二年级数学课外辅导工作计划
二年级上册数学课外辅导计划
年月日
二年级上册数学课外辅导工作计划
一、指导思想:
二年级两个班级的学生学习及纪律情况参差不齐,在上课过程中自然而然地产生一系列的问题,针对这些现象,为提高优生的自主和自觉学习的能力,进一步巩固并提高中等生的学习成绩,帮助学困生取得适当进步。发掘并培养一批数学尖子,挖掘他们的潜能,从培养数学能力入手,训练良好学习习惯,从而形成较扎实基础和较强的应用能力,并能协助老师进行辅差活动。学困生在教师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学习成绩,并培养较好的学习生活习惯,形成良好的自身素质,挖掘他们的潜能,从培养能力入手,培养良好的习惯,从而形成较扎实的基础,提高整个班的素养和成绩,特制定本学期课外辅导具体计划。二、基本情况分析
从学习情况、知识技能掌握情况以及日常行为规范情况来看,大部分同学学习积极性高,学习目的明确,上课认真,数学课兴趣浓厚、动手能力强,作业能按时按量完成,且质量较好,自我要求严格,特别是班干部能起到较好的模范作用。但同时,仍然极个别部分学生学习不够认真,纪律生活方面比较懒散,自我控制力不强,出现上课讲小话、搞小动作、不做作业、等现象。三、任务目标:
(一)思想方面的培优补差。1、做好学生的思想工作,经常和学生谈心,关心他们,关爱他们,让学生觉得是重视他们的,激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、方法等。从而根据的思想心态进行相应的辅导。
2、定期与家长、联系,进一步了解的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。
(二)有效培优补差措施。
利用课余时间,对各种情况的同学进行辅导、提高,“因材施教、对症下药”。具体方法如下:
1、课上学困生板演,中等生订正,优等生解决难题。2、安排座位时坚持“好差同桌”结为对子。
3、练习分成三个层次:第一层“必做题”基础题,第二层:“选做题”中等题,第三层“思考题”拓广题。满足不同层次的需要。
4、培优补差过程必须优化,功在课前,效在课上,成果巩固在课后培优。培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。备好教材、备好练习,才能上好课,才能保证培优补差的效果。习题设计(或选编习题)要有梯度,紧扣重点、难点、疑点和热点,面向大多生,符合学生的认知规律,有利于巩固“双基”,有利于启发思维;习题讲评要增加程度,围绕重点,增加强度,引到学生高度注意,有利于学生学会解答;解答习题要有多角度,一题多解,一题多变,多题一解,扩展思路,培养学生思维的灵活性,培养思维的广阔性和变通性;解题训练要讲精度,精选构思巧妙,新颖灵活的典型题,有代表性和针对性的题,练不在数量而在质量,训练要有多样化。(三)在培优补差中注意几点:
1、不歧视有困难的学生,不纵容优秀的,一视同仁。首先我做到真诚,做到言出必行;其次做到宽容,即能从学困生的角度去分析他们的行为对不对。
2、根据优学困生的实际情况制定方案,比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习,学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解,已达到循序渐进的目的。
3、经常与家长联系,相互了解学生在家与在校的一些情况,共同促进的作业情况,培养学习兴趣,树立对的信心。
4、对于优秀生的主要目标放在提高分析和解决问题的能力方面,而学困生的主要目标是放在课本知识的掌握和运用上。
5、对于学生的作业完成情况要及时地检查,并做出评价。学困生经常会出现作业没做好的情况,教师应该分清楚是什么原因,大多数是懒惰造成的,有的是其他原因。比如①自己不会做。②不敢向同学或请教。③不认真,马虎等等。一定要找到学生不做作业的真正原因,才能“对症下药”的帮助学生,才会感受到的关爱,才会努力去。
6、不定期地进行所学知识的小测验,对所学知识进行抽测,及时反馈矫正,耐心辅导。
