城关镇中心小学构建理想课堂工作计划

城关镇中心小学构建理想课堂工作计划

城关镇中心小学构建理想课堂工作计划

（201*至201*学年度）一、指导思想

紧紧围绕“做学生喜欢老师，办人民满意学校，创城关教育品牌”的目标，落实“一个中心、两个基本点、三个有利于、四项基本原则”的要求，注重师资队伍建设，注重课堂教学改革，注重学校规范管理，引导教师学习教育教学理论、新课程理念和新教育精神，不断提高教师的教科研能力，进一步提高学校教育教学质量，努力创建适合我校学情的理想课堂教学模式。

二、工作目标

新教育实验对理想课堂提出了“六度三性”设想，即参与度、亲和度、整合度、自由度、练习度、拓展度和真实性、兴奋性、有效性，要深入对“六度三性”进行研究探讨，努力创设平等、民主、和谐的课堂气氛，实现高效并追求个性的课堂。具体目标如下：一是追求有效课堂，构建体现新教育理想课堂的教学操作模式；二是围绕学生的学习兴趣、学习方法、学习习惯的培养，坚持“因材施教、循序渐进、相关而善、循循善诱”的原则，形成新课程理念下的教学方式、学习方式的有效模式。三是关注教师的发展点，鼓励教师差异发展和错位发展，进一步促进教师的专业发展。

三、落实措施

（一）深入学习，提升素养

组织全体教师认真学习新课程和新教育实验“构筑理想课堂”有关理论与实践的书籍，组织好“上好课”专题培训活动，结合师生共写随笔活动，经常开展交流与研讨活动，提升教师的知识底蕴与文化积淀。

（二）努力实践，稳步提高1、开展框架备课研讨

以教研组为单位，根据学科特点开展“框架备课研讨”活动，主要对如何结合班级学生实际，对“个性化教学流程补白”进行研讨，每位老师教学个性特点能够在“个性化教学流程补白”中充分体现出来。在平时的教育教学中，要注重学生的生长点，从思想道德、知识能力、个性心里等方面对他们进行系统设计，做育人的有心人，用情、用心施教，用自己的智慧使课堂变得有序而生动。2、改进课堂教学范式

认真研究常态课中怎样上好新授课。要经常反思、用心探索：当学生茫无头绪时，怎样给予启迪。当学生失望时，怎样唤起信心。当学生积极性高涨时，怎样给予保护；要想法设法引导学生“说一说、做一做、写一写、听一听、议一议、试一试、尝一尝、练一练、摸一摸、想一想、演一演”，让学生在这个过程中在课堂上有效合作，擦出思维火花、激发无穷创造，感受和谐的欢乐、发现的欣喜；要追求真实有效的课堂教学，既不搞“满堂灌”，也不搭“花架子”，用真情实意演绎课堂教学的精彩，逐步形成个性鲜明教学特色。3、开展教学示范活动

组织开展“教坛新星、骨干教师、学科带头人和教学能手堂教学示范课”活动。内容为“说课上课评课”。并以此为契机，鼓励每位教师经历“研究反思再研究”的过程。

4、关注教师专业成长

引导教师差异发展和错位发展，每位老师要根据自己的实际情况，制定专业发展计划，在教学实践中，充分发挥各自特长，相互学习，取长补短。组织中青年教师“构筑理想课堂”汇报课活动。鼓励教师建立“构建理想课堂”主题个人博客，收集教师个人实践研究过程中的典型教案、案例、反思随笔等。加大对青年教师的培养力度，积极为他们创造好的成长条件，加快他们的发展，培养一批名师，带动教师队伍的整体快速成长。聘请有关专家到校作报告，组织教师参加全国及省、市、县有关学科教学研讨活动。（三）规范管理，注重实效1、强化管理。“构筑理想课堂”行动实验由教务处负责实施，要制定实验管理制度，各学科由专门的教师负责，学校所有的教学均参与课题的研究工作。全体老师要自觉学习先进的教育教学理论，教务处对教师提供必要的指导，帮助教师正常开展教科研究，不定期印发课题信息供教师学习。课题活动和教研活动密切结合，利用网络的便捷及时迅速地进行研讨和交流，在一线教师中营造浓厚的教研氛围。

