心理咨询室工作总结
201*-201*年第二学期心理咨询室工作总结
加强职业学校学生心理健康教育是新形势下全面贯彻党的教育方针、全面推进素质教育的重要举措，是职校生全面发展和健康成长的迫切需要，是职业学校德育工作的重要组成部分。在学院领导与基础部主任的领导下，我院心理咨询室本学期接待前来咨询的学生32人次，举办心理健康讲座1次，为同学们解决了许多成长和学习中所遇到的问题，取得了一些成绩，做了以下工作，现小结如下：
一、学期初完成了心理咨询室的搬迁工作。完善了心理咨询室各项规章制度，更新、制作了4块心理咨询规章制度宣传板，给前来咨询的学生提供了一个良好的交流空间。
二、建立心理咨询长效机制，开展多种形式的健康教育活动。针对201*级春招班学生的特殊性，配合新生入学教育，心理咨询室举办了“与心灵相约，与健康同行”主题讲座；深入校企合作生产线首邦电子车间调查了解同学们的教学实习情况，对个别心理和行为有异常现象的学生主动进行心理干预，并积极与系部相关领导与教师取得联系，及时启动社会支持体系，目前已收同学们到了良好的效果。
三、坚持做好心理咨询常规工作。周二至周四，每天下午课后都有值班老师在心灵驿站恭候前来咨询的学生，为他们解决各种心理问题。来访学生存在的主要问题是：一般学习问题、人际交往问题、轻度焦虑症、适应问题、个性发展问题、情感问题、毕业与就业压力问题等等。一般情况，经过1-3次的辅导都会取得较好的效果。
通过心理咨询室这个窗口，给学生提供了一个放飞心灵的空间，不同程度的解决了同学们心理的困惑和问题。我们针对有典型意义的个案匀进行了认真细致的疏导工作，并且详细地记录在案，进行集体研究，对个别心理问题严重的同学进行跟踪，及时了解他们的学习、生活情况，引导他们养成积极、健康、乐观的人生态度。
在心理咨询过程中我们深切的感受到学生对心理咨询工作的需求与认可，也体会到帮助苦闷中的学生走出烦恼痛苦的喜悦。与此同时，我们也发现了自身的不足和工作中存在的问题，例如值班教师都是兼职教师，专业知识和理论水平都亟待提高，为了更好地满足学生的需求，我们将不断学习新的教育理论和心理咨询工作的理论知识，提高专业技能，为广大学生提供力所能及的心理援助。同时也希望全体教师关注学生的心理健康，通过我们的共同努力，创建一个和谐、美好的校园。
心理咨询室201*年6月3日
扩展阅读：心理健康咨询室工作汇报
关爱心灵的天空塑造健康的人格
扎鲁特旗第四中学心理咨询室工作汇报材料
建设“心理咨询室”是实施心理健康教育，全面贯彻党的教育方针，实施素质教育的需要。我校在学生心理健康教育方面高度重视。依据上级文件精神的要求，把科学合理地建设“心理咨询室”做为学校服务学生全面发展的一件重要事情，同时高度重视对学生的心理健康教育，不断提高学生心理素质，注重培养学生良好的心理品质，以此促进我校学生人格的健全发展，不断为学生的终身发展服务。下面就我校近年来开展心理健康教育的工作汇报一下：
一、健全机构，为心育工作正常运行提供组织保障。
学校倡导“关爱心灵的天空塑造健康的人格”的教育理念，提出给师生以绿色人文关怀，树立“人人都是心理健康教育工作者”的教育思想，保护学生绿色心理环境，切实提高学生心理健康水平。因此学校健全了心育网络,成立了心理教育领导小组，由校长任组长，其他副校级领导和教科室主任、兼职心理咨询教师任副组长，团委书记、政治教研组长、班主任任组员，并明确各自的职责，完善了交互的立体的心育网络，形成了全面铺开、整体推进的工作格局；制定了学校心理教育发展规划，并分期制定年度心育工作计划，纳入学校教育教学整体计划之中，适时做好相关总结工作；同时心理咨询教师还会根据心理健康测量和咨询的事实及时向家长、教师、学校提供相关信息、建议与意见，大大促进了学校教育教学工作的开展。
