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折纸校本课总结

网站:公文素材库 | 时间:2019-05-29 11:22:12 | 移动端:折纸校本课总结

折纸校本课总结

校本课总结

折纸是一种材料简单、操作方便、效果显著的手工创造劳动,是深受学生喜欢的一种小工艺,它通过剪、折,粘贴,描绘等手段,巧妙地把纸制成各种生动有趣的形象:如人物,动物,服装,花卉等.可以有效地培养和发展学生思维、想象、创造等多种能力。学生在折纸的过程中,通过手部肌肉群的运动,能促进学生大脑相应部位的发育,能培养学生认真观察的习惯和做事的顺序性、调理性。

在折纸的过程中教师的示范是一种引导启发,因此,在教学生前我先给学生折一个作品给学生整体感受,激起学生的兴趣;学生的示范是对折纸方法的深入探讨,在折纸活动中让学生获得成功和满足,促进学生动脑、动手以及各种交往,探索能力的发展。有的学生三五成群地聚在一起互相学习、互相讨论、互相研究,有的折法不一样,但折出的作品都是相似的,各有特点。有的遇到困难后,就迫不及待地把老师喊过去向老师请教。有的折出精美的作品后情不自禁地向大家喊:“我折出来了。”并跑过来向老师报喜,这时候我也很高兴。

我觉得学生的折纸教育是启蒙教育,重在激发学生的折纸兴趣,探究欲望,并不是要教会学生多少数量的作品。手工折纸不但培养了学生的协作精神,也使能力

较差的学生得到一定互补作用。

有时我用竞赛的形式,加强学生对折纸的积极性。我让学生把他认为做得最满意的作业贴到展示的墙面上。大家来找一找,评一评,你最喜欢的是哪张作业,说说理由。这样可以培养学生欣赏作品的水平。

总之,通过各种感官,学生亲自动手,动脑去尝试,探索,并发现问题,且通过互动来解决问题,享受活动和成功的乐趣。我觉得,学生通过折纸活动不仅是要获得浅显的折纸知识技能,更重要的是让学生在自主活动学习中去探索,去尝试,培养他们认真的探索精神以及耐心细致的学习习惯,增强兴趣,为学生的终身学习,今后适应时代的需要,打下良好的基础。

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折纸校本课总结

前苏联教育学家苏霍姆林斯基曾认为:儿童的才智反映在他的指尖上。也就是说,只有让孩子在操作中动手、动脑,多种感官参与活动,才能使他们的智慧和能力得到最大的发展.所以,在本学期我们二年级开展了折纸第二课堂活动,在活动中,我主要让学生学习折叠小鸟、鲤鱼旗、晴天娃娃、小汽车、小帆船等手工制作,鼓励学生动手、动脑,让他们进行合作学习,注重培养他们的动手能力,动脑能力和创造精神。现将这学期的校本课活动总结如下:首先教师应该相信孩子,让学生独立尝试

二年级的学生经过一年以来的折纸熏陶,已初步具有看图谱折纸的能力,每次上折纸课,当老师刚出示图谱时,学生便跃跃欲试。面对学生高涨的学习积极性,我觉得作为老师应该相信孩子,让他们独立尝试。学生有学习的需要,并具备了一定的基础,教师应该给学生一个机会,让他们自己去摸索,成为学习的主人。例如我在《帆船》一课中,因为考虑到学生有的会折小船,一开始我就采用了自然习得的方法,我对孩子们说:“勇敢的试一试,看谁能最先学会?”孩子们对于这一具有挑战性的任务,欣然接受这种方式,积极投入,表现自我的意识十分强烈。我看见大部分孩子已经在边看边试了,对于他们来说,我想这是-种挑战,不管成功与否,他们很喜欢老师这么相信他们,同时激起了自己探索的火花。在折纸过积中,学生一改以前的"我不会,我不行"的懒惰思想,认真的尝试起来。儿童对学习有着天然的兴趣,有着内在的求知欲望,儿童的兴趣必须得到承认和支持。这种内在动力更能够促进儿童的学习。由此我想:我们教师要善于研究儿童的思想,在观察了解,分析中知道儿童的需要,知道他们是怎样学习的。那么,首先就要做到:相信孩子,让学生独立尝试,不仅能使孩子们养成独立思考的习惯,激发其主动探索的欲望,而且也有利于

孩子们自己发现问题,从而想要解决问题。

其次师生之间应该促进互动,给学生自己解决问题的机会。

相互交流,认知冲突,合作活动是最佳的学习方式。在折纸活动中,学生肯定会出现不同的困难,你会的也许就是他不会的,他会的也许你不会,老师就是要促进互动,包括师生、学生与学生之间的互动,这种互动有时是互相帮助,有时也会是各持己见,相互争论,教师应充分利用这种大小一致的意见,帮助孩子展开讨论,实际进行比较,最终发现谁的方法最好,并给学生自己解决问题的机会

最后教师应该善于等待,允许学生再来几次。

对于二年级的学生对折纸技能的掌握并没有达到驾轻就熟的程度,通常不是一次就行的,特别对于那些能力较弱,动手少的学生来说,一次根本不够,很多次在教学中发现学生遇到困难时,要求老师再教一次,或是失败了,要求重做一次。如果利用孩子们的学习积极性,老师能作到善于等待,允许学生再来一次或几次,让学生进一步体验成功经验,亭受成功的乐趣,一定会起到更好的效果。

这些是我在折纸活动课中一些体验,我觉得,学生通过折纸活动不仅是要获得浅显的折纸知识技能,更重要的是让学生在自主活动学习中去探索,去尝试,培养他们认真的探索精神以及耐心细致的学习习惯,增强兴趣,为学生的终身学习,打下良好的基础。

刘莹

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