立新的教育教学理念，扎实做好本职工作。能否以一颗无尚的爱心，满腔的热情面对学生，以平静的心灵去面对班级管理，是班级管理工作成功的关键。作为班主任，每天面对的，是几十双渴求知识的眼睛，每天接触的，是几十颗等待滋润的心灵。如何让这一双双的眼睛充满智慧之光？怎样使这一颗颗心灵健康成长？这不仅需要班主任具有强烈的事业心，责任感，更需要班主任具备一定的组织管理能力。
总之，班主任工作是一项复杂的工作，虽然有很多先哲们的经验，但是，教无定法，每个人只要用心，勤奋，总能摸索出自己独到的有效的管理方式和方法。你只有从点滴做起，从小事做起，因势利导，做到润物细无声，这样就成功了一半。以上只是我三年多班主任得出的些许心得与感悟，三年来摸索着经验总结着教训，酸酸甜甜也取得了一些成绩，虽然有太多的劳累和重复，但更多的是奉献的快乐。为了学校，年级，班级的稳定与发展，为了各方面成绩的提高，我甘愿“春蚕到死丝方尽，鞠躬精粹为教育”。当然，也还有很多地方做得不足，希望能多向各位优秀的班主任学习，从工作方法和工作态度上向大家好好学习,踏踏实实把班主任的工作干好，使自己的班级管理水平进步得更快。
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