罗家集学校课堂教学改革总结.201*.11doc1
罗家集学校实施教育体制改革试点项目活动
总结
---借鉴“中英项目”经验，改革教学方法试点项目活动总结
和政县罗家集学校
201*年11月15日
罗家集学校实施教育体制改革试点项目活动总结
---借鉴“中英项目”经验，改革教学方法试点项目活动总结
两月来，我校按照教育局的安排和部署，紧紧围绕“教育体制改革”这一中心工作，在201*年9-11月积极开展了“借鉴‘中英项目经验’，改革教学方法”的实践活动，注重校本教研，取得了一定的成果，下面对此项工作总结如下：
一、结合实际，建立健全组织机构，制定实实施方案。
接到通知后，学校马上召开了全体教师会，结合我校实际，决定以五年级为试点班，成立了以潘校长为组长，两个副校长为副组长，教研组长和骨干教师为成员的领导小组和执行小组，根据县教育局《和政县关于启动试点项目的通知》的文件精神，经领导小组全体成员商讨，制定了切实可行的改革活动实施方案，立即着手积极开展实践活动。
二、加强教师之间的经验交流，推进教学方法改革进程。
新的教育理念，呼唤新型的教师，理想的课程必须通过教师的实践才能转化为现实的课程，我校本着积极借鉴“中英项目”经验，互相学习、共同提高的原则，在全体教师中扎扎实实地进行教学改革理论的学习和开展校本教研活动。
1.9月中旬，按教育局文件精神，我校做教师的思想工作，强调改革的重要性，提出了改革的具体要求，为改革做好思想铺垫。要求每名教师认真学习理论材料，在学习的过程中，不断与自己的课堂教学相结合，使理论真正应用到实际中；要求10月末每名教师逐步形成适合自己的教学模式，11月初每位教师上交一篇关于教学方法改革的论文或心得体会一篇。
2.突破课堂教学，落实教学方法改革。课堂，是教学的主渠道。教学方法改革的关键和重点是课堂教学。因此，我们把课堂作为教学方法的突破口。
（1）严格按新课程计划开课设节。做到有课时、有教师、有考评，真正走进课堂，落到了实处。
（2）开展课堂教学交流与研究活动。一是进行集体备课，同教研组老师集体备课，集大家的智慧，由组内成员轮流主持，研究本周的教学内容、探讨教学方法，根据学生的具体情况设计教学过程，力求向高效课堂靠近。
（3）积极开展公开课活动，在活动中，让教师围绕“自主、合作、探究”的主体思路开展课堂活动，及时进行评课，总结成绩，找出不足。通过听课活动的开展，老师们亲眼目睹了五年级的课堂教学确实达到了自主、合作、探究这样的效果。课后，大家的热情和积极性很高，跃跃欲试，学校要求课堂内重在渗透“平等参与式”教学的理念，必要拘泥于形式，各科任老师根据各自的实际情况采取了一定的方法和措施，也开始尝试“平等参与式”的教学方法。
（4）学校领导高度重视课堂教学，经常深入班级听课，并与教师一同探索，使课堂教学改革得以深入进行。
3.有的放矢地抓好校本教研活动。常规教研不停步，学校采用教研组长负责制来落实常规教研工作，对本学科教学方法改革过程中碰到的一些小问题展开教学研究，本着“问题即课题，行动即研究，案例即成果”的工作思路，引导全体教师搞好课改教学工作。
4.充实弱点，重评价促发展
学生是学习的主体，也是评价的主体，对学生的评价是管理者、教师、学生、家长共同参与的重要活动。（1）实行观察评价。
对学生日常学习的评价，我们要求淡化学生之间的横向比较，提倡学生与自己的过去比较，从中发现学生的进步，并在此基础上提出具体的改进建议。
（2）倡导二次评价。
由于学生所处的文化环境、家庭背景和自身思维方式的不同，加之学生在学习的发展层次上存在差异，我们以期待的目光注视学生的进步，单元测试教师鼓励学生对自己答题觉得不满意的，可以重新解答，这种“延迟评价”能让学生看到自己的进步，感受到获得成功的喜悦，从而激发新的学习动力。
三、改革中收到的成效
