201*年陕西省高中英语骨干教师培训心得
201*年陕西省高中英语骨干教师培训心得
我今年很幸运，，能够参加201*年陕西省高中英语骨干教师省级
研修班的培训。也感谢各位领导及老师的辛苦工作，为我们安排了很好的学习环境与住宿，更重要的是邀请了很多各方面的专家。听了这些专家的报告，我真的是受益匪浅。
研修班给我们安排的第一节讲座是来自湖南的徐卫良老师所作的《如何克服教师职业倦怠》。徐老师三十来岁，看起来精神面貌特别好，而我小她几岁，却感觉每一天都是很疲劳的。听了徐老师的讲座，我知道了我的状态是一种比较普遍的教师职业倦怠。教师职业倦怠是教师在长期压力体验下产生的一种情绪态度、行为的衰竭状态，其典型症状是工作满意度低、工作热情和兴趣的丧失以及情感的疏离和冷漠。徐老师运用一个个精彩生动的案例、朴实流畅的叙说以及有趣的小游戏为我们分析了职业倦怠心理的产生原因，提供了有效的预防措施和克服的方法。学校为教师提供良好的个人发展平台能够促进教师专业发展，营造良好的教育工作环境能够有效预防教师职业倦怠心理的产生，而在职教师们更应该提高自我心理保健能力，以审美的观点认识教师职业，树立正确的职业价值观，以阳光的心态面对一切，从而逐步消除职业倦怠心理，构筑自己幸福的教育人生。
除了徐老师，我们还听了其他老师的讲座，如铁一中的张真老师和90中的庄力老师。我有一个很深的印象：这两位老师都是很有智慧的老师。正是因为他们的智慧、幽默及与时俱进的精神，他们才赢得了学生及家长的喜爱。给我印象最深的是张真老师在上课的过程
中，注意每一个细节，包括课堂的提问、对学生的表扬及课件的选择与制作。对课堂的提问，张老师不仅仅是表面上的提问，她能够抓住学生的好奇心，适时提问并进行适当的情感价值观的教育，让学生们在学细节表现对学生进行有针对性的表扬，这些表扬是非常具体的，能够让学生们感受到老师是真的在关心他们的成长，从而激发学生学习的动力。此外，张老师制作的课件也很精美，具有很强的时代性。作为一个50岁的老师，能够知道学生们的需要，能够用学生们的语言与学生进行交流，这是我们年轻人应该学习的。
总之，本次培训让我认识到，作为一名合格的教师，我必须要加强自身的文化修养，培养良好的人文精神，这样才能把自己的人文精神渗透到学生身上，从而更有效地使我们的学生素养有所提高。在加强自身修养方面，我要不断提高自身的艺术修养，引导我的学生发现美、感受美、并能创造美。我还要注重笔耕，使自己变得更加厚实。多读书、多动笔，及时总结自己教学的缺漏，在不断反思中和我的学生一起成长。
培训是短暂的，但收获是充实的。我站在了一个崭新的平台上审视了自己的教学，对今后的工作也有了明确的方向。这一次培训活动后，我要把所学的教学理念，咀嚼、消化，内化为自己的教学思想，指导自己的教学实践。我会努力向自己确定的方向不断进取。
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硕果累累的金秋十月，我来到了美丽的古都西安，在省级名校西安市第一中学，参加了为期十天的省级地理骨干教师的研修学习。十分感谢校领导给我这次深入学习的机会。使我有幸能聆听到十三位省内外地理界专家名师们的精彩报告和示范，与专家们对话答疑，同时还与省内的一线地理骨干教师们进行了充分的交流切磋。专家对地理学科教育教学的纲举目张居高临下的见解与阐述；一线名师对课堂实践的展示与交流；名校深厚浓郁的文化氛围让我的内心麻木的神经无数次的受到启发与震撼。十天的学习很短暂，但蕴藏的能量却开拓了我今后教育教学无限的内涵，提升了我人生的大智慧！下面我谈一下几点具体的体会：
