国际预科班主任阶段性小结
题目：国际预科班主任阶段性小结
联系方式：诸暨市荣怀学校高中部15257578361
作者：陈诗闻
201*年10月15日1
国际预科班主任阶段性小结
国际预科是专为普通高中毕业生而开设的课程，时长为三年。该课程旨在提高国际留学生的英文水平、学习能力以及为将来本科学习进行专业知识的准备。
中国高中学生如果希望进入国际的知名大学，必须要通过国外预科课程的学习，也就是说在中国高中学习的学生必须能学习适应国外的学习系统，通过国外的考试体系才能进入国外的大学。
预科课程采用中外教结合的教学方式，以外教为主，中教为辅的方式，在不同阶段采用不同的教师搭配教学，以使学生使用国外纯语言教学环境的情况下，同时有中方教师辅导，衔接国内外学习模式和管理方式，避免学生到国外出现的很多语言和学习等严重不适应现象。同时，预科课程中还专设有语言应试科目（托福、雅思、TEF、CILS等），使学生在国外课程学习能力掌握的同时，还具有应试国外考试的能力。
在大学里，没有想过第一年就会担任班主任，而且还是国际预科的班主任。进入荣怀，我才知道，在诸暨的私立高中也有这样一种类似的预科班。因为三年高中的学费高达13万，能进入预科班学习的学生必须有非常好的家庭条件。同事们好心的提醒我：这些学生以后可是出国的，家里有钱，但是品行极差。如此种种，让我的心变得忐忑，不敢想象毫无经验的我，怎么才能带好这样一个特殊的班级。
但是，许多教师也许当了一辈子的老师，也没有接触过这一类的学生。而在从教生涯的第一年就担任国际预科的班主任，无形中给了我一种压力，同时也作为动力，正式开始了班主任工作。现如今，国际预科一级已经升上二级，而我也继续着国际预科的班主任工作。回想一年来的点点滴滴，从学习生活中，也有了些许的体会。
（一）学生关怀的缺失
不可否认，因为一些老师善意的提醒，我对国际预科的第一印象并不好，对学生也是如此。好在思想政治教育专业出身的我，明白：“没有调查就没有发言
权”，只有实践才出真知。
班里有一个叫章卓雷的男生，来自学校普通班，性格开朗，十分的活泼。第一次见面，就很有礼貌的向我问好，平时也很乐意跟我聊天。因为年轻，觉得这个学生很可爱，于是就放松了警惕，给予了充分的信任。
几天后，年级组通知我章卓雷在他们那，要我去一趟。接到电话的那一刻，我的第一反应是诧异，因为该学生刚刚因为身体不适跟我请假去医务室了。当我踏进年级组的时候，才恍然大悟，原来去医务室是个幌子，真正的原因是“瘾”上来了，到初中部抽烟却被抓个正着。
我黑着脸带着他回到我办公室，没有责备，只是沉默的僵着。不是我不生气，而是盛怒之下，我竟找不出一句话来，于是，一直沉默着对了一节课。
“老师，对不起。我不应该骗你。”学生打破了沉默。
“说实话，我已经不知道该不该相信你。虽然我们相处的时间不长，但因为私下的一点小‘交情’,我愿意相信你。结果呢？”
“老师，我实话跟你说，我初中的时候就开始抽烟了，因为在学校太寂寞了”不等他说完，我就拍案而起，“寂寞？你才几岁？什么叫寂寞？”
“老师，我小学3年纪就被我爸扔到这个学校，回家的时候也见不到他们，我从小就一个人。他们会给我钱，但是他们没有没有时间来理我。我知道，你对我很好，我答应你，我以后不会再骗你。这个抽烟习惯我也会改。”
我又沉默了，忽然意识到了什么，“反正，做错事总要承担责任的。惩罚是必须的，那么以后我对你的感观怎么样，就看你接下去的表现了。”
短短的对话，我意识到不能轻易相信学生，但是，也看到了另外一个问题。而这个问题的答案也是很多现象之所以如此的答案，那就是关怀的缺失。
在接下去的一周里，我有针对性的对学生进行了谈心，并观察他们平时的表现。原来，国际预科的学生家长有百分之78在经营自己的公司。于是，很少会抽时间关心自己的子女，但是因为不能就近照顾，又试图通过金钱的方式给予补偿。可以说，预科班的学生，有很大一部分得不到家人的重视，以至于有部分人自怨自艾。长期以往，学生学习态度，学习习惯的养成就成了问题。来自家庭的正常关怀的缺失，又使得学生会盲目寻找新的途径去满足自己对亲情的渴望，比如早恋。
