13.201*届高三化学复习备考策略浅谈

13.201*届高三化学复习备考策略浅谈

201*届高三化学复习备考策略浅谈

罗田县第一中学高三化学备课组

余迪清余金安

综观近三年的理综高考试卷，其中化学试题知识覆盖面减小，考查内容的随机性加大。这就导致有些学校在复习中抱有侥幸心理，只盯着高考的热点内容，往往容易忽略一些边角知识。另外，也有一些学校传承“一轮打基础、二轮来提高、三轮摸拟考”的传统复习方法，这样做既重复、费时，又不利于学生的能力培养。现在高考的命题指导思想是“以能力立意”，尤其注重能力与素质的考查，为此，我校结合学生实际，确定高三化学第一轮复习的指导思想是引导学生梳理基本知识，构建知识网络，提高学科内综合能力；以知识点为中心，以单元导学为模式进行系统复习。具体措施如下：一、充分发挥集体的智慧，不搞个人英雄主义

现在的高三年级是班多老师多，在复习过程中，我们应该精诚团结，在备课组长的统一领导下扎实搞好复习工作。我们高三化学组的七位教师充分研究近三年的高考理综化学试题，每位教师写出自己的心得体会，畅谈自己的看法和策略，然后在集体备课时一起讨论、评价，统一思想，统一认识。年青教师虚心向老教师学习，老教师热情地帮助年青教师成长，示范课、公开课组织得有条不紊，并适时调整教学思路，整个备课组教学教研气氛浓郁。教学真正做到了集思广益，形成了合力。

二、把握好教材的深、广度，吃透高考试题

新教材与老教材相比，明显的变化是：1、增加了实验的比重；2、老教材重知识的传授，现在更重视在知识传播过程中渗透化学思想、方法的教育；3、增加了研究性学习内容。作为教师，我们应该注重这一变化，不要被市面上鳞次栉比的各类复习资料蒙蔽了双眼，这些资料中许多题盗版、偏题、怪题、重复题层出不穷，我们要切忌用它们来搞题海战术。没有统一的规划和安排，盲目追求题量，只能加重学习负担，不利于学生成绩的有效提高。实际上，近三年的高考并无偏题、怪题，也无超纲题，题目即便难一点，也只是课本知识的延伸。所以，我们在复习中要牢牢抓住课本这一根本，对课本知识适当加宽加深，狠抓“双基”，重视学生能力的提高。我们可以适当搞一搞“高考题海”。始终以高考试题作导航，作指挥棒，让老师和学生都有一个正确标准，不致迷失方向。三、夯实双基，抓住主干，形成网络

基本理论和基本概念一贯是高考化学考查的主要内容。这一重点我们必须给学生讲清、讲透，要不厌其烦地让学生从不同角度，不同层次去理解和运用。针对近几年高考不强调知识覆盖面而只注重主干知识的命题特点，人们一定要让学生注重知识网络化和知识的整合，紧紧“抓住结构→性质→用途→存在→制取→转换”这一主线。同时，为了让学生较好地掌握主干知识，形成清晰的思路，我们可以适时穿插章节专题练习，避免“炒现饭”，给学生以新鲜的刺激，创造性地将旧知识以新体系的面孔出现。根据各章内容的特点，分别选取基本理论，基本概念，基本技能与方法中的一至两项，精选例题，避免重复，搞好巩固训练，使学生感到“新”而不“怪”，“难”而不“玄”。四、重视化学实验，强化实验设计

回顾近几年的高考实验题，所占比重是稳中有升，有关实验的知识背景和实验装图等也是学生司空见惯的，但考生在此类题中得分率太低，原因和教训值得我们深思。其中一个很重要的原因是平时创新能力的培养远没有到位，导致学生缺乏创新精神，往往是答非所向或是根本无从下手。更有一点是文字表述题，黄冈的考生在这方而吃的亏就更大了，这要求我们在平时要加强专顶训练。特别是第三册“实验方案设计”这一章，对待例题、习题要认真评讲落实，化学基本实验操作，仪器的使用和典型的演示实验，要做到滴水不漏，注重培养学生自我设计实验，自我评价，自我总结的学习习惯。

五、注重答题的规范化，抓好答题的技巧训练

今年高考估分，很多同学理综得分比估分低出20分左右，究其原因，答题不规范是罪魁祸首。规范考试答题，避免非智力因素失分是一个常考常新的话题，也是对学生的一个最基本的要求。在教学中，教师要作好表率，对概念、规律的描述要科学、严谨、有条理，不能信口开河；对化学用语等的表述和书写要规范，不时对学生进行强调，尽可能地减少或避免非智力因素失分。

至于答题的技巧，我们可以从下几方面进行训练：

1、解题抓关键，找准突破口；2、画思络图（或框图）的训练；3、一题多解与多题一解的训练；4、题意不变，改变叙述方法的训练；

5、守恒法、差量法、十字交叉法、极值（平均值）法等化学思想，计算技巧的训练；

6、有效数字和法定计量单位的训练；

六、分析学生实际，重新认识，“讲、评、练、辅”