一、师德高尚，感染力深远此次培训时间虽短，但内容十分丰富，从多层次多角度安排，紧锣密鼓，扎实有序。有专家报告、有老师示范课的展示、有一线老师教学经验的介绍、有教研员对开展小课题研究的指导、有高考命题专家谈高考命题的方法和思路、有《中学地理教学参考》主编雷鸣谈地理论文写作及发表要求的介绍，还利用晚上时间观看美国教育大片。
不管哪一位专家主讲，他们都是有备而来，准备的十分充分；三个小时的报告，中间只休息十分钟，时间结束时若
没有讲完或讨论完，他们一定要坚持做完，生怕失去这难得的机会，没有一丝一毫的敷衍；所有的讲稿制成光碟完全公开共享；他们的研究高瞻远瞩，细致入微，切合实际，时时让人眼前一亮，为之惊叹；他们思想深邃高尚，衣着朴素大方，语言精练清晰和缓，态度和蔼可亲没有架子，把学生称呼为孩子等等这一切都彰显出他们高贵的人格，高尚的师德，崇高的职业精神。他们对教育事业的热爱，执着，深深打动了我；他们淡物质重精神追求的人生态度，平息了我浮躁的心，提升了我人生的大智慧！他们之所以能做出超乎常人的业绩，都是源于爱，他们身上散发出的爱的力量,深深感染了我，将助推我今后更加全心全意的投入到教育教学工作中。他们是最美的老师。
二、提升理念，不断学习，促进教师专业发展通过对教师专业发展的理解及方式、教学目标设计、有效教学、情境教学、小课题研究、教学模式、乡土地理教材编写与教学设计、有效课程、论文写作等内容的学习，提升了理论水平，拓展了视野，越是发现自己缺乏的太多，今后一定要加强学习，读书读事读人，促进自我专业发展，做幸福教师。
三、坚持教学反思，教中研，研中教，做专家型教师做报告的老师之所以能成为专家名师，是因为他们是教学中的有心人，善于发现教学事件，并进行有效的反思研究，
之后再进行教学实践，再发现问题再反思再实践，如此反复螺旋式上升。把反思整理成文字就有可能是一篇好论文。华东师范大学终身教授著名教育家叶澜说:“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思就有可能成为名师。”苏霍姆林斯基说:“每一位教师都来写教育日记，写随笔和记录，这些记录是思考及创造的源泉，是无价之宝，是你搞教育科研的丰富材料及实践基础”。所以坚持教学反思，你就可能从平凡走向卓越，成为专家名师。
四、研究课标，实施有效教学
现在全省同一科目有不同版本，但高考试题是一样的，因为不同版本诠释的是同一课标。所以我们要认真研究课标和考纲，对教材进行大胆的取舍、重组和校本开发。用教材教，而不是教教材。以学生为出发点和落脚点进行教学设计，以学论教，实施有效教学。
五、同伴互助，专家引领，团队意识浓厚在高新一中，听了吴东老师一节原生态的课，课堂双主地位体现的很完美。另外很值得一提的是他们的同伴互助：吴老师课前准备时，另一名地理老师就擦黑板，调试投影，给我们倒水，介绍他们地理教学教研情况，称他的指导老师为师父。青尊老，老带青，团队意识浓厚。
六，多媒体技术的常规运用。现在外面无论做报告还是上课他们都在普遍使用。这已成为当代教师的必备能力。
七、校园文化气氛浓郁，活动内容丰富多彩
无论市一中还是高新一中，他们的墙面、橱窗和石头都散发着浓郁文化气息，让人肃然起敬，令人思考，言行受到规范。如高新一中在每个科目的室部墙面上，都贴着本科目的学科巨匠的画像和主要功绩；市一中举办模拟联合国会议、保护世界文化遗产宣传展、野外生存拓展训练、放风筝比赛、为灾区孩子义卖等。这些丰富多彩的文化活动，对学生的学习、生活、心理起到良好的调节作用，而且能潜移默化的提高学生素质。
以上是我个人的一点体会和粗浅看法，不妥之处敬请各位领导和老师谅解与指出。最后我想用在市一中抄的一位班主任老师的获奖感言结束此文用爱生活，会使自己幸福；用爱工作，会使很多人幸福。让我们用爱做最美教师吧！
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