二、建章立制，为规范开展心育工作提供制度保障
我校心理健康教育遵循“成熟一个出台一个”的原则，近年来，先后制定了一些学校心理健康教育工作制度。《心理咨询室工作规程》、《心理辅导老师职责》、《心理辅导室管理制度》、《心理健康教育档案管理使用规则》、《校园心理危机干预预案》等。由于我校把心理健康教育工作纳入了学校的重要议事日程，并制定了相关的制度，从而确保了学校心理健康教育工作朝着健康、有序和规范的方向发展。
三、培训师资，为科学组织心育工作提供技术支持
培养中学生健康的心理，需要教师具备相对专业的心理学知识。但是由于多种因素的影响，我校目前绝大多数教师还没有经过专业系统的心理健康教育培训，但是我们通过多种途径（请专家来开设讲座、让本校心理咨询教师给他们进行辅导以及自己自学），努力提高他们特别是班主任的心理健康教育水平，使他们能努力提高自己心理学专业知识水平，掌握学生的心理，使自己的学生观、人才观、质量观得到一定的转变并都能够自觉地运用所学知识帮助学生建立正确的人生观和价值观，矫正学生的不良习惯。
我校立足于校本全员培训，采取“校内特长教师与校外专家”讲座互相结合的方式进行教师心理知识培训，普及心理健康科学常识，帮助教师掌握一般的心理保健和心理教育知识，培养良好的心理素质。201*年5月18日，我校邀请了通辽市方舟心理咨询师为全体教师进行心理健康知识讲座，讲座深入浅出地介绍了学生中经常出现的由不良心态导致的问题和常用的心理疏导的知识，使广大学生树立了自信心、调整了不良心态，对广大师生建立起良好的心理防御机制，提高心理素质起了很大作用。201*年4月3日我校邀请了通辽市实验中学心理咨询师王海霞老师来我校开设了“阳光心态，快乐工作”为主题的心理健康教育讲座，王老师从“什么是阳光心态，怎样树立阳光心态，如何在教书育人的过程中感悟幸福、寻找快乐”等方面做了精彩的讲解，在如何塑造阳关心态方面，教师们受益匪浅。
四、优化环境，为和谐提升心育工作创设文化氛围
我校目前的心理咨询室位于我校崇德楼四楼，因其主要功能是让学生放下心中的包袱轻松前行，敞开心扉，故而取名“馨语乐园”。从“馨语乐园”的建设和命名就能看出学校领导和广大教师在此付出的几多心血！
我校“馨语乐园”在开始设置时叫心理咨询室，是201*年正式建立起来的，当时的面积很小，设施也很简陋。以后又经历了初建、创建“示范性心理咨询室”等几次创建与升级改造，各项硬件设施已逐渐由简单设施过渡到具备“示范心理咨询室”的常用设施。学校在财力较紧的情况下，主动调拨心育工作专项资金，专款专用，对心理咨询室进行了改造，将之分为团体活动区域、个体咨询区域及办公（咨询）区域。为体现心理咨询的“放松、隐蔽、动静结合”等原则，安装并购置了休闲沙发、茶几、地毯、窗帘等;为鼓励学生积极活动还购置了心理咨询书籍，摆设合理，给“馨语乐园”增添了许多人文气息；此外,还设置了信箱、宣传橱窗等形成了日常心理咨询工作的立体运作流程和空间。
五、组织活动，为全面开展心育工作搭建展示平台1、立足于咨询基础
心理健康教育工作的基础是咨询室的工作，因此，我们立足于心理咨询室的常规工作，每天从上午8：0011：00，下午2：005：00为开放时间，解决学生们的困惑。
同时，我们还积极地拓展工作空间，对一些重点学生进行情况跟踪咨询，及时反馈信息，把心理教育工作延伸到了学生的家庭，取得了很好的效果。
