课例研究报告

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课例研究报告

一、研究主题与内容

小学高年级语文教学的主要任务，是提高学生对语言文字的理解和运用能力。根据新的《小学语文课程标准》阅读教学的要求，就是要引导学生把握文章的主要内容，体会文章的思想感情，揣摩文章的表达方法。“语感”就是对语言文字的敏锐感觉，即是对语言运用的分寸，情味的感受能力。多一个词或少一个词、句子的意思有什么变化，换一个词、句子的意思又有什么变化，对句子意境的体会等，都是“语感”的范畴。实践证明，语文的学习，就是要在“品”字上下功夫，在品中激发学生兴趣，在品中熏陶学生审美情趣，在品中培养学生语感，在品中提升学生语文素养。

基础教育课程改革，给我们展现了一派生机勃勃的教育新景象。也对我们提出了更高的要求。随着改革的推进，很多老师也从原来追求热热闹闹的效果逐渐走向平实。沉淀心情，我们不禁要问：语文教学在“品”字上下功夫，到底怎样品才算是品出了滋味，品到了家？

针对老师们的困惑，高年段语文组全体老师在学校领导的组织下，怀着渴求的心态，创新的思维，求实的作风，踏踏实实地进行了一次有效的专题课例研究活动。老师们一致认为，要提高学生对语言文字的理解和运用能力，提高学生的阅读能力，必须在“品词品句”上下功夫。因此，我们组决定以“提高学生品词品句能力，促进学生阅读能力的提高”为研究主题，以《二泉映月》为例子展开课例研究。

《二泉映月》是一篇声情并茂的文章。其中浓缩了阿炳艰辛苦难的一生，表现了阿炳热爱生活、敢于同命运抗争的精神。课文内容真挚感人，语言生动优美，意境高雅深远。。这篇课文的特点是语言与音乐交融、情感与情境辉映，充分显现出语言文字的魅力。本课教学无论是情感还是语言，无论是节奏还是韵律都应该同《二泉映月》的旋律一样，委婉曲折、升腾跌宕、步步高升。在一堂课的教学中能够展现阅读教学的多个方面，便于尝试阅读教学的多种策略。

通过课例研究，探讨阅读课文在创设情境，把学生带入课文情境，揣摩人物的内心，体悟人物的情感，感悟人物形象方面；在引导学生品读感悟，体会语言内含的意蕴与表达的特点，深入感悟语言、读出情感等方面的具体教学策略。

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创设有效教学情境，提高英语歌曲教学实效

--小学英语教学课例研究报告

恩施市盛家坝中心小学李吉秀

一、研究背景与主题

《英语课程保准》强调，教师要把有利于学生全面发展和终身发展作为出发点，使自己的课堂教学设计符合学生心理特点，遵循学生学习规律，面向全体学生，力求满足不同类型不同层次学生的需要。在课堂上，教师要善于创设英语生活情境，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。教师要避免采用单纯的语言知识的教学方法，积极倡导真实性强、活动量大的任务型教学途径，提高学生综合运用英语的能力。

英语儿童歌曲是小学英语寓教于乐中的一种。在教学中充分利用歌谣和歌曲来激发他们的学习兴趣，并帮助他们记忆新知识，突破学习中的难点，能收到很好的教学效果。在小学英语教学中，如果能充分发挥歌曲教学的作用，就能创设轻松的英语学习氛围，有利于培养学生对英语节奏的敏感度，培养听、说能力，增强对字、词、句的理解，扩大词汇量。由此，一方面教师真正做到了寓教于乐；另一方面学生也真正体会到了学习英语的乐趣，从而提高了英语教学质量。

研究主题：创设有效教学情境，提高英语歌曲教学实效二、研究团队

1、研究成员：傅家坡小学英语组成员。2、研究方式：同课异构

3、课题内容：《英语》（Joinin）改编版小学五年级使用教材《学

生用书》（学生用书2）Unit10HolidaysTheanimals’summerparty

4、作课教师：李吉秀三、行动回顾

1、行动流程。课前研究、参赛老师备课、课例展示、课后研讨、

理论聚焦

2、行动回顾。201*年秋季开学，教研室发放文件，11月，学校挑

选出老师参赛，12月初，学校组织集体备课，研究教学设计并在各班实施教学，12月21日，参赛老师参加在武昌实验寄宿小学参赛。赛后，学校再次组织研究，形成课例研究报告。3、研究规划与方案。我参加了傅家坡小学老师的集体研究，做好