我校经过近两个月的教学方法改革实践，已收到一定的成效，主要表现在：1.大部分老师的理念发生了转变，改变了先教后学的习惯，能充分调动学生积极参与学习，特别是一些青年骨干教师能够较好的运用“先学后教，当堂训练”的教学方法。如杨秀圃、马兰青、邓琢、孔淑芬等老师讲的公开课，充分体现了学生的主体地位，教学效果好，受到了全校教师的好评。
2.改变了学生以前全靠老师教，不主动学习的习惯，大部分学生能在老师的指导下自主学习，动脑、动手、动口，发现问题，寻找解决的办法，初步掌握了较好的学习方法，培养费了良好的学习习惯，独立发现问题、解决问题的能力得到了锻炼，学习成绩也有较大的提高。
3.建立平等的新型师生关系。
课堂教学方法改革实验中，建立平等、和谐、民主的师生关系是转变教学方式和学习方式的前提。学校对全体教师提出了“三多三少三带”的要求，即：多一些尊重，少一些专制，把微笑带进教室；多一些鼓励，少一些指责，把激励带进课堂；多一些启发，少一些禁锢，把竞争带进课堂。几年的参与式教学实践，在近三个月的改革中我们欣喜地看到，教育教学正悄然发生着变化，教师的地位变了，教师不再是高高居于讲台之上，而是更多的走到学生中间，同学生平等的对话，创造性地针对学生实际开展教学活动。一上课老师就讲、四十分钟滔滔不绝的现象越来越少，师生之间、生生之间合作、交流、展示的情形越来越多，同学之间、师生之间的争辩和质疑越来越多，学生越来越变得想说、敢说、会说，课堂气氛活跃了。学生学活了，他们敢于在课堂上发表自己的见解，“我不同意，我认为，我觉得”这些词汇经常从他们口中蹦出。下课了，他们还拉着老师的手问问题。许多教师反映他们“经常有惊喜”、“常会发现学生的闪光点”，还有的教师说“学生的想象非常有趣”等等。
实施研培结合工程，促进教师专业发展，通过学习和交流，教师的视野宽了、眼界远了、观念新了、方法多了。
四、下一步努力的方向
教学方法改革任重而道远，下一步，我们将在以下几个方面继续进行探索：1、进一步加强理论学习。学习是无止境的。伴随着课堂教学改革的不断深入，我们会不断遇到新情况和新问题，这就要求我们不断加强理论学习，通过学习提高素质，通过学习吸取别人的成功经验、开阔自己的视野，开拓自己的思路，找到解决问题的办法。因此，静下心来读几本书，认真反思自己在课堂教学改革的过程中的得与失，是我们今后课堂教学改革中经常需要的做的事情。
2、学习方法的探讨。预习的方法，课堂小组合作学习的方法，复习的方法，直接关系到课堂教学的效率。方法的学习，是最重要的学习。要使学生有科学的方法，老师心里必须有一个科学的方案。下一步，我们必须把学法指导，作为课堂教学改革的一个重要内容。
3、课堂教学结构改革实验中还存在着不彻底性和不少的偏差。
“自主高效，精展训练”课堂教学结构的实质，要求在教学中要做到“突出学习自主、突出小组合作、突出学生展示、突出教师点拨、突出当堂训练”，然而，据大家在实验总结中反馈的问题来看，我们现在一些课堂中貌似神离的现象还比较突出，如：座位、讲台的变化和黑板的增加有的仅仅成了一种摆设、不仅不能为学生“自学”及“合作”更好地服务，而且有时还为学生的学习带来了一些负面的影响；有的课堂中即使在推行课堂结构改革的做法，可是有时因为理念未更新、实质未吃透、流程不熟练、环节不完整等原因，再加上“新手上路”，难免会出现操作走样的现象，如：课堂组织较乱、学习效率低下、课堂进度缓慢、课堂效果不佳等等。当然，客观地说，这与学生的知识储备、学习习惯、学习意志和学习品质等也密不可分！
本次活动，是我校教育教学工作又一个新的起点，从一个侧面体现了我校新课堂教学改革的阶段性成果。为此，我们感到欣慰，当然我们还要继续努力，争取获得更大的成功。
罗家集学校
201*年11月
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罗家集学校实施教育体制改革试点项目活动