我校初二（6）学生李某在初一时就出现过厌学、怕进班级甚至于怕进学校的现象，但是由于当时家长的严厉斥责，李某不得不来到学校走进教室，但是没有心思听课，所以成绩很不理想，到初二时这种问题越来越严重，以至于想方设法赖在家里不愿见外人不来上课。发现这种情况后，我校心理咨询员田丽老师和班主任杨海勇老师多次到他家进行心理辅导。第一次到他家时他不愿意见任何人，田老师他们和他的家长就在门外和他谈心，让他有种安全感，同时也让他的心理逐渐接纳他们；第二次是田老师独自到他家去的，他仍然不愿见她，但是田老师能感觉到他的话比以前多了一些，这是一个明显改善的信号；第三次到他家时，虽然还是隔着门谈心，但是他已经能主动地说一些自己的困扰、接受老师的辅导了；这以后，又经过几次心理辅导，李某的心理状况有了很大变化，不仅能和田老师面对面的交谈，而且也愿意见其他人了。一个从不愿意见外人到能与外人交流，而且现在已经敢于和外人主动交流赢得别人的尊重和信任，是一个很大的转变，目前他的状况很稳定。
学生王某入学时成绩一般，但是由于他的自尊心过于强烈，常常因琐事和同学争吵，所以他的人际关系不佳。今年7月，他因违反纪律与老师发生争执，他认为老师在那么多人面前批评他他太丢人了，所以对这个老师就非常敌对，后来就发展到不上这个老师的课，再以后甚至连学都不上。我们知道这件事以后，找到相关教师，认真分析了他的情况，认为他是由于心理脆弱（可能因为朋友不多、成绩不好等原因导致自卑）而自护最终导致自尊心过于强烈。我们制定了辅导方案，由心理辅导老师田丽、年级组长及班主任组成心理辅导小组，对其开展心理辅导工作。刚开始的情况与前者类似，后来经过多次耐心的心理辅导，再加上家长的多方配合，学校各部门的协作，王某终于同意回校就读，现在他的精神状态和心理状况都很好，不仅有了更多的朋友，学习成绩也有了大幅度的提高。
2、渗透于教学关键课堂是教师对学生集中进行学科专门教育的主要阵地，同时也是对学生进行心理健康教育的重要阵地。我校依据学生心理发展中产生的实际问题，借助于政治课的有关内容，将心理健康教育渗透于课堂，有的年级则采取学生自助心理学习的方式，由学生自己准备小组活动、开展活动，深受学生的喜爱和欢迎，这些措施进一步促进了校园心理健康文化的发展，为塑造健全人格自主发展贡献了自己的力量。
3、扩展于传媒抓手
学校充分利用青苹果广播站、宣传栏、黑板报等宣传工具，针对大部分学生的心理特点及知识要求，让学生从多角度、多场合接受心理健康辅导，学校也适时组织学生进行心理危机干预预案的演练，引导他们正确认识其身心发展特点，掌握解决心理问题的方法和技巧，转变不良行为，从而使其具有良好的心理和社会适应能力。每学年度开学初，针对初一年级新生刚从小学的学习生活转入中学学习生活需要一个适应的过程的问题，我们利用家长学校对新生的家长进行健康指导，让家长能配合学校对孩子进行心理指导和行为矫正，让孩子以健康的心态投入新的学习生活。
七、一点体会
经过这几年心理咨询工作的开展，我们深切体会到学校心理咨询工作的重要作用。可以这样说：如果一所学校的心理咨询工作做得好，那么学校各方面工作的开展就会很顺利，师生的心态就会很稳定，学校就会很和谐，它的教育教学质量一定会很好！换句话说：心理咨询工作是提高教育教学质量的助推器！
一位心理学家讲得很好：在你的身体里可能没有一只老虎，但是在你的心智里必定有一只鹰，一只在养鸡场里长大的鹰，一直没有感觉到自己与身边的鸡有什么两样。直到有一天一只了不起的老鹰翱翔在天空，小鹰才感到自己的双翼下有一股奇特的新力量，感觉火热的胸膛在喷发着激情。“我要飞上蓝天，栖息在山岩之上”，它振翅一飞，它成功了，它发现了自己的伟大。
心理咨询教师的作用，就是要充当那只激发小鹰振翅一飞的苍鹰，启动学生心中的引擎，关爱学生心灵的天空！
扎鲁特旗第四中学
201*年11月2日
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