在复习中，教师要分析学生实际，针对这生普遍感到困难的知识和规律，花大力气突破。每次考试要认真分析，统计错题，分析错因。讲时要到位，重点是讲清思络，找准突破口，给学生营造思维的训练情景，讲方法要将常规解法和巧思妙解相结合，发展学生智力。评则要点睛，既有针对性，又形式多样化，既可以是老师评，也可以是学生自评或互评，练要合理，题量、题的难易和方法的灵活等都要注意。切忌搞题海战术，注意习题的综合性，多样性和典型性，针对性。辅则是补充，练习的批改要认真、及时反馈信息，及时予以辅导，化解学生心中的疑团。

七、平衡考试心态，培养严谨的教风与学风

每年高考总有一些考生一进考场就怯场，导致在高考中没有充分发挥自己的应有水平，从而带来终生遗憾。这就警示我们一线教师在平时教学中要注重考生过硬心理素质的培养，让他们形成良好的心态。实际上，每年高考中或多或少有一些题有明显考查心理素质的倾向，能否得满分，既要求学生思维细密，也要求学生有一种锲而不舍的精神，如今年高考的27题，阴离子比阳离子多一种，与我们平时训练的题型有差别，可以说极大考查了考生的临场应变能力，很多考生由于心理准备不足，于这道题目吃了大亏。

科学是老老实实的学问，来不得丝毫的虚伪与骄傲，它需要我们有严谨的态度，有创新精神。而规范的表达则是外界交流学习的唯一的途径。我们要从现在做起，从基础做起，从细微处做起，让学生养成良好的学习、思维和解题习惯。做好了这些，我们才能在高考这场伟大战役中取得全面胜利。

总之，第一轮复习不是重复学习，每次都要有新的目标。我们必须依据大纲，不留知识盲点，复习课要做到常上常新，要加强变化，改变形式、变换角度、引导学生，将零星的知识梳理成链，偏织成网，不能拓展知识的生长点，从而达到启迪学生思维，开发智力，将知识转化为能力的目的。

以上是我在近几年高三复习备考中的几点体会，也是我校201*届高三化学第一轮复心的具体作法，在此拿出来与各兄弟学校交流。也衷心希望能从各兄弟学校汲取宝贵经验。让我们携起手来，争取黄冈市

201*年高考的伟大胜利！

二00七年十月六日

扩展阅读：高考化学自由复习阶段备考策略

浅谈高考化学自由复习阶段的备考策略

【摘要】高考化学自由复习是考生所面临的一个重要阶段，教师需要对学生进行正确引导，从而提高复习的实效性，避免盲目性。本文就教师在高考化学自由复习阶段的备考策略问题进行了论述，从对学生的学法指导及心理调试等方面进行了探讨。【关键词】高考化学自由复习阶段学法指导心理调试高考临近，化学学科的系统复习、重点复习已基本结束，开始进入自由复习阶段，同时也进入了最后的冲刺阶段。在系统复习、重点复习阶段，学生在老师的指导下，各方面都做得有条不紊。但到了自由复习阶段，把时间交给学生，让他们自由支配，大多数学生却感到茫然不知所措。所以，在自由复习阶段，更得需要对学生进行正确引导，使自由复习切实有效。同时，在自由复习阶段，也有必要从不同角度，对学生的心理状态进行调整，使其能够正确认识高考、适应高考。现在具体谈一下我在这方面所采取的一些措施及体会。1学法指导

自由复习阶段，在学法方面，应着力引导学生抓好以下几点：1.1回归教材，查漏补缺。教材是高考命题的依据，任何复习资料都代替不了教材。尤其是经过了系统复习、重点复习和强化训练以后，再回过头来看教材，很多模糊知识可能就会“豁然开朗”，对某些概念的理解也会更深一层，对知识的查漏补缺更是必要。当然，在这样短的时间内对教材进行复习，也要掌握一定的技巧，才能做到事半功倍。

1.1.1突出一个“准”：“对准”化学课本，抛开各种复习资料，通过串读课本，准确记忆和理解基本概念、基本理论，熟记重要化学反应的条件、现象、方程式，回忆各种演示实验、学生实验、基本操作等；“对准”自己的弱点，查漏补缺，切忌平均用力，不能胡子、眉毛一把抓，这样就能在高考中得心应手，变劣势为优势，取得优异成绩；“对准”重点内容，进行归纳整理，形成一定的知识体系，建造起系统的知识框架，并烂熟于心。

1.1.2学会怎样“读”：粗读：只粗略阅读整个教材的章节安排及基本内容，看主干知识部分及重要的实验装置图等，但并非“走马观花”，粗读时要认真思考，加强对基本内容的理解，并强化记忆。细读：针对自己的弱项，详细阅读教材，切实做到查漏补缺。精读：对教材进行有重点、有目的的阅读。对一些重要的概念、公式、定理、易忽略、难记忆的地方，可进行圈点；对一些易混淆、易出错、重要定律的适用范围、典型例题、习题的解法等可加以批注，以提高注意力，加深印象。

1.2要点再现，解决疑难。高考复习时间长，知识容量大，极易出现复习后面、忘记前面的情况，这一点在化学学科上体现的尤为突出。为了巩固复习成果，临考前，应努力做到以下几点：1.2.1依据考纲，再现要点：依据《考试说明》对各部分知识的要求，参照近几年高考的热点、难点，对知识要点进行自查。如：离子共存、离子浓度大小比较、离子方程式的书写、氧化还原反应及

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