海洲九年一贯制学校规范办学行为减轻学生过重课业负担工作总结

海洲九年一贯制学校规范办学行为减轻学生过重课业负担工作总结

海洲九年一贯制学校

规范办学行为减轻学生过重课业负担工作总结

为深入贯彻落实各级党委政府和教育主管部门关于“进一步规范中小学办学行为，减轻学生过重课业负担，深入实施素质教育”的各种通知精神和意见要求，切实减轻学生课业负担，提高学生综合素质，大力推进课堂教学改革，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，努力营造有利于学生健康成长的校园环境，办人民满意的教育，我校严格制定了“规范办学行为减轻学生过重课业负担工作”工作实施方案。

一、端正办学思想，提高对规范办学行为和“减负提质”的认识我们首先认真学习了各级党委政府和教育局的文件精神，通过明理、明治、明成的原则，从根本上转变教育观念，端正教育思想，充分认识到规范办学行为和“减负提质”工作的必要性和紧迫性。“减负”是提高民族整体素质，使青少年健康成长的需要；是提高人才创新精神和实践能力，增强竞争能力的需要；是实施素质教育的需要。因此，每位教师都要以高度的责任感，切实做好学生的“减负”工作。

二、采取有效措施，减轻学生的过重负担。l、组织落实，责任落实。

学校成立减负工作领导小组，组长由校长担任，中层领导分别把口，认真贯彻执行上级有关规范办学行为和“减负提质”工作要求和规定，完善各项督导制度，把进一步规范办学行为和“减负提质”工作纳入学校的目标管理、目标考核。

组长：杨友权

副组长：杨亚军张海斌房振宇

成员：孟宪奎潘红军邢杰燕高翔陈立民

朱少华杨郁馥何忠贵邢淑丽

2、积极探索新的教育教学模式，提高工作效率。

课堂教学是实施素质教育的主渠道，是提高教学质量，减轻学生过重负担的基本措施之一。因此，我们积极探索新的教学模式，改进课堂教学，要求教师全身心地投入教育，钻研教材、研究教法、学法，实施分层教学。同时教学中摆正“减负”与提高质量之间的关系，真正的做到轻负担，高质量。

3、创建优质的育人环境，减轻学生的心理压力

加强师德和学生的德育教育，为学生创设宽松的、有利于学生健康成长的氛围，这是减轻学生心理压力的最为有力措施。让学生有一个平衡的心态，在宽松愉悦的环境里学习；促使学生主动学习，主动发展，培养学生的创新精神和实践能力。我们要求教师不断改善育人环境，改善师生的人际关系；尊重学生，信任学生，关心爱护学生，耐心帮助教育学生，加强“三生”的帮教工作，同时注重培养学生意志和刻苦学习精神，减轻学生的精神负担，形成学生的健康心理。

4、加强心理健康教育及家长会工作。

学校成立了“心理健康咨询室”，开展知识讲座和咨询活动，充分利用广播、宣传板、书信交流等形式宣传心理健康知识，保证青少年身心健康的发展，培养学生健全的人格。

充分发挥家长会的作用，向社会、向家长宣传教育改革的形式、任务，使家长明确“减负”的目的、意义，并且支持学校“减负”的一些做法。在家不给学生施加心理上、学习上的压力，从根本上转变家长的观念。

对于上级及学校有关“减负”工作的规定，在教育教学中严格执行、严格考核；对在此方面工作突出、有成效地给予表奖，不执行有关规定或加重学生负担的要严肃批评、教育，情节严重的与年度考核和教师绩效考核挂钩。目的是督促教师把“减负”工作真正作为每个人的自觉行为。

总之，在今后的“减负”工作中。我们将继续狠抓学校管理、师资队伍建设制度的建立和健全，进一步完善“减负”方案，以提高课堂教学质量为突破口，标本兼治，把减负工作落实到处，抓出实效。