在这种认识的基础上，我对学生的感观有了彻底的改变。我试图用“爱”的教育去感化。当然，这种爱不是溺爱，也不是放任学生的错误行为。我开始花大量的时间去收集学生的资料，以大脑储存并结合书面的形式，尽力去了解到学生的心理。在课余时间，我会花时间去找他们聊天，并且从卫生、纪律、学习等多个方面进行一对一的指导。
通过一段时间，我发现班里的违纪情况有所好转。最可喜的是整个班形成了一种凝聚力，大家都愿意去付出，去关爱自己的集体。
（二）扮演英语指导角色
作为一个称职的班主任，不仅要关注学生的内心成长，班级的纪律，卫生状况，更要致力于提高学生的成绩。尤其是预科班的学生，在学习高中会考课程的前提下，还要在外教的指导下通过网络完成国际课程，学习国际课程的必修科目。
面对这么重的课程压力，学生的基础又极其薄弱。尤其是英语，如果听不懂外教的授课，那么国际课程无疑成了一种虚设。这个时候，我有了一种自觉：班主任必须要充当一个英语指导的角色。
首先，国际预科有一个很好的交流环境。30个人的小班制教学，拥有2个外教以及普通英语教师。利用这一点优势，我先跟外教进行了交流，决定每个月进行一次一对一的口语考试；每学期开展一到两次英语演讲赛或辩论赛。作为政治老师，我明白，中国的人口问题使得教学很难取得实效。而预科教学却是现代教学中的新鲜产物，人少，教师资源充沛，如果想要学生的成绩有所提高，首先就是要抓住这一外在条件。采取课堂教授方法，虽然可以使更多的人在同一时间了解所教授的知识，但掌握的程度却要因人而异。卷面考试可以体现学生的一个大致水平，然而却禁锢了学生的思维，甚至成绩并不一定真实。基于这些考虑，国际预科学生的口语考试，可以由外教把关。在交流过程中，也体现了一个人的心理素质，提高用外语交谈的能力。
其次，如何激发学生的兴趣，也是值得深思的。在教学理论中，有这样一种说法：学习成绩=智商+兴趣+机会，而其中兴趣的责任人便是老师。为了调动学生的积极性，把更多的心思放到学习中去，我试图通过播放一些经典影片，让学
生从影片中找到学习英语的乐趣。另外，利用公共课的半个小时，和学生一起学唱英文歌。我认为，学习基础差的学生，一味的灌输语法知识，并不会有太多的效果。那么，不妨采取一种轻松的方式。在这一过程中，学生可能会对相关的内容产生兴趣，或者是对某一个单词产生疑问。在好奇心的驱使下慢慢树立对英语的兴趣。
当然，这些只是教学一年来最有实效的措施。其间有过一些错误的探索，教训加上不断地反思，使得一部分方法创新取得了成果。我们班有一位英语学习基础差，自身又缺乏主动性的学生。该生在父母的随同下，到迪拜旅游，在旅游过程中用自己不是那么流利的英文与买主交流；在街头可以通过图标，迅速的进行翻译并给父母指路。
回国后，该生的母亲用非常激动的情感表达了国际预科的感谢。作为班主任，我也深刻地感受到：班主任经验需要学习和借鉴，但更为重要的是在此基础上做到立足于实践，根据学生的具体特点，做出管理方式方法的调整。
小结
在教学生涯的慢慢长途中，我才刚刚起步；在班主任的管理生涯中，我同样是一个新人。面对自己经验不足的缺憾，我更加意识到要用勤补缺。只要学生在校一天，就不能松懈，要时刻关注学生的动态，包括学习，纪律，卫生，心理波动等各个方面。结合老班主任的工作经验，再将这些经验“国际预科化”，针对国际预科学生的特点，找出一套属于自己的国际预科管理方法。
扩展阅读：班主任工作阶段性总结
高一班主任期中工作总结
时至今日，期中考试工作已圆满结束，预示着本学期已过半。这是我第一年带班，感谢学校领导对我的信任，让我担任了预科班的班主任；感谢各位同仁尤其是级部领导对我工作的提携和支持；感谢我的学生从入学的第一天起在学习和生活上不断地成长进步，让我深切体会到做班主任的富足。下面，我把本学期第一阶段的工作汇报一下：
一、起步。主动借助各种机会走进学生，了解他们。
开学之初，拿到班级学生名单时，我就多方面收集学生资料，了解我所要教育对象的尽可能详细的信息。然后对每一个学生的资料进行仔细分析：了解学生初中时的表现，了解学生品德习惯和性格特点，分析中考成绩特点，了解学生爱好和兴趣。开学后，将我所了解和分析的信息与学生形象相互印证，从而获得学生的整体的印象。开学第一天让学生写自我介绍，本人认真阅读，每个同学的介绍都给了批语。这样就基本掌握本班学生特点，从而为我制定班级工作目标和选择工作方法提供了可靠的依据。