记录，收集信息，最终完成课例研究报告。在学习过程中，如果学生感到英语学习枯燥无味，从而失去学习兴趣，就会产生畏难情绪，有可能造成终身发展的障碍。通过各种渠道研究，我们发现，一节优质的课应具备下列特点：教师要激发学生的学习兴趣和主动探究的欲望；具体教学应做到与学生的学校生活家庭生活和社会生活的联系；教学要遵循循序渐进原则，减少难度，使学生敢于开口，易于开口和喜于开口；教师要做好学习活动的组织者、引导者和合作者。四、教学实践的展开

两次备课，分别是老师个人备课，教师集体备课。

1、个人备课。首先，由备课老师个人备课。通过研究课程标准和本单元具体内容，我确定了以下课程设计的基本理念：以新课程为指导，教学活动力求以学生为主体，以话题为线索，以活动为中心，让学生通过唱歌、通过思考、通过合作来体验语言，体验生活，体验学习的过程与快乐。采用任务型教学，使学生在“用”中发展思维能力、创新意识和语言运用能力。倡导建构式的学习，努力实现学生主动参与、感知体验、探究发现、交流合作的学习方式，让学生在语言实际运用中感受成功之喜悦，调整学习英语的情感和策略。

本节课的主要内容是通过欢快有节奏的歌曲和相应的动作，理解、会说新单词rock’n’roll(rockandroll),bright,tonight,asleep；并让学生能听懂、理解、学唱歌曲中的句子。本节课帮助学生进一步操练现在进行时的句式，联系旧知，让学生复习以往所学的动词及动词短语，并能用所学的词汇和人称进行相关的替换练习为后面的知识点做铺垫，通过比较动词原形及其v.-ing形式，引导他们总结归纳动词的变化规律，逐步理解并掌握现在进行时的用法。

2、集体备课。12月13日，所有英语组老师进行了集体备课，大家依据参赛老师的教学设计畅所欲言，展开了激烈的讨论，春老师强调，备课首先要尊重教材，根据学情制定合理的教学目标；其次要设计好教学流程，调整教学内容。最后根据大家集体备课的情况形成了课例的教学设计。

教学目标：知识与技能目标：1、学生能够听懂理解并演唱歌曲，能根据图片的提示运用The…is/aredoing…等语句来描述图片。理解、会说新单词rock’n’roll(rockandroll),bright,tonight,asleep。2、在理解歌曲内容的基础上能够演唱，模仿歌曲中动物的动作来表演。3、能够表演歌曲并根据所学的内容对原来的歌曲进行改编或者续编。过程与方法：围绕着以上教学目标，我用简笔画将学生带入情景之中，用游戏方法让学生在发散中学习到新的句子和单词，让学生在听歌曲的过程中锻炼听的能力和理解能力，用模仿来演唱歌曲。利用节奏来操练本单元接触到的动词，让学生能够轻轻松松掌握。我采取了以任务型教学模式为主，以活动，合作为主线，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与、合作、游戏等方式组织教学，从而促进英语实际运用能力的提高。

情感态度与价值观：通过动听的歌曲的教学，激发学生想说、想演、想表达的欲望，提高学生学习英语兴趣。

教学重点：学生能够理解演唱歌曲，并操练运用现在进行时的句式。教学难点：Learntosay:

1.Themoonisbright,there’sapartytonight.2.Thelionandtheduckaredancingrock’n’roll.3.lotsofcake,really,pool,asleep.

在理解和演唱的基础上表演或者创编歌曲。教学流程：Step1warmingup

1.通过听听做做活动，复习现在进行时的短语。2.通过头脑风暴的十个问题复习旧知，引入新知。Step2Presentation1.通过简笔画，突破难点。

2.通过猜谜活动，关注重点发散思维。3.教师指导听音训练。4.看动画配音并表演。5.演唱歌曲并体会押韵和节奏。Step3Prectice1.超级模仿秀。

2.小组活动不同的任务来完成歌曲。Step4Consolidation

分不同的情境给学生进行自由创编。Step5EndingSummeryandhomework课例展示

时间：201*年12月19日地点：五年级（3）班参加成员：全体英语老师课堂写真

Step1T：Whatisthedogdoing?S：Thedogissleeping.生：SleepingT：Spellthisanimal.S：Hippo生：H-I-P-P-OStep2T:Whotakepartinthisparty?S:hippomonkeydog……T:Whataretheydoingintheparty?Guess.S:playingsleeping…..T:Listentothesong,butdon’topenthebooks,listenandapprehendthesong.

()Howmanyanimalscanyouhear?A.Eight.B.Six.C.Nine.S:B()Whoisswimminginthepool?