最终实现“把时间还给学生，把健康还给学生，把快乐还给学生”的目标。

作为九年一贯制学校，我们将继续努力，再接再励，使我校“减负提质”工作再跃新台阶，再创新佳绩。

海洲九年一贯制学校201*年9月22日

扩展阅读：规范义务教育学校办学行为的体会

规范义务教育学校办学行为的体会

今年4月，教育部召开了“加强学校管理、规范中小学办学行为现场经验交流会”。6月12日省教育厅召开了全省规范中小学办学行为、深入实施素质教育工作的推进会。

为了确保该项工作的顺利推进，我们柳河子镇九年一贯制学校小认真组织了我校教干、教师进行学习、讨论,充分认识规范中小学办学行为、深入实施素质教育的重要意义，把思想统一到教育局统一部署和要求上来，采取切实有效措施，切实减轻学生过重的课业负担，使素质教育真正落到实处。下面就学习情况谈一谈我个人的几点思考:

现象一、中小学生课业负担过重。中小学办学行为不够规范的现象主要集中反映在学生的学业课业负担过重上。目前我校小学生课业负担相对较适中，能按国家规定要求执行。以前我校有个别教师的作业布置量多、机械。导致相对一部分的学生的每晚作业都要在11.5个小时，有损学生的身体健康。

现象二、国家课程计划没有得到全面落实。一是周课时总量超规定。我校能严格按照规定将周课时控制在30节以内，但其它的一些学校的课程、课时、教学内容安排随意性大，只重视考试科目的教育教学，忽视音乐、美术、体育、信息技术。学校的校本课程、综合实践几乎不能开齐开足。

现象三、规范办学行为、推进素质教育的配套措施跟不上。规范办学行为，深入推进素质教育还面临着与之配套的相关制度和措施还不完善。如减负增效的教育管理机制不优，离真正的有效教学、高效教学，我们还有很长的一段路要走。教育评估在教育管理中还没有发挥出真正的导向作用，没有建立起全方位、多角度、定性与定量相结合的教育评价制度，影响了素质教育的深入贯彻实施。

现象四、规范办学行为、教师的素质有待加强。教师的思想认识水平的提高是推进素质教育的首要因素。由于长期以来形成的陈旧观念的影响，我们个别教师还不能真正的理解规范办学行为，深入推进素质教育的实质。在教学中

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有的老师抱着对学生负责为由，运用老观念旧方法进行教学，只抓成绩，轻视学生的德育、美育、忽视学生的实践能力和创新能力。

针对上述现象，并结合我校教育的实际情况，我们应该从以下几方面做好工作：

1、加强学习，坚定信心。要围绕“为什么要规范中小学办学行为、怎样规范中小学办学行为、如何在规范中小学办学行为中做到知责有为、尽责有情、负责有效”等进行充分讨论，真正做到“三个还给”即真正把时间空间还给学生，把兴趣爱好还给学生，把健康快乐还给学生，推进“三个全面”即全面建设合格学校，全面贯彻国家课程方案，全面培育合格学生。实现“三个回归”即教育真正回到国家教育方针上来，回归到教育的基本规律上来，回归到国家的课程方案和办学要求上来。

2、严格执行课程计划。我们要按国家课程计划开齐开足全部课程，不得随意增减课程和课时，不得随意调整课程难度和课程进度。我校要求走特色办学之路，目前我校的书法特色班、水墨画班，石头画班，二胡班，舞蹈班，鼓号等兴趣小组等已初具特色。

3、严格控制学生在校集中教学活动时间。我校学生在校时间不得超过6小时。一、二年级不布置书面家庭作业。并认真组织好学生的阳光体育活动，让学生真正在校能锻炼1小时。

4、建章立制，完善配套。规范办学行为、推进素质教育工作是一项系统工程。一是要深化教育教学改革，探索“减负增效”的新途径。要不断改进考试评价制度。

规范中小学办学行为、深入实施素质教育是基础教育改革一项长期而又艰巨的任务，我们将在灯塔市教育局的正确领导下扎实工作，坚定不移地实施素质教育，全面促进中小学生生动、活泼、和谐的发展。

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