2、注重宣传。充分利用校内外宣传阵地，加强对实验成果、办学特色的宣传，做好各级各类教育刊物的组稿投稿工作。对教师实验内容进行整合、汇编、归类成册。同时及时将所有实验的过程性资料上传“教育在线”和霍邱教育网。三、具体安排201*年秋学期九月

1、制定课题实验计划

2、教研组长组织各组教师根据学科特点开展“框架备课研讨”活动十月

3、课堂教学示范课活动。内容为“说课上课评课4、邀请教研室专家指导教学

十一月

5、举行“构筑理想课堂”开放日活动

十二月

6、组织青年教师“构筑理想课堂”汇报课活动

7、召开构筑理想课堂实验座谈会，交流实验体会。201*年元月

8、撰写学期实验总结。201*年春学期（待定）

扩展阅读：如何构建理想的小学语文课堂

如何构建理想的小学语文课堂

摘要：小学语文教学的费时现象较为常见，教育工作者通过多年努力总结或研究，取得了一定的成绩。文章就如何构建理想的小学语文课堂展开论述。

关键词：小学语文课堂构建方法活动教学

在小学语文教学中，培养和发展学生的探究学习能力，必须结合学科的特点，针对学生的年龄特点，自然而适度地开展活动式课堂教学，让学生在一次次的思维的惊奇与成功的愉悦中逐步提高创造性。要真正达到理想的以小学语文课堂教学效果，教师要做到以下几点。

一、构建有情感氛围的小学语文课堂

教学过程不仅是师生间、生生间信息传递互动过程，而且是师生、生生间情感交流的人际交往过程。在这个个性化的活动过程中，教师要在充分尊重学生人格的基础上通过多样丰富的交往，促进学生社会适应性和主体性的发挥。传统课堂教学没能充分重视人际交往的学习价值，因此在交往范式上只有教师与学生个体的交往、教师与班集体的交往、学生个体与班集体的交往，这些交往不足以发展学生的自主创新学习品质。课堂中可以采用设置小组的方式，增加个个、组组、个组的交往，让学生以多种角色参与课堂学习。五年级上册阅读教材，顿感浓浓的情如不竭的泉奔涌四溢：《装满昆虫的衣袋》以生动有趣的故事，引领孩子走进动物世界，聆听动

物的歌唱，感受动物世界的奇妙与情趣，萌生对自然科学研究的兴趣；《师恩难忘》平实的语言传递的是浓浓的师生情，《艾滋病小斗士》让学生从满含激情的语言中感受伟人的博大情怀，由名人小事和凡人壮举，洞悉为人处世之道；《天火之谜》、《厄运打不垮的信念》、《诺贝尔》、《滴水穿石的启示》，以一组主题相关的文章，由古今中外鲜活的名人事例，启迪学生明白只有具有锲而不舍、坚持不懈、滴水穿石的精神，才能实现美好理想综观整册教材的阅读文本，无论优美如散文，抒情如诗歌，还是质朴如记叙文，都给予了学生丰富的、多层面的情感熏陶，使学生“受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想”，从而提高品德修养，提高审美情趣，丰富情感体验，充实精神世界，让学生享受一份丰盛的情感大餐。

二、构建开放性的小学语文课堂

语文是语言文字的载体，在句子或文章中，总会蕴涵某些内容。阅读材料或具有道德认识的价值，或包含科学启蒙的因素，这使语文学科与思想品德、自然、社会等学科有着密切的关系。而阅读材料中的文学作品又有很强的艺术性，这使语文与音乐、美术息息相通。以简单的买火车票来说，看懂时刻表，简要地向售票员说清买什么票，离不开语文知识；选择走向，确定最佳路线，需要地理知识；计算乘坐某个车次需要多少时间，能否按时到达某地，该给售票员多少钱，该找还多少，要用到数学。简单问题尚且如此，复杂

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