军训是新学期的第一项任务，对于学生是第一次严峻的考验，对于老师是第一次难得的机会，高强度的训练中，学生会不由自主的暴露自己的优点和缺点，我每天和他们同训练同吃饭同时回宿舍整理内务。训练时我会不时出现在他们身旁，动手纠正动作，让他们松懈的神经立马紧绷；我给爱哭的女生做思想工作，鼓励她们要战胜自己；我及时的表扬表现好的同学，尤其是变化大、进步快的同学，让正气上扬，带动全局；我精心准备每天的总结发言，给疲惫不堪的学生以精神上的抚慰和激励，让他们理解付出的价值。军训七天学生得到了身体和思想上的历练，我也在细枝末节中了解到每位学生的突出特点，为班委会建设打好基础。
二、班级特色化管理
1．端正态度，培养习惯，顺利过渡。
初中到高中，课业负担加重；走读到住宿，生活担子自己挑；朝夕相处的同学、熟悉的环境到一切都是新的陌生。高一第一阶段每个学生都面临着这样的难题，怎样顺利过渡是重点也是难点。我采用集体教化和个别强化的方式，对学生从思想认识和行为习惯上进行养成教育。第一次班会我强化两点：一是我们共同组成一个家，要有集体荣誉感；二是我们有共同的目标，新的起点共同努力，同时我们要共同遵守学校的规则制度。对于各别问题学生，我利用课余时间多次找同学谈话，了解问题，并用合适的方法帮助其尽快解决问题，步入正轨。
2.借鉴学校的量化管理，本班建立了自己的量化管理机制。在制定规则的过程中借鉴了学生的意见，使学生有自己管理班级，自己制定班规的感觉，这样更加容易被学生所接受。管理上以班委会为主导，各位班委各行其职。男女生宿舍各有一个总负责人，负责监管。每天有一位值周班长，负责管理班级一天的各项工作情况，把重点内容写在小黑板上展示，并在第二天晨会上总结发言。学生在此机制的管理下养成了自觉遵守纪律、改正缺点的好习惯，值周的同学得到了很好的锻炼机会，也培养起主人翁的责任感，增强班级的凝聚力。
3.奖惩制度严明。
为了激发学生在生活和学习上表现的积极性，及时的树立榜样，每周评选出
最佳宿舍男女各一个，称之为“幸福之家”，学习表现突出的两名，称之为“每周之星”，在后黑板展示并颁发奖品。对于违纪的同学，要求要主动上报，酌情做出处理。
4.开好每次班会，精心设置主题，对学生进行德育教育。
第一次，直面高中，树立集体荣誉感。第二次，不要沉免于过去，认识新同学，熟悉新环境，让优秀成为一种习惯，等待春华秋实。第三次，总结第一次月考，安排学生代表交流学习方法。第四次，我很重要！推荐毕淑敏的同名文章，引起学生的强烈反响。做期中考试动员。第五次，提醒幸福！推荐毕淑敏的同名文章，播放视频文件：向日葵女孩何平，让学生感受自己的幸福生活，不再抱怨，激发学习的斗志。第六次，宿舍文化展示。每个宿舍上台展示自己的舍名和舍歌，加强宿舍团结。期间还穿插德育处要求的主题班会，由班委组织召开。
三、反思头一年带班，经验不足，对学生和班级的掌控力不强，总觉得学生自尊心强，要求独立、自我，总想给他们空间自治。有问题不怕，只要下次改了就好。过高的看待学生，宽松的管理，并没有得到预期的效果，反而是一些人态度不端正，行为散漫。事实告诉我：现实是残酷的，仁慈只会助纣为虐，惩罚才是硬道理。于是结合同学意见，迅速出台班级奖惩制度，奖惩有章可循，效果甚好。
高一年级是习惯养成的关键，为让学生尽快的适应生活，我当上了贴身保姆，从宿舍到班级，从生活到学习，事无巨细，亲力亲为，每天不停的规范、要求、嘱咐，开始还比较有成效，但智者千虑必有一失，凡有监管不到的就要出问题。我反思自己犯了一个严重的错误，过多的管制使学生与我对峙，他们习惯了被管理而忘记了自治，更严重的是班委们失去了行使主动管理的意识和空间，于是我及时调整，告知他们我带路的工作已经完成，接下来要靠他们自己了。当然现实中必然还会出现一些问题，但事实证明，自治的效果也并不比我管的差，而且提高了班委的工作能力。
综上，我认为班级工作要管得住也要放得开。今后的工作中还会遇到很多问题，摸着石头过河，不断的摸索总结学习吧。
201*、11、3
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