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二年级上册数学课外辅导工作计划
一、指导思想:
二年级两个班级的学生学习及纪律情况参差不齐,
在上课过程中自然而然地产生一系列的问题,
针对这些现象,
为提高优生的自主和
自觉学习的能力,进一步巩固并提高中等生的学习成绩,
帮助学困生
取得适当进步。发掘并培养一批数学尖子,挖掘他们的潜能,从培养
数学能力入手,训练良好学习习惯,
从而形成较扎实基础和较强的应
用能力,
并能协助老师进行辅差活动。学困生在教师的辅导和优生的
帮助下,逐步提高学习成绩,并培养较好的学习生活习惯,形成良好
的自身素质,挖掘他们的潜能,从培养能力入手,培养良好的习惯,
从而形成较扎实的基础,提高整个班的素养和成绩,
特制定本学期课
外辅导具体计划。
二、基本情况分析
从学习情况、
知识技能掌握情况以及日常行为规范情况来看,大
部分同学学习积极性高,
学习目的明确,
上课认真,数学课兴趣浓厚、
动手能力强,作业能按时按量完成,且质量较好,自我要求严格,特
别是班干部能起到较好的模范作用。
但同时,仍然极个别部分学生学
习不够认真,纪律生活方面比较懒散,自我控制力不强,出现上课讲
小话、搞小动作、不做作业、等现象。
三、任务目标:
(一)思想方面的培优补差。
1、做好学生的思想工作,经常和学生谈心,关心他们,关爱他们,让学生觉得是重视他们的,激发他们学习的积极性。了解学生们
的学习态度、学习习惯、方法等。从而根据的思想心态进行相应的辅
导。
2、定期与家长、联系,进一步了解的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。
(二)有效培优补差措施。
利用课余时间,对各种情况的同学进行辅导、提高,
“因材施教、对症下药”
。具体方法如下:
1、课上学困生板演,中等生订正,优等生解决难题。
、安排座位时坚持“好差同桌”结为对子。
3
、练习分成三个层次:第一层“必做题”基础题,第二层:
“选做题”中等题,第三层“思考题”拓广题。满足不同层次的
需要。
4
、培优补差过程必须优化,功在课前,效在课上,成果巩固
在课后培优。培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”
。备好教材、备好练习,才能上好课,才能保证培优补差的效果。习题
设计(或选编习题)要有梯度,紧扣重点、难点、疑点和热点,面向
大多生,符合学生的认知规律,有利于巩固“双基”
,有利于启发思维;
习题讲评要增加程度,
围绕重点,
增加强度,引到学生高度注意,
有利于学生学会解答;解答习题要有多角度,一题多解,一题多变,
多题一解,扩展思路,培养学生思维的灵活性,培养思维的广阔性和
变通性;解题训练要讲精度,精选构思巧妙,新颖灵活的典型题,有代表性和针对性的题,练不在数量而在质量,训练要有多样化。
(三)在培优补差中注意几点:
1、不歧视有困难的学生,不纵容优秀的,一视同仁。首先我做到真诚,做到言出必行;其次做到宽容,即能从学困生的角度去分析
他们的行为对不对。
、
根据优学困生的实际情况制定方案,
比如优秀生可以给他们
一定难度的题目让他们进行练习,学困生则根据他们的程度给与相应
的题目进行练习和讲解,已达到循序渐进的目的。
3、经常与家长联系,相互了解学生在家与在校的一些情况,共
同促进的作业情况,培养学习兴趣,树立对的信心。
、对于优秀生的主要目标放在提高分析和解决问题的能力方
面,而学困生的主要目标是放在课本知识的掌握和运用上。
5、对于学生的作业完成情况要及时地检查,并做出评价。学困
生经常会出现作业没做好的情况,教师应该分清楚是什么原因,
大多
数是懒惰造成的,有的是其他原因。比如①自己不会做。②不敢向同
学或请教。③不认真,马虎等等。一定要找到学生不做作业的真正原因,
才能
“对症下药”
的帮助学生,才会感受到的关爱,
才会努力去。
6
、不定期地进行所学知识的小测验,对所学知识进行抽测,及
时反馈矫正,耐心辅导。
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