总结
---借鉴“中英项目”经验，改革教学方法试点项目活动总结
和政县罗家集学校
201*年11月15日
罗家集学校实施教育体制改革试点项目活动总结
---借鉴“中英项目”经验，改革教学方法试点项目活动总结
两月来，我校按照教育局的安排和部署，紧紧围绕“教育体制改革”这一中心工作，在201*年9-11月积极开展了“借鉴‘中英项目经验’，改革教学方法”的实践活动，注重校本教研，取得了一定的成果，下面对此项工作总结如下：
一、结合实际，建立健全组织机构，制定实实施方案。
接到通知后，学校马上召开了全体教师会，结合我校实际，决定以五年级为试点班，成立了以潘校长为组长，两个副校长为副组长，教研组长和骨干教师为成员的领导小组和执行小组，根据县教育局《和政县关于启动试点项目的通知》的文件精神，经领导小组全体成员商讨，制定了切实可行的改革活动实施方案，立即着手积极开展实践活动。
二、加强教师之间的经验交流，推进教学方法改革进程。
新的教育理念，呼唤新型的教师，理想的课程必须通过教师的实践才能转化为现实的课程，我校本着积极借鉴“中英项目”经验，互相学习、共同提高的原则，在全体教师中扎扎实实地进行教学改革理论的学习和开展校本教研活动。
1.9月中旬，按教育局文件精神，我校做教师的思想工作，强调改革的重要性，提出了改革的具体要求，为改革做好思想铺垫。要求每名教师认真学习理论材料，在学习的过程中，不断与自己的课堂教学相结合，使理论真正应用到实际中；要求10月末每名教师逐步形成适合自己的教学模式，11月初每位教师上交一篇关于教学方法改革的论文或心得体会一篇。
2.突破课堂教学，落实教学方法改革。课堂，是教学的主渠道。教学方法改革的关键和重点是课堂教学。因此，我们把课堂作为教学方法的突破口。
（1）严格按新课程计划开课设节。做到有课时、有教师、有考评，真正走进课堂，落到了实处。
（2）开展课堂教学交流与研究活动。一是进行集体备课，同教研组老师集体备课，集大家的智慧，由组内成员轮流主持，研究本周的教学内容、探讨教学方法，根据学生的具体情况设计教学过程，力求向高效课堂靠近。
（3）积极开展公开课活动，在活动中，让教师围绕“自主、合作、探究”的主体思路开展课堂活动，及时进行评课，总结成绩，找出不足。通过听课活动的开展，老师们亲眼目睹了五年级的课堂教学确实达到了自主、合作、探究这样的效果。课后，大家的热情和积极性很高，跃跃欲试，学校要求课堂内重在渗透“平等参与式”教学的理念，必要拘泥于形式，各科任老师根据各自的实际情况采取了一定的方法和措施，也开始尝试“平等参与式”的教学方法。
（4）学校领导高度重视课堂教学，经常深入班级听课，并与教师一同探索，使课堂教学改革得以深入进行。
3.有的放矢地抓好校本教研活动。常规教研不停步，学校采用教研组长负责制来落实常规教研工作，对本学科教学方法改革过程中碰到的一些小问题展开教学研究，本着“问题即课题，行动即研究，案例即成果”的工作思路，引导全体教师搞好课改教学工作。
4.充实弱点，重评价促发展
学生是学习的主体，也是评价的主体，对学生的评价是管理者、教师、学生、家长共同参与的重要活动。（1）实行观察评价。
对学生日常学习的评价，我们要求淡化学生之间的横向比较，提倡学生与自己的过去比较，从中发现学生的进步，并在此基础上提出具体的改进建议。
（2）倡导二次评价。
由于学生所处的文化环境、家庭背景和自身思维方式的不同，加之学生在学习的发展层次上存在差异，我们以期待的目光注视学生的进步，单元测试教师鼓励学生对自己答题觉得不满意的，可以重新解答，这种“延迟评价”能让学生看到自己的进步，感受到获得成功的喜悦，从而激发新的学习动力。
三、改革收到的成效
我校经过近两个月的教学方法改革实践，已收到一定的成效，主要表现在：1.计划完成情况：（无经费投入）