A.Thecat.B.Thehippo.C.Theduck.S:AT：Whatthemeanwithrock’n’roll/asleep？PleaseguessS：asleep应该是睡觉吧。前面那个就不知道了。T:Lookatthispicture。S:哦，摇滚乐。

T:Whatisthis?S：poolpoolasleepasleepThesheepisasleep.Next,letislookthecartoonListenandread.

Trytosaywhattheanimalsdoinginthissummerparty.Singthesong,andfindoutthesamerhyme.

brightandtonight/snakeandcake/coolandpool/foxandsocks/sheepandasleep/wowandcow

S:ightightS:akeakeS:oolool……Letsingthissong

在教学时教师先示范，边读边展示肢体语言，帮助学生理解歌曲的内容。然后操练时采用多种形式：全班起立，边朗读边做动作；个别同学到教室前展示；小组合作；一人演唱另一人展示肢体语言。这样充分调动了学生的学习积极性，提高学习的积极性。Step3Youcanchooseto…1)Listenandmatch.2)Fillintheblanks.3)Listenandnumberthesentences.4)Listenandwritethenumbers.

Step4Ending由学生自己归纳今天的重难点和易错点。homework1、表演唱歌曲

2、在真实的情境中创编歌曲。五、课后研讨

1、教学意图。课程开始，老师设计了一系列活动，目的是激发学生的学习兴趣，唤起学生对知识的记忆。引发学生对即将学习内容的关注，很好地进入英语学习的状态，创造良好的课堂氛围。第二个环节，设计的目的是为了在真实的的环境中帮助学生体会、理解与掌握生单词和功能句。在课堂上利用图片或动作设置情境，设置不同的形式引入新的知识，使教学内容生动化，受到学生们极大的欢迎。超级模仿秀，帮助学生理解歌曲和歌谣的内容并根据不同层次的学生设计了不同的任务，由易到难帮助学生巩固内化语言，综合运用语言。

2、研讨结果。听完本节课，大家对此展开了交流讨论。教师1：直观化教学有助于学生把英语单词和实物联系起来，增强语言的真实性、形象感，易于调动和保持学生的学习兴趣。如学习单词poolasleep等单词时，老师出示图片就很容易让学生理解。教师2：游戏化教学，不但让学生乐于接受，而且能调动他们的学习的积极性，它非常符合小学生学习的特点。比如为了复习单词和句型，老师先快速出示的单词图片和猜一猜游戏。

教师3：词汇教学不只是单词教学，单词只有组成句子和话语之后，才能实现其交际功能。常用的语法语句必须进行重点和专门的练习。如：bedoing句型的练习。

教师4：全身活动法最容易调动学生的积极性，也有利于学生的学习和巩固。这种方法好。教学建议：

教师1:风暴法容易调动大多数学生的积极性，而且效果也很好，但对于基础差的孩子，适应起来可能有些困难。

教师2：在句型教学中，isare怎么用，对于困难学生是不是还有更简便实用的方法，比如编一个顺口溜等。六、教学反思

参赛老师的教学具有以下特点：提供语言感受，重视输入紧扣歌曲，强调理解。注重模仿表演，强化体验。培养创新精神，提升素质

无论哪个方面都值得我们学习和借鉴。七、理论聚集

夸美纽斯指出：“教学是一种用教来使人感到愉快的艺术，它能使教师和学生全部得到最大的快乐。”这是愉快教学的最高境界。学唱英语歌曲，能增进学生愉快体验，收到良好的教学效果。作为教师，要把握好唱的时机，变化好唱的方式，选择好唱的内容，让学生真正在美的乐曲中得到美的体验，陶冶美的情操，培养美的心灵，以充分发挥好英语歌曲在英语教学中的作用。“speakup”我以前的理解或许就是单纯的大声说或者敢于大声发言吧，而今我的理解是鼓励学生“speakup”，继而达到“speakmore”，甚至“speaktoanyoneanywhere”。那么，要想让学生“speakup”，就需要我们从培养他们的兴趣以及呵护他们的自信心开始，让他们做到底气十足地“speakup”和“speakmore”。歌曲教学能将枯燥的语法生动化，有效记忆，我想如果我能发挥学生的潜能，让他们创编歌词，改编歌词，他们就能从中体会到学习英语，运用语言的成功和喜悦了！怎样更好地焕发学生的潜能和激情，变“要我学”为“我要学”！

让学生积极主动地学习，多层并进，快

乐交流，真实活泼，体态生成，让我们的英语课堂快乐飞扬。学习让自己不断进步，思考让自己更加智慧，行动让自己享受生活，收获让自己充实幸福！

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