未完成情况的工作计划项目工作计划需完成内容完成情况及成果说明成立了以校长为组无成立组织机构，制定成立组织机构，制定教长的领导小组和执教学方法改革计划学方法改革计划行小组，制定出了切实可行的教学方法改革计划在五年级班，以语文“五课”教研活动四落实了这些活动，数学课堂为主阵地，次，阶段性教学经验总师生对“平等参与无实施改革实践活动结2次式”有了一定认识五年级班，语文、五年级班，语数学课教学中渗透“平文、数学课教学中等参与式”教学理念，渗透了“平等参与11月初每位教师上交式”教学理念，课经验交流及总结一篇关于教学方法改改工作进展顺利，革的论文或心得体会11月初每位教师上一篇。交了一篇关于教学方法改革的论文或心得体会一篇。2.收到的成效：
（1）大部分老师的理念发生了转变，改变了先教后学的习惯，能充分调动学生积极参与学习，特别是一些青年骨干教师能够较好的运用“先学后教，当堂训练”的教学方法。如杨秀圃、马兰青、邓琢、孔淑芬等老师讲的公开课，充分体现了学生的主体地位，教学效果好，受到了全校教师的好评。
（2）改变了学生以前全靠老师教，不主动学习的习惯，大部分学生能在老师的指导下自主学习，动脑、动手、动口，发现问题，寻找解决的办法，初步掌握了较好的学习方法，培养费了良好的学习习惯，独立发现问题、解决问题的能力得到了锻炼，学习成绩也有较大的提高。
（3）建立平等的新型师生关系。
课堂教学方法改革实验中，建立平等、和谐、民主的师生关系是转变教学方式和学习方式的前提。学校对全体教师提出了“三多三少三带”的要求，即：多一些尊重，少一些专制，把微笑带进教室；多一些鼓励，少一些指责，把激励带进课堂；多一些
无启发，少一些禁锢，把竞争带进课堂。几年的参与式教学实践，在近三个月的改革中我们欣喜地看到，教育教学正悄然发生着变化，教师的地位变了，教师不再是高高居于讲台之上，而是更多的走到学生中间，同学生平等的对话，创造性地针对学生实际开展教学活动。一上课老师就讲、四十分钟滔滔不绝的现象越来越少，师生之间、生生之间合作、交流、展示的情形越来越多，同学之间、师生之间的争辩和质疑越来越多，学生越来越变得想说、敢说、会说，课堂气氛活跃了。学生学活了，他们敢于在课堂上发表自己的见解，“我不同意，我认为，我觉得”这些词汇经常从他们口中蹦出。下课了，他们还拉着老师的手问问题。许多教师反映他们“经常有惊喜”、“常会发现学生的闪光点”，还有的教师说“学生的想象非常有趣”等等。
实施研培结合工程，促进教师专业发展，通过学习和交流，教师的视野宽了、眼界远了、观念新了、方法多了。
四、下一步努力的方向
教学方法改革任重而道远，下一步，我们将在以下几个方面继续进行探索：1、进一步加强理论学习。学习是无止境的。伴随着课堂教学改革的不断深入，我们会不断遇到新情况和新问题，这就要求我们不断加强理论学习，通过学习提高素质，通过学习吸取别人的成功经验、开阔自己的视野，开拓自己的思路，找到解决问题的办法。因此，静下心来读几本书，认真反思自己在课堂教学改革的过程中的得与失，是我们今后课堂教学改革中经常需要的做的事情。
2、学习方法的探讨。预习的方法，课堂小组合作学习的方法，复习的方法，直接关系到课堂教学的效率。方法的学习，是最重要的学习。要使学生有科学的方法，老师心里必须有一个科学的方案。下一步，我们必须把学法指导，作为课堂教学改革的一个重要内容。本次活动，是我校教育教学工作又一个新的起点，从一个侧面体现了我校新课堂教学改革的阶段性成果。为此，我们感到欣慰，当然我们还要继续努力，争取获得更大的成功。
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